楊紅美

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷改革，我國的中小學(xué)教育不僅在理念和方式上進(jìn)行了創(chuàng)新，也更加重視評價方法的改革。而檔案袋評價就是當(dāng)前比較有效的方式，通過創(chuàng)建不同類型的檔案袋，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我反思，以促進(jìn)其道德素質(zhì)的培養(yǎng)，也能推動課堂教學(xué)的不斷完善。重視檔案袋評價，并有效發(fā)揮其價值，是當(dāng)下中小學(xué)教育中的重要課題。本文就檔案袋評價的特點(diǎn)進(jìn)行了簡單分析，闡述了檔案袋評價在中小學(xué)教育中的應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：檔案袋評價;中小學(xué)教育;應(yīng)用方式

檔案袋的類型比較多，有明確的內(nèi)容和目標(biāo)，比如對學(xué)生的行為素質(zhì)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、交際關(guān)系等方面進(jìn)行記錄，從而對學(xué)生多方面進(jìn)行綜合評價。教師也可以通過檔案袋評價全面了解學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地激勵學(xué)生，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。同時也能不斷反思自身的教育手段和方式，檢驗(yàn)教學(xué)效果，以此來提升整體的教學(xué)水平。

一、 檔案袋評價的特點(diǎn)

檔案袋評價即有優(yōu)點(diǎn)，也有不足，要有效發(fā)揮檔案袋評價的價值，高效應(yīng)用，就要對其進(jìn)行深刻了解，掌握該方式的優(yōu)缺點(diǎn)，從而能夠揚(yáng)長避短。檔案袋評價有教師評價，生生評價以及師生相互評價，學(xué)生在主動參與的過程中，能夠養(yǎng)成積極思考和反思的良好習(xí)慣，也能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的交往，培養(yǎng)其良好的道德品格。同時參與檔案袋評價能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，有利于構(gòu)建和諧的班級氛圍，為中小學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好條件。檔案袋反映的是學(xué)生成長的過程，有效的檔案袋評價能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)清自己，評價自己，也能夠讓教師和家長在了解學(xué)生成績的同時，更深入了解學(xué)生的德智體等全方位的發(fā)展情況，以有效順應(yīng)素質(zhì)教育的理念，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的成長。檔案袋評價還能反映教師的教學(xué)效果，幫助教師了解自己的課堂教學(xué)情況，從多方面調(diào)整自身的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)改革的深入開展。當(dāng)然，檔案袋評價也有較多的缺點(diǎn)，比如需要花費(fèi)大量的時間去整理，增加教師的課業(yè)負(fù)擔(dān)，檔案袋需要搜集資料，整理文件，還需要采集各科教師的意見進(jìn)行綜合評價。同時，檔案袋評價的真實(shí)性無法保證，學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)業(yè)完成情況等，都可能存在主觀片面意識，導(dǎo)致評價結(jié)果不準(zhǔn)確。另外當(dāng)前的檔案袋評價沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，靈活性太強(qiáng)反而使得評價沒有一定范圍，難以控制標(biāo)準(zhǔn)。

二、 檔案袋評價在中小學(xué)教育中的應(yīng)用方式

（一）樹立全新的教育理念

在傳統(tǒng)教育理念的影響下，我國中小學(xué)教師仍然處于對傳統(tǒng)評價的認(rèn)知中。傳統(tǒng)的學(xué)生評價比較局限和單一，教師也更加重視分?jǐn)?shù)，而在素質(zhì)教育改革的理念下，檔案袋評價已經(jīng)開始發(fā)揮主要的價值，但是要全面實(shí)施檔案袋評價，推動教育改革的深入，還需要教師樹立全新的理念，包括教學(xué)理念和評價理念，重視檔案袋的作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的先進(jìn)知識。首先，中小學(xué)校要重視檔案袋評價，將其納入日常的教學(xué)工作中，提高全體師生的認(rèn)知;其次，要明確檔案袋評價的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，準(zhǔn)確把握教育的目標(biāo)和方向，從而構(gòu)建積極明確的檔案袋評價目標(biāo)和細(xì)節(jié)，以促進(jìn)教師更好地使用檔案袋評價;最后，要建立完善的檔案袋評價機(jī)制，為相關(guān)的評價工作保駕護(hù)航，從而讓教師在執(zhí)行的過程中，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和評價方式。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)

在檔案袋評價的過程中，教師發(fā)揮主要的作用，也是重要的執(zhí)行者，因此教師的能力和素質(zhì)直接決定了檔案袋評價的質(zhì)量。當(dāng)前我國中小學(xué)教師對于檔案袋評價的認(rèn)知還不夠深刻，對于如何有效利用檔案袋評價來推動教育改革還存在較多的認(rèn)知誤區(qū)，因此中小學(xué)教師要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，根據(jù)實(shí)際需求制定科學(xué)的培訓(xùn)計劃和內(nèi)容。比如全面認(rèn)識檔案袋評價，了解檔案的內(nèi)容、類型和制定方式，規(guī)范操作行為，引導(dǎo)教師不斷提升自身的能力，靈活掌握檔案袋評價的方法?？梢匝垖I(yè)人士對檔案袋評價的優(yōu)勢、應(yīng)用要求以及使用原理等進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的能力。

（三）加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融合

檔案袋評價是一種從國外引進(jìn)的評價方式，仍然處于需要探索和驗(yàn)證的階段，所以相關(guān)學(xué)者和教育者需要結(jié)合相關(guān)理論，掌握我國教育的實(shí)際情況和方向，通過理論與實(shí)踐的不斷結(jié)合，從而研究出適合我國中小學(xué)教育的檔案袋評價理論和方案。檔案袋評價也關(guān)系到學(xué)生和家長，對學(xué)生了解自身情況，家長支持教育改革工作都具有重要意義，因此在檔案袋評價的研究中，也要關(guān)注學(xué)生和家長的想法和體驗(yàn)，從而可以完善相關(guān)理論，結(jié)合我國文化背景和社會實(shí)情，打造科學(xué)的評價機(jī)制。另外，隨著研究的深入，檔案袋評價的標(biāo)準(zhǔn)會更加明晰和統(tǒng)一，因此在利用時，不能因?yàn)樗腊宓臉?biāo)準(zhǔn)降低了評價的效用，而要加上推廣的同時，以教育改革的方向?yàn)榛A(chǔ)進(jìn)行檔案袋評價的引用。特別是針對檔案袋評價的局限性，教師和相關(guān)人員更應(yīng)該重視揚(yáng)長避短，加強(qiáng)推廣的同時，發(fā)揮檔案袋重要的價值。

三、 結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前，檔案袋評價作為一種新型的中小學(xué)教育評價方式，隨著教育改革的深入，將會發(fā)揮更加重要的作用，所以無論是學(xué)校教師、家長還是社會都應(yīng)該參與到檔案袋評價的學(xué)習(xí)和認(rèn)知中來，跟上教育改革的步伐，以我國教育實(shí)際情況，完善評價的機(jī)制，提高教師的能力，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，充分發(fā)揮檔案袋評價的價值。

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