農(nóng)愛新
健康的心理是人生成功進步的階梯。在實施素質(zhì)教育和進行新課程改革的今天,提高了教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的知識水平提高了,但是嫉妒、依賴、壓力等等,這些存在于學(xué)生身上的各種心理反應(yīng),往往是不易覺察的。如何做好學(xué)生的德育教育?最有效的辦法之一就是解決好學(xué)生的心理問題,從而推動學(xué)生的心理健康發(fā)展。
一、當(dāng)前小學(xué)心理健康教育中存在的問題分析
(一)小學(xué)心理健康教育缺乏重視
現(xiàn)在學(xué)校都有心理健康的教材,雖然也有相關(guān)心理健康教育課程,但這種心理健康教育課程流于形式,再加上小學(xué)心理健康教育課程很少由專業(yè)的心理健康教師進行教學(xué),因此,課程更難以取得實質(zhì)性的效果。
(二)學(xué)生心理健康程度較低
隨著社會壓力的增大,孩子們的學(xué)習(xí)壓力也很大。不僅要面對學(xué)校各種作業(yè),放學(xué)后甚至周末還要去上各種補習(xí)班,老師家長對孩子要求比較嚴(yán)格期望也大。這么小的孩子很難適應(yīng)這種高要求,也會讓孩子產(chǎn)生抵觸的情緒、讓學(xué)生變得心情緊張,這就需要老師以及家長對孩子做充分的心理健康教育。
(三)片面化現(xiàn)象存在,學(xué)科化傾向嚴(yán)重
中小學(xué)心理健康教育本應(yīng)以“預(yù)防為主,治療為輔”。但是現(xiàn)實中卻是偏重心理咨詢,輕視心理輔導(dǎo),對象選擇上更趨于學(xué)生,而忽略了教師、家長的心理健康。一些學(xué)校的心理健康課更多的是講解學(xué)的基本概念和理論,相比較之下傳授心理知識比較多,沒有做到與學(xué)科知識的結(jié)合。
二、良好的環(huán)境有利于學(xué)生心靈健康成長
(一)擁有良好學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)校環(huán)境
提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、令學(xué)生身心愉悅、陶冶學(xué)生的情操首先要有一個良好的校園環(huán)境。如在教室一角放幾盆花草,讓學(xué)生感到舒心怡神;教室的環(huán)境布置要注意色彩與內(nèi)容的相互搭配;具體的課堂教學(xué)過程中,要倡導(dǎo)學(xué)生相互啟發(fā)、相互鼓勵、共同提高。
(二)擁有和諧樂觀的家庭環(huán)境
家庭是孩子成長的搖籃,更是培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣、行為方式、品質(zhì)興趣的重要場所。學(xué)校要通過開辦家長會、建立家庭教育研究會等形式開展家庭教育指導(dǎo),向家長宣傳教育學(xué)、心理學(xué)知識,要讓家長明白小學(xué)生的心理健康教育單方面依靠學(xué)校是遠遠不夠的,家庭教育是一個全面、長效的過程,效力有時候超越了學(xué)校教育的范疇。
三、老師要注意自己的楷模形象
(一)對待學(xué)生要真誠平等
一切傷害莫過于心靈傷害,尤其老師對學(xué)生心理的健康發(fā)展影響巨大。一旦學(xué)生的心理上經(jīng)常受到老師或同學(xué)的傷害,他們就容易走向極端,會變得冷漠孤僻偏執(zhí),處理關(guān)系容易沖動,偏離理性軌道,容易產(chǎn)生攻擊性、報復(fù)性、破壞性等,以此發(fā)泄心理受到傷害的不滿。為了推動學(xué)生心理健康發(fā)展,教師必須重視學(xué)生的心理變化,要以平等真誠的姿態(tài)對待學(xué)生的失誤,盡量減少對學(xué)生心理的傷害。以朋友的身份尋找與學(xué)生溝通的話題,在溝通中尋找學(xué)生發(fā)展的基石。
(二)讓嫉妒心理遠離學(xué)生
對學(xué)生來說,嫉妒心理不僅會影響身心健康還會影響學(xué)習(xí)。同班同學(xué)之間的矛盾很大一部分是由嫉妒引起的。因此,教師要及時適時地幫助他們。首先,要給學(xué)生提供客觀認(rèn)識和評價自己的機會,幫助學(xué)生確立正確的人生定位。教育學(xué)生要全面認(rèn)識自己,既要看到自己的優(yōu)點,又要正視自己的不足,揚長避短,發(fā)現(xiàn)并開拓自己的潛能,不斷提高自己,開創(chuàng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次,要轉(zhuǎn)移學(xué)生的嫉妒心理。小學(xué)生嫉妒心理的產(chǎn)生大多是出現(xiàn)學(xué)習(xí)差距引起的,如果引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識差距產(chǎn)生的原因,發(fā)掘彌補差距的動力,把嫉妒心理轉(zhuǎn)化為積極努力的精神,每個階段給自己確定一個奮斗目標(biāo),不斷奮進,隨著學(xué)習(xí)的進步,嫉妒心理也會慢慢弱化,逐漸消失。
(三)多角度引導(dǎo)學(xué)生,解決學(xué)生心理問題
1.要尊重學(xué)生的人格。懲罰批評容易使人產(chǎn)生人格、自尊受到損害的心理,為了獲取人格的尊重,人們常常會采取對抗的方式反對處罰批評。小學(xué)階段的學(xué)生發(fā)展成搗亂生,大多數(shù)情況都是因為老師過度處罰批評,學(xué)生自尊心受到傷害造成的。所以,老師對待“管不了的學(xué)生”應(yīng)該首先從尊重他們?nèi)烁竦慕嵌热胧郑l(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處,創(chuàng)造適宜其展示自我優(yōu)點的平臺,使學(xué)生感受到教師對他的關(guān)愛、對他寄予的厚望,體會成功的幸福,促進其進步。
2.采取多元的教育方式。對于上課學(xué)習(xí)不投入、愛做小動作甚至打架爆粗的學(xué)生,教師一味采取批評的方式有時候會產(chǎn)生較好的效果,但如果面對學(xué)生不同的問題教育的方式一成不變,久而久之師生都會失去耐心和信心。老師不妨根據(jù)他的情況,找出深層原因,分析原因,從尊重關(guān)心的角度、從幫助尋找學(xué)習(xí)策略的角度入手,激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣,不斷地給予正面的激勵,引導(dǎo)學(xué)生體驗成功的喜悅,促使他提高學(xué)習(xí)熱情、樹立自信,讓他感受到老師的信任,慢慢樹立自己是個成功者的意識,這樣就會慢慢步入學(xué)習(xí)的正軌。
3.要學(xué)會保護學(xué)生隱私。要創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到安全的心理測試、治療的環(huán)境和氛圍,運用合理而巧妙的“保密方法”,要對測試的真實、可信度提供保障,使學(xué)校心理健康教育更有實效性,讓學(xué)生毫無顧慮地說出自己的心聲,及時做好保密工作。作為教育工作者,應(yīng)盡可能保護學(xué)生的個人隱私。
學(xué)生的心理健康教育是一個長期的工作,今后的小學(xué)心理健康教育也許會采用多種途徑和多樣化的方法,這有待教育專家和基層教師進一步學(xué)習(xí)研究?;鶎咏處煈?yīng)該不斷地加強自身的心理健康梳理,提高自身心理素質(zhì),這樣才能更好地幫助和影響學(xué)生心理健康陽光的發(fā)展。