摘 要：當(dāng)前我國信息技術(shù)逐步發(fā)展，計算機與網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生來講并不是陌生的東西，計算機逐步普及，信息傳播方式也更加多元，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)以及發(fā)展對于學(xué)生的未來發(fā)展以及世界觀形成有著極為重要的作用。在信息化時代下開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，教師必須要更新教學(xué)觀念，能夠給予學(xué)生較多的引導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生在課后積極踴躍的練習(xí)，構(gòu)建科學(xué)完善的信息技術(shù)體系，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文重點分析探究當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)情況，并提出具體的信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)對策，希望能有效增強學(xué)生的信息技術(shù)操作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課程改革;小學(xué)信息技術(shù);創(chuàng)新教學(xué);學(xué)習(xí)宣傳

一、 引言

學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握計算機應(yīng)用水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力，當(dāng)前新課程改革工作的逐步深入，信息技術(shù)課程教學(xué)也成為適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎(chǔ)性課程。相比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)技巧，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中不僅要增強學(xué)生的知識理解能力，也應(yīng)當(dāng)維護(hù)學(xué)生的情感態(tài)度，提高學(xué)生的思想價值觀念，使學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)未來社會發(fā)展的多樣技能。所以本文分析探討當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，并提出具體的教學(xué)指導(dǎo)方案。

二、 當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國經(jīng)濟呈現(xiàn)全球化發(fā)展趨勢，信息技術(shù)也在不斷創(chuàng)新，信息技術(shù)在人們的生活以及各行各業(yè)的發(fā)展中得到有效應(yīng)用，并且創(chuàng)造了無限的價值財富。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，大部分學(xué)校習(xí)慣采用傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方法，由于教學(xué)方式較為落后，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校與家長過于重視孩子的文化課，忽略了信息技術(shù)課程教學(xué)的重要性，也嚴(yán)重阻礙了信息技術(shù)教學(xué)工作的有效開展。中國屬于文化知識淵博的國家，同時也是思想保守的國家，中國的傳統(tǒng)教育理念根深蒂固，在當(dāng)前教育教學(xué)過程中，大部分教師習(xí)慣采用單一枯燥的教學(xué)方法，主要是圍繞教師進(jìn)行講解，雖然教師講的口干舌燥，但是解釋卻會感覺十分得煩悶。由于信息技術(shù)屬于理論與實踐相融合的學(xué)科，如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生難以了解學(xué)習(xí)中的重難點，久而久之會磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致教學(xué)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量較低。

三、 提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率的具體對策

課程改革背景下開展教學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，教師首先要正確認(rèn)識到信息化是當(dāng)前未來社會的發(fā)展趨勢。普及信息技術(shù)教育也成為我國的重要教學(xué)目標(biāo)，成為學(xué)生必備的技能和知識素養(yǎng)。所以在實踐教學(xué)過程中，教師必須要正確認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，加強科學(xué)合理的方法進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)，本文從以下幾方面分析探討，如何有效提高教學(xué)質(zhì)量，并提出具體的教學(xué)方法。

（一）充分做好課前準(zhǔn)備，實現(xiàn)有效備課

教師在課前準(zhǔn)備教學(xué)階段，要通過引導(dǎo)學(xué)生樹立主動學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師也可以通過提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠?qū)處熕v的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。教師也要強化學(xué)生的個人學(xué)習(xí)印象，通過實施有效的備課來提升備課的科學(xué)性，教師也可以通過信息技術(shù)教學(xué)不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和引導(dǎo)，并且在信息技術(shù)教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中準(zhǔn)備好教學(xué)材料。例如教師在計算機實踐教學(xué)中，教師除了讓學(xué)生了解教材當(dāng)中的重點內(nèi)容，還有引導(dǎo)學(xué)生深入的挖掘教材當(dāng)中所蘊含的知識點，從而針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來進(jìn)行教學(xué)的拓展，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來進(jìn)行多種方法的教學(xué)引導(dǎo)。教師為了不浪費課堂教學(xué)的時間，在課堂引導(dǎo)當(dāng)中實施有效的備課，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)投入意識。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

由于學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生的主要驅(qū)動力，作為教師在實踐教育活動當(dāng)中，要想提升學(xué)生的課堂參與熱情，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對于本學(xué)科的學(xué)習(xí)投入意識，通過提高學(xué)生的智力因素，從而很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，使學(xué)生的思維層次能夠得到有效的提升。教師在信息技術(shù)實踐教育教學(xué)當(dāng)中，要提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)思維，通過將學(xué)習(xí)目光進(jìn)行吸引，從而為學(xué)生塑造良好的學(xué)習(xí)觀念。

教師也可以在小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中，針對學(xué)生的個體化差異開展分層次教學(xué)，讓學(xué)生通過在課堂當(dāng)中進(jìn)行自我展示，給予學(xué)生充足的課堂學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生將自己的知識進(jìn)行有效的展示，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。教師也可以給予學(xué)生更好的自我展示空間擦，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在競爭當(dāng)中樹立良好的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)興趣。教師在開展信息技術(shù)與實踐教育教學(xué)活動時要利用多媒體吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生通過制作PPT大賽，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)思維。教師要釋放小學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，通過培養(yǎng)小學(xué)生樹立主動學(xué)習(xí)的思維，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使小學(xué)生面對計算機題目能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師也要根據(jù)小學(xué)生當(dāng)前的年齡特點來進(jìn)行教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)。由于當(dāng)前小學(xué)生正處在探求欲望較為強烈的時期，所以教師要通過吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生的感性認(rèn)知能力，讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中樹立科學(xué)學(xué)習(xí)思維。教師也可以針對當(dāng)前計算機教學(xué)活動來進(jìn)行教育的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過游戲來感受計算機，從而提升學(xué)生的良好學(xué)習(xí)積極性。教師可以在計算機教學(xué)當(dāng)中教學(xué)生一些簡單的計算機操作技巧，例如：鼠標(biāo)的雙擊、單擊、拖動，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助技巧來進(jìn)行計算機的操作教室，也可以將游戲與基本技巧進(jìn)行有效的結(jié)合，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)會鞏固計算機操作技巧。例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙牌類的游戲，鍛煉學(xué)生的鼠標(biāo)使用靈活性，從而提高學(xué)生的綜合能力，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維。

