關(guān)鍵詞 高校思政教育 傳統(tǒng)文化 滲透策略

作者簡(jiǎn)介：尹鵬，陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師。

中圖分類號(hào)：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.05.359

近年來在高校思政教育領(lǐng)域中，還存在傳統(tǒng)文化滲透方面的問題，不能有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，嚴(yán)重影響教育工作水平。這就需要在實(shí)際的教育指導(dǎo)工作中，編制完善的教育工作計(jì)劃，將傳統(tǒng)文化全面滲透到高校的思政教育工作中，增強(qiáng)各方面的教育指導(dǎo)效果，培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德素養(yǎng)、優(yōu)秀品質(zhì)。

一、高校思政教育中傳統(tǒng)文化滲透問題

（一） 缺乏完善的教育內(nèi)容

雖然目前很多高校思政教師在教學(xué)工作中已經(jīng)開始滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，但是，還存在教育內(nèi)容匱乏的現(xiàn)象，不能有效整合相關(guān)的傳統(tǒng)文化資源，無法有效指導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，這樣在一定程度上會(huì)導(dǎo)致各方面的教育指導(dǎo)工作質(zhì)量降低，無法通過傳統(tǒng)文化的滲透有效培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)、優(yōu)秀品質(zhì)。

（二） 缺乏完善的教育工作模式

高校思政教育的工作中，尚未健全相關(guān)的傳統(tǒng)文化滲透機(jī)制與模式，不能有效完成教育指導(dǎo)工作、傳統(tǒng)文化的滲透工作。教師在課堂教學(xué)中所采用的教育模式過于單一，不能應(yīng)用創(chuàng)新性的教學(xué)指導(dǎo)手段全面培養(yǎng)學(xué)生的良好思想素養(yǎng)與道德品質(zhì)，對(duì)各方面教育工作的實(shí)施和開展會(huì)造成不利影響。

（三）傳統(tǒng)文化的傳播形式過于單一

高校思政教師在自身的教學(xué)工作中，未能積極采用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展教學(xué)指導(dǎo)工作，有關(guān)的傳統(tǒng)文化傳播形式較為單一，難以拓寬傳統(tǒng)文化傳播的渠道與空間，只局限于課堂教學(xué)工作，無法通過創(chuàng)新工作模式、教學(xué)方法的形式為學(xué)生營(yíng)造良好課堂環(huán)境氛圍，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果降低，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（四）缺乏良好的文化環(huán)境

高校在傳統(tǒng)文化的教育工作中，尚未建設(shè)較為良好的文化環(huán)境，沒有按照思政教育特點(diǎn)與規(guī)律設(shè)置相關(guān)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，這樣會(huì)導(dǎo)致各方面的教育工作水平降低。日常的教學(xué)工作中未能結(jié)合當(dāng)前的傳統(tǒng)文化滲透特點(diǎn)與需求為學(xué)生打造出良好的傳統(tǒng)文化校園環(huán)境氛圍，難以通過有效的措施開展教育指導(dǎo)工作，這樣會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)文化滲透受到影響。

二、高校思政教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要意義

高校的思政教學(xué)工作中，教師滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，具有非常重要的意義，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

（一）有助于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)

我國(guó)的傳統(tǒng)文化歷史悠久，蘊(yùn)含著豐富的道德準(zhǔn)則內(nèi)容、價(jià)值觀念內(nèi)容，將其融入到高校的思政教學(xué)工作中，可以借助優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化思想觀念和道德觀念，潛移默化影響學(xué)生的思想觀念，形成良好的熏陶作用。近年來，大學(xué)生在實(shí)際發(fā)展的過程中，受到社會(huì)中多元文化、價(jià)值觀的影響，思想觀念會(huì)受到?jīng)_擊，在此情況下，高校思政教學(xué)的工作中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，可以引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀價(jià)值觀，尤其是傳統(tǒng)革命文化的作用下，可增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與歷史使命感，堅(jiān)定理想信念，不斷增強(qiáng)教育指導(dǎo)的工作效果。

