王德文

摘 要：隨著教育教學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)要求提高，不僅要求培養(yǎng)學(xué)生能力，還要求培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識。實際教學(xué)過程中，很多教師注重對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，忽視學(xué)生興趣的激發(fā)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識難以形成。從教學(xué)效果上分析，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，就會影響他們的學(xué)習(xí)積極性。為此，以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

相關(guān)研究表明，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，只有在對所學(xué)知識有興趣的前提下，學(xué)生才能更好地展開學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)積極性和有效性。教師經(jīng)常說：“興趣是學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)的不竭動力?！睂πW(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣可以使困難的知識變得簡單。受小學(xué)生的年齡、心理發(fā)展影響，學(xué)生思維還很局限，對知識的感知還需要一個適應(yīng)的過程，因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這個過程顯得尤為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只有激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強其主觀能動性，才能有效提高數(shù)學(xué)實效性。

一、結(jié)合游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)階段，學(xué)生身心發(fā)展不成熟，性格活潑好動，傳統(tǒng)教學(xué)模式限制了學(xué)生這種特性，制約了學(xué)生天性，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在實際教學(xué)過程中，教師如果不能有效地進(jìn)行教學(xué)模式改革，則難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量難以得到提高。實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該基于學(xué)生個性，結(jié)合教學(xué)實際，有效進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，增加課堂教學(xué)趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)與理解知識，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。舉例來說，在學(xué)習(xí)“小數(shù)加法”這一部分時，教師可以采取游戲的方式讓小學(xué)生深刻理解小數(shù)加法的概念。如，在課前，教師可以提前準(zhǔn)備一些玩具和零錢，在上課的時候把它們放在講臺上，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，然后給每個玩具貼上價格標(biāo)簽，讓小學(xué)生拿錢去“買”喜歡的玩具。游戲教學(xué)不僅可以讓小學(xué)生更好地了解所學(xué)的數(shù)學(xué)，還可以讓課堂更加有趣，讓小學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂以教師講授為主，通過對數(shù)學(xué)概念的傳授和案例練習(xí)的講解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)觀念，這種課堂大同小異，較為機械，學(xué)生具有被動性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)課不感興趣，就很難從內(nèi)心接受或主動去學(xué)習(xí)，這對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了新的挑戰(zhàn)。為了改變這種現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境尤為重要，這種教學(xué)的主要目的在于激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。以“觀察物體”這一部分的內(nèi)容為例，由于學(xué)生的空間想象能力和抽象思維能力還有待提高，因此我決定借助現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)，以降低學(xué)生的理解難度。課堂教學(xué)展開過程中，教師可以先給學(xué)生展示一些動物和建筑物的照片，并通過點擊“前”“后”“左”“右”按鈕引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀看，同時也讓學(xué)生把每一次看到什么樣子都記在腦子里。然后，我把這些圖片和前面、后面、左邊和右邊的視圖分開，然后讓學(xué)生把它們連接起來?？梢?，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，不僅突破了教學(xué)難點的內(nèi)容，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且使學(xué)生初步形成了空間概念，掌握了全面、正確觀察物體的方法。

三、集中學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生積極參與

一節(jié)課四十五分鐘，對于學(xué)生而言，這是重要的學(xué)習(xí)時間。因此，實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有效把握課堂教學(xué)，做到教與學(xué)的和諧，營造良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中有效地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、形成能力，提高課堂教學(xué)效率。另外，教師在課堂教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中將教師的思想、其他同學(xué)的思想和自己的思想進(jìn)行比較分析，找到解決問題的最佳方法。這一過程中，學(xué)生盡量多了解和記憶一些事情，大膽地提出質(zhì)疑，讓自己的問題在第一時間得到解決。還有，教師應(yīng)該明確，小學(xué)階段，學(xué)生具有好玩好動的性格特征，學(xué)生注意力難以持久，教師應(yīng)該在課內(nèi)30分鐘完成新知識講解，余下15分鐘讓學(xué)生自主練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，以此來提高課堂教學(xué)的價值。

四、展開實踐教學(xué)，提高學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科知識較為抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)較為困難。實際教學(xué)過程中，如果教師習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，注重學(xué)生課本知識的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，那么就會對學(xué)生造成很多負(fù)面影響，學(xué)生綜合能力得不到發(fā)展。因此，教師應(yīng)該強化實踐教學(xué)理念，組織展開實踐教學(xué)策略，強化學(xué)生知識掌握，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)繪圖時，教師可以給學(xué)生配備一些相關(guān)的文具，如三角板、小木桿或小瓶蓋等生活繪圖工具，并讓學(xué)生根據(jù)這些繪圖工具的特點分類，幫助他們在練習(xí)的過程中掌握書中的大部分內(nèi)容。另外，教師還可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備各種生活用品，如魔方、乒乓球、圓珠筆等，同學(xué)之間可以交換物品，制作各種圖案的小紙片，在動手練習(xí)的過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，注重從學(xué)生個性出發(fā)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)從提高教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量、滲透激勵教育、創(chuàng)新教學(xué)方法等方面入手，最大限度地提高課堂效率。

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編輯 陳鮮艷