（三）發(fā)揮教學(xué)軟件功能，管理好課堂

教師在小學(xué)計算機實現(xiàn)教育教學(xué)當(dāng)中，要提高學(xué)生的信息技術(shù)操作能力，并且引導(dǎo)學(xué)生對一信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。由于信息技術(shù)應(yīng)用于各行各業(yè)當(dāng)中，對于社會的發(fā)展和進(jìn)步起到了巨大的作用，所以教師要提高學(xué)生對于信息技術(shù)的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作能力，讓學(xué)生在操作過程當(dāng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維。教師也可以在計算機教學(xué)操作當(dāng)中增強學(xué)生的思維靈活性，從而提高學(xué)生在探究當(dāng)中的學(xué)習(xí)投入意識，教師也可以在教學(xué)當(dāng)中教會學(xué)生使用相應(yīng)的軟件來提高學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)動力。教師也要引導(dǎo)學(xué)生利用計算機管理軟件來進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠參與到計算機管理軟件操作當(dāng)中，讓學(xué)生認(rèn)識到計算機操作管理軟件的重要性，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入意識，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生更好地掌握計算機操作相關(guān)技巧。

（四）重視實現(xiàn)操作引導(dǎo)，提高學(xué)生動手操作能力

教師在信息技術(shù)教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中，要提高學(xué)生的操作和反應(yīng)能力，教師要通過實踐性的操作活動吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，通過引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)探究當(dāng)中形成正確的學(xué)習(xí)觀念。教師也可以通過針對小學(xué)生的年齡階段來創(chuàng)造性的設(shè)計實踐操作環(huán)節(jié)，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)投入意識。教師也可以在實踐性操作過程當(dāng)中，最大限度地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，并且要以教師為主體，在實踐操作過程當(dāng)中偏向?qū)嵺`性，從而提高學(xué)生在動手操作中的思維完善性。教師在教育教學(xué)當(dāng)中要給予學(xué)生充足的操作時間，讓學(xué)生在操作和演示當(dāng)中掌握一定的學(xué)習(xí)思路，教師通過讓學(xué)生利用有限的時間來進(jìn)行知識的掌握和探究，通過將計算機信息技術(shù)應(yīng)用到實踐當(dāng)中，才能夠啟發(fā)學(xué)生滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師要讓學(xué)生在發(fā)展當(dāng)中借助所學(xué)的內(nèi)容更好地進(jìn)行完善和拓展，教師通過不斷地了解當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而幫助學(xué)生解決相應(yīng)的問題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)思維。

（五）加強師生互動指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識

當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)成績高低取決于學(xué)習(xí)興趣，所以教師要通過站在小學(xué)生的角度思考小學(xué)生與計算機的聯(lián)系，才能夠設(shè)計較好的計算機教學(xué)環(huán)節(jié)，提升小學(xué)生在計算機操作當(dāng)中的思維靈活性。教師也可以利用計算機游戲來開展多元化的教學(xué)策略，通過提高學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣當(dāng)中的學(xué)習(xí)動力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。教師要注重研究教學(xué)問題，如果教師利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，則很難啟發(fā)學(xué)生幫助學(xué)生真正正確的價值觀念，所以教師需要因勢利導(dǎo)利用正確的教學(xué)方法順利地將計算機操作的相關(guān)技巧和相關(guān)方式融入教學(xué)實踐當(dāng)中，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，方便學(xué)生對于計算機學(xué)習(xí)和探究。

（六）精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率

教師在教育教學(xué)當(dāng)中要精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)，把握學(xué)生的實際心理因素來進(jìn)行教育的引導(dǎo)。教師通過創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的問題教學(xué)情境，使學(xué)生能夠利用有效的認(rèn)知來進(jìn)行知識的歸納和總結(jié)，從而提高學(xué)生對于知識的探究熱情。教師也可以在計算機實踐教學(xué)過程當(dāng)中豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行思考和探索。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)獲得文檔編輯時，教師就可以讓學(xué)生學(xué)會制作賀卡，并且吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生利用藝術(shù)字來表達(dá)自己對于同學(xué)的關(guān)愛，從而提高學(xué)生在操作當(dāng)中的思維靈活性，教師通過結(jié)合鼓勵和引導(dǎo)的方式可以提升學(xué)生的良好學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)思維。

四、 結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，在新課程改革背景下開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，教師必須要加強信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的有效融合，應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生營造現(xiàn)實的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠運用所學(xué)習(xí)到的知識思考與探究問題，幫助學(xué)生鞏固新知，并且培養(yǎng)學(xué)生的思維探究能力。在此過程中，教師也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，不斷地提高教學(xué)水平，制定合適的教學(xué)計劃，充分重視理論與實踐教育的有效結(jié)合，構(gòu)建完善教學(xué)評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強信息技術(shù)與教學(xué)效率質(zhì)量。

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作者簡介：包亞東，甘肅省定西市，甘肅省定西市岷縣西江學(xué)區(qū)。