王彩鳳

【摘 要】隨著信息化技術(shù)快速發(fā)展，直接影響著課堂教學(xué)。汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中信息化輔助教學(xué)的優(yōu)勢尤為突出。本文從汽修實(shí)訓(xùn)的不同方面探索信息化技術(shù)在汽修實(shí)訓(xùn)中的具體應(yīng)用，以為汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)信息化技術(shù)應(yīng)用提供參考。

【關(guān)鍵詞】中職;汽修專業(yè);信息化輔助教學(xué)

汽修專業(yè)對實(shí)踐能力要求較高，中職汽修專業(yè)旨在為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的汽修人才。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)能夠?yàn)槠迣I(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐平臺，有利于學(xué)生融會貫通理論知識，感受真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，進(jìn)而快速掌握相關(guān)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。

一、信息化技術(shù)應(yīng)用原則

首先，汽修實(shí)訓(xùn)中信息化技術(shù)的應(yīng)用是汽修實(shí)訓(xùn)技術(shù)的一種變革和延伸。信息化技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)立足實(shí)訓(xùn)的根本，對部分需要動手實(shí)操展示的過程，不能因?yàn)樾畔⒒M技術(shù)的加入而缺失。其次，信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)的不同階段和需求加以選擇，以達(dá)到運(yùn)用最合適的信息化手段輔助汽修實(shí)訓(xùn)的目的。

二、中職汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在問題

以往傳統(tǒng)汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的直接影響，致使汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動的開展明顯滯后、教學(xué)模式相對落后、內(nèi)容表現(xiàn)陳舊、部分實(shí)訓(xùn)教師明顯素質(zhì)偏低等。

首先，教學(xué)模式滯后。受我國傳統(tǒng)教育理念的直接影響，一些院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動的開展大都集中在對汽修專業(yè)知識的“灌輸”上，直接忽視了實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動本身的重要性。整個過程始終沿用“填鴨式”的教學(xué)模式，即教師說什么、學(xué)生學(xué)什么，始終處于被動壓迫狀態(tài)，整個課堂教學(xué)氛圍也越來越沉悶，難以達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

其次，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容過于陳舊。如今汽車行業(yè)發(fā)展異常迅猛，多數(shù)新興的汽修實(shí)訓(xùn)知識內(nèi)容隨之產(chǎn)生。然而汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容是一些傳統(tǒng)、老舊的汽修專業(yè)知識，其并未及時進(jìn)行更新，致使一些汽修專業(yè)人員無法滿足汽修專業(yè)發(fā)展的需求，主要是在整體上缺乏相應(yīng)的可操作性。

最后，實(shí)訓(xùn)教學(xué)教師普遍素質(zhì)不高。主要因?yàn)槠迣I(yè)本身屬于理論綜合性相對較強(qiáng)、對實(shí)踐操作能力要求較高的專業(yè)類型。因此緊隨汽修專業(yè)的不斷發(fā)展，人們直接對汽修實(shí)訓(xùn)教師也提出了更高的要求。然而在實(shí)際的汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，教師通常都是一些中職院校畢業(yè)的汽修人員，無法切實(shí)滿足汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)際發(fā)展需求，最終對教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生不良影響。

三、如何利用信息化輔助手段提升汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果

（一）構(gòu)建信息化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

在實(shí)訓(xùn)前階段，借助百度云盤、微云等功能強(qiáng)大的云端平臺提前公布汽修實(shí)訓(xùn)操作內(nèi)容，參與汽修實(shí)訓(xùn)的人員可提前下載內(nèi)容，自行展開分析。在實(shí)訓(xùn)階段，可以使用PPT、動畫等信息化技術(shù)對重難點(diǎn)問題進(jìn)行可視化分析講解。運(yùn)用實(shí)訓(xùn)設(shè)備信息化技術(shù)監(jiān)控設(shè)備對實(shí)訓(xùn)操作行為進(jìn)行智能記錄，輔助老師監(jiān)督各學(xué)員實(shí)操成果，并利用多媒體信息技術(shù)對典型案例加以展示講解，進(jìn)而加深學(xué)生對知識的印象。在課后階段，將汽修實(shí)訓(xùn)學(xué)生操作視頻、老師評價及課后布置作業(yè)等信息上傳至網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員可以及時獲取所需內(nèi)容，幫助學(xué)員開展課后學(xué)習(xí)鞏固。

（二）創(chuàng)設(shè)多形式實(shí)訓(xùn)場地

汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中通常良好實(shí)訓(xùn)場地是整個教學(xué)活動開展的重要基礎(chǔ)，同時也是學(xué)院教學(xué)活動內(nèi)容所必備的教學(xué)條件。在以往傳統(tǒng)的汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，絕大多數(shù)教師并不重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，因?yàn)樵诮虒W(xué)內(nèi)容當(dāng)中實(shí)操機(jī)會較少，因此很容易致使實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果偏低。為此，在信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，教師需充分結(jié)合本地4S店、專業(yè)汽修廠等搭建良好的合作關(guān)系，并嚴(yán)格依照實(shí)操環(huán)境來選用信息化技術(shù)，由此將實(shí)際的工作場景展示在學(xué)生面前，最終提供良好的、優(yōu)越的實(shí)習(xí)環(huán)境。然后在教學(xué)當(dāng)中關(guān)注不同學(xué)生間的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分尊重學(xué)生間的差異性，應(yīng)用模塊化教學(xué)模式展開相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。借助信息化技術(shù)融合相應(yīng)的虛擬、實(shí)訓(xùn)場地，可由此創(chuàng)設(shè)出多種形式的實(shí)訓(xùn)場地，這樣不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，同時提升學(xué)生本身的社會環(huán)境適應(yīng)力。

（三）更新教學(xué)手段

對于汽修專業(yè)來講，其主要特色就是實(shí)訓(xùn)，教師應(yīng)該對前沿教學(xué)手段加以利用。比如，無限展臺以及多媒體教學(xué)可以促使學(xué)生清晰了解零部件的結(jié)構(gòu)組成及工作原理等，進(jìn)而使其更加直觀地了解汽車工作過程以及其內(nèi)部運(yùn)行狀態(tài)，幫助其理解理論知識、靈活運(yùn)用理論知識。另外，汽修專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的動手能力，因此實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)十分重要，需要具備與實(shí)際教學(xué)相適應(yīng)的設(shè)備，同時需要具有與實(shí)體汽車一比一的零部件。通過校內(nèi)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，為將來就業(yè)提供有力保障。

（四）積極開展校企合作

校企合作為中職汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課開辟了全新的路徑，在校企合作模式下，企業(yè)能夠?yàn)橹新毱迣I(yè)學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)課所需要的器械設(shè)備以及真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，學(xué)生能夠更好的了解自身的問題和不足，針對性提高自身素質(zhì)。因此學(xué)校方面應(yīng)該強(qiáng)化校企合作，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供平臺。

綜上所述，如今汽車行業(yè)早已成為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的重要組成內(nèi)容，整個汽車行業(yè)的發(fā)展更是需要大量的汽修人才，因此對汽修專業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出了更高要求。汽修學(xué)校在培養(yǎng)具備高素質(zhì)技能人才時，除了應(yīng)加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)支持外，還需在傳統(tǒng)的教學(xué)手段上作出一些改變和嘗試。在當(dāng)下全球信息化發(fā)展浪潮中，汽修實(shí)訓(xùn)中加入信息化技術(shù)教學(xué)手段是十分有必要的。

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