（二）有助于培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)

從實(shí)際情況來講，高校的思政教學(xué)工作中滲透我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以引導(dǎo)大學(xué)生形成正確人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)其健全人格。對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化而言，蘊(yùn)含著儒家、法學(xué)與道家方面的思想知識(shí)，如果可以合理滲透到高校的思政教學(xué)工作中，就能夠使得學(xué)生全面接觸到相關(guān)文化知識(shí)，形成健全人格，打造優(yōu)良品質(zhì)。

（三）有助于豐富思政教育內(nèi)容

傳統(tǒng)文化具有內(nèi)涵多元化、內(nèi)容豐富性的特點(diǎn)，滲透到高校的思政教育工作中，豐富相關(guān)的思政教育內(nèi)容，具有較高的教育價(jià)值。高校思政教師在日常的教學(xué)工作中，積極滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，可以改革以往的教育機(jī)制與模式，使得學(xué)生在傳統(tǒng)文化的潛移默化影響下，不斷提升思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)，這也和思政教育的根本目的相互契合。所以，在高校的思政教學(xué)工作中，教師應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化的滲透，制定完善的教學(xué)指導(dǎo)方案，提升傳統(tǒng)文化在教育工作中的應(yīng)用效果[1]。

三、高校思政教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施

高校在思政教學(xué)工作中應(yīng)該積極滲透相關(guān)的傳統(tǒng)文化，豐富教育內(nèi)容，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)大學(xué)生的良好思想素質(zhì)與道德品質(zhì)。具體措施為：

（一） 豐富相關(guān)的教育內(nèi)容

高校思政教師在課堂教學(xué)工作中，應(yīng)該積極滲透相關(guān)的傳統(tǒng)文化，豐富教育內(nèi)容，借助我國(guó)優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生的人生觀價(jià)值觀，提升思想素質(zhì)與道德素養(yǎng)。目前很多學(xué)生都缺乏思政課程的學(xué)習(xí)興趣，主要是因?yàn)閮?nèi)容過于單一枯燥，不具有吸引力。在此狀況下，教師就應(yīng)該豐富教育內(nèi)容，不再局限于教材，而是在教學(xué)工作中積極引入我國(guó)民族特色的文化知識(shí)，使得學(xué)生感受到其中的民族氣息，受到新內(nèi)容的吸引，學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。日常的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該將傳統(tǒng)文化和思政課程有機(jī)整合在一起，形成良好的教育作用，增強(qiáng)學(xué)生的思想素養(yǎng)與人格品質(zhì)[2]。

如：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“天下興亡匹夫有責(zé)”相關(guān)知識(shí)的過程中，就應(yīng)該豐富其中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，為學(xué)生播放一些關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命烈士的視頻、戰(zhàn)爭(zhēng)電影等等，融入一些紅色文化資源，利用視頻、電影的方式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識(shí)，提升學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，借助傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的民族自信感、自豪感，形成良好的愛國(guó)主義精神，堅(jiān)定理想信念，自覺承擔(dān)自身的社會(huì)主義建設(shè)責(zé)任，這樣在一定程度上不僅可以將傳統(tǒng)文化的作用發(fā)揮出來，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使各方面教育工作的有效實(shí)施[3]。

（二）完善教育工作模式

思政教師在日常教學(xué)工作中應(yīng)該完善教育工作模式，不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，而是采用靈活多樣的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和興趣。建議教師采用模塊化的教學(xué)方式，按照課程內(nèi)容、形式等，設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化的教育模塊，使得學(xué)生在相關(guān)的教學(xué)模塊作用下，有序?qū)W習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，思想、觀念受到熏陶，形成良好道德素養(yǎng)與思想品質(zhì)，彰顯出傳統(tǒng)文化的育人功能。

如：教師在課堂教學(xué)工作中，為學(xué)生設(shè)計(jì)愛國(guó)主題、道德主題、理想主題與人生主題的傳統(tǒng)文化教學(xué)模塊，針對(duì)性開展各方面的教育指導(dǎo)工作，利用模塊化的教學(xué)方式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。在模塊化教學(xué)的工作中，教師還可以為學(xué)生播放電影、講故事等，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化形成深入感知，增強(qiáng)愛國(guó)主義情懷，提升民族自豪感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。比如教師可以按照學(xué)生的喜好，為其播放《戰(zhàn)狼2》電影，使得學(xué)生在觀看影片內(nèi)容之后，形成民族自豪感、愛國(guó)主義精神，教師可以與學(xué)生之間共同探討、公平性的交流，詳細(xì)研究其中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，提升教育工作的水平。除此之外，教師還可以利用角色扮演、話劇表演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生全面學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化形成深入理解，提升教學(xué)的趣味性[4]。

（三）豐富傳統(tǒng)文化傳播形式

為確保在高校的思政教學(xué)工作中全面滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，教師應(yīng)該注意豐富相關(guān)的文化傳播形式，將傳統(tǒng)文化和思政教育工作全面整合在一起。建議教師積極采用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為學(xué)生打造傳統(tǒng)文化傳播方面的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生利用移動(dòng)終端、計(jì)算機(jī)終端等，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中相互溝通交流，自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)和內(nèi)容，這樣不僅可以提升傳統(tǒng)文化在思政教學(xué)工作中的滲透效果，還能與新時(shí)期背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相符，提升傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)代化水平，滿足當(dāng)前的思政教育工作需求[5]。

如：思政教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)建傳統(tǒng)文化傳播的平臺(tái)，利用網(wǎng)站形式、微信形式與QQ形式等，為學(xué)生發(fā)送關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識(shí)與內(nèi)容，按照學(xué)生的喜好特點(diǎn)，為其傳輸電影、視頻等，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)傳統(tǒng)文化傳播的現(xiàn)代化水平。與此同時(shí)，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)論壇的形式，與學(xué)生共同討論傳統(tǒng)文化知識(shí)，相互之間溝通英雄事跡、革命事件等等，在教師的引導(dǎo)之下使得學(xué)生全面學(xué)習(xí)與掌握傳統(tǒng)文化知識(shí)，提升整體的教育指導(dǎo)工作效果[6]。

（四） 注重建設(shè)校園文化

高校思政教師在日常教學(xué)工作中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，應(yīng)該注重校園文化的建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化環(huán)境氛圍，使得學(xué)生在我國(guó)優(yōu)秀文化潛移默化的影響下，形成良好的思想素質(zhì)與道德品質(zhì)。思政教師可以在班級(jí)中設(shè)置傳統(tǒng)文化的語(yǔ)言內(nèi)容、英雄人物事跡簡(jiǎn)介內(nèi)容等等，經(jīng)常開展關(guān)于傳統(tǒng)文化的專題講座活動(dòng)，使得學(xué)生可以全面放接觸傳統(tǒng)文化內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)中也可以利用校園傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、傳統(tǒng)文化表演活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，從根本上增強(qiáng)各方面的教育指導(dǎo)工作效果，不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)工作中。在校園文化建設(shè)的過程中，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活都可以接觸到傳統(tǒng)文化，可形成良好的影響[7]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，近年來高校思政教學(xué)工作中雖然已經(jīng)開始滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，但是，還存在形式單一、教學(xué)方式落后等問題，不利于提升教學(xué)工作效果，難以吸引學(xué)生的注意力。因此，高校思政課堂教學(xué)工作中，教師應(yīng)該總結(jié)傳統(tǒng)文化滲透的經(jīng)驗(yàn)，遵循科學(xué)化教學(xué)指導(dǎo)工作原則，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)傳播文化知識(shí)，通過模塊化教學(xué)、趣味化教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣，從多個(gè)層面滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，旨在培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)、良好道德素養(yǎng)。

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