曹錦濤

摘 要：體育課程在提升學(xué)生身體素質(zhì)，增強學(xué)生職業(yè)技能方面也具有積極作用。隨著新課改的深入，對于中職體育教學(xué)也提出更高要求，體育課程不能單純的開展身體鍛煉的知識，更重要的是能夠從中職學(xué)生身心發(fā)展特點，與中職體育教改措施上來實現(xiàn)學(xué)生綜合職業(yè)技能的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：中職體育；身體鍛煉；職業(yè)素能；創(chuàng)新教學(xué)

綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)是中職教育的核心，也是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的具體要求。中職體育課程教學(xué)要通過職業(yè)定位和專業(yè)創(chuàng)新，既要強調(diào)學(xué)生的身體素能，更要從基本的體育鍛煉和技能養(yǎng)成中，實現(xiàn)對心理素質(zhì)、職業(yè)能力的提升?；诖?，本文將從中職體育教學(xué)實踐入手，就如何協(xié)同身體鍛煉與職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系進(jìn)行闡述，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展。

一、中職體育與職業(yè)能力的關(guān)系探討

中職體育課程定位是基于學(xué)生的身體素質(zhì)為導(dǎo)向，來推進(jìn)“健康第一、快樂運動”的教育宗旨，鼓勵學(xué)生在運動中學(xué)習(xí)，在練習(xí)中運動、在運動中快樂。中職職業(yè)技能培養(yǎng)是貫穿學(xué)生就業(yè)的核心環(huán)節(jié)，在不同學(xué)科、不同職業(yè)領(lǐng)域，身體素質(zhì)與具體的職業(yè)人才之間也存在一定的關(guān)系。但無論如何，通過從體育課堂教學(xué)中，將身體鍛煉與學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)特點進(jìn)行結(jié)合，強調(diào)身體與職業(yè)技能的融合，并從體育課堂創(chuàng)新設(shè)計上，來快速提升學(xué)生身體素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)就顯得尤為重要。

因此，在優(yōu)化體育教學(xué)與學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)系上，要把握三點關(guān)系：一是對體育課程目標(biāo)的設(shè)定，不能脫離學(xué)科實際，要圍繞學(xué)生的職業(yè)素能提升而展開。在體育課堂教學(xué)目標(biāo)中，團(tuán)隊精神、集體觀念、合作精神是體育鍛煉的重要思想內(nèi)涵，也是增強學(xué)生未來職業(yè)心態(tài)，養(yǎng)成良好職業(yè)品質(zhì)的精神基礎(chǔ)。因此，在體育課堂創(chuàng)新設(shè)計上，要關(guān)注學(xué)生集體意識、競爭意識、合作精神的滲透，要從單個學(xué)生訓(xùn)練、多個學(xué)生合作訓(xùn)練，以及分組競爭并存的團(tuán)隊教學(xué)，將學(xué)生個體與集體作為協(xié)作、配合的重要方式，以此來激發(fā)學(xué)生的體育熱情，發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢。二是注重體育課程規(guī)劃與學(xué)生職業(yè)特點的融合。不同中職專業(yè)對學(xué)生的身體鍛煉技能提出不同要求，而體育教學(xué)要立足基本的體能鍛煉，適當(dāng)滲透以學(xué)科特色、職業(yè)特點相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，來發(fā)揮體育教學(xué)與專業(yè)的融合，在體育鍛煉中提升職業(yè)能力。三是在體育課程設(shè)計上要強調(diào)學(xué)生的職業(yè)背景。體育教學(xué)不僅要掌握基本的體育教育理論和實踐方法，還要從觀念上，積極拓寬對現(xiàn)代體育課程教學(xué)的認(rèn)識，尤其是在教學(xué)設(shè)計上，要立足體育教學(xué)綱要，滲透職業(yè)背景知識，并從營造獨特的職業(yè)教學(xué)環(huán)境中，來優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與到體育鍛煉及練習(xí)情境中，在提升身體素質(zhì)中內(nèi)化職業(yè)能力。

二、中職體育課程教學(xué)與學(xué)科職業(yè)的融合設(shè)計

（1）教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化與設(shè)計

中職體育課堂不能被認(rèn)為是純粹的體能鍛煉，而是要從體育活動設(shè)計與教學(xué)環(huán)境優(yōu)化上來營造獨特的教學(xué)氛圍。以汽修專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)場景為例，我們可以將整個運動場作為汽修實訓(xùn)中心，對于不同專業(yè)崗位設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境。如維修專業(yè)、檢測專業(yè)、倉存崗位、汽車美容等領(lǐng)域，對學(xué)生的力量素質(zhì)要求不一樣。因此，可以將小輪胎作為體育鍛煉中的啞鈴、杠鈴等器械來增強學(xué)生體育鍛煉的熱情；對于速度及耐力訓(xùn)練，可以將跑道作為汽修車間，利用不同的體育器材來代替相應(yīng)的維修工具，讓學(xué)生能夠從中感受到職業(yè)氛圍，在快樂鍛煉中增進(jìn)對職業(yè)環(huán)境、對器械的訓(xùn)練，也提升了學(xué)生體育積極性。

（2）明確體育能力目標(biāo)

中職體育教學(xué)要考慮學(xué)生的未來就業(yè)，對于不同專業(yè)學(xué)生，其崗位工作多從基層入手，而基礎(chǔ)工作就是要具備過硬的身體素能。如汽修鈑金崗位、汽車電路維修、汽車噴漆崗位等，對不同專業(yè)學(xué)生在未來崗位中的體能訓(xùn)練要求也不同；同時，由于工作崗位多為部門間的協(xié)作，對學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作意識也提出較高要求，這就需要從體育教學(xué)目標(biāo)上，將身體素質(zhì)與合作精神都列為重要培養(yǎng)目標(biāo)，強化教學(xué)實踐與應(yīng)用，提升學(xué)生職業(yè)素能。

（3）強調(diào)教學(xué)活動的組織與設(shè)計

汽修職業(yè)學(xué)生多為男生，在體育教學(xué)活動設(shè)計上，要從教學(xué)方案的制定上來創(chuàng)新教學(xué)，特別是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容融入職業(yè)特點，從具體的教學(xué)器材上來貼近職業(yè)崗位，組織好學(xué)生場地鍛煉與器材訓(xùn)練。如在學(xué)生推、舉、拖等體能鍛煉上，可以設(shè)置不同大小的輪胎進(jìn)行訓(xùn)練；在速度訓(xùn)練上，可以從分組競賽中來強調(diào)學(xué)生的協(xié)同能力、配合能力。如利用場地設(shè)置不同崗位區(qū)域，就汽車零部件進(jìn)行安全快速運送到維修崗位，教師在計時中進(jìn)行考查學(xué)生的速度狀況，調(diào)整教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生熱情，增進(jìn)學(xué)生練習(xí)興趣。

三、以身體與職業(yè)能力訓(xùn)練相結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)方法

（1）兼顧速度與力量的教與學(xué)的統(tǒng)一

不同職業(yè)體育課程教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計，需要立足職業(yè)特點，結(jié)合體育訓(xùn)練及教學(xué)方法來協(xié)同學(xué)生身體與職業(yè)能力的養(yǎng)成。在汽修職業(yè)體育課程創(chuàng)新設(shè)計上，為了強調(diào)體能、速度的協(xié)同發(fā)展，在體育課堂教學(xué)中，教師首先要與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的實情；其次，從學(xué)生職業(yè)器材使用上，來優(yōu)化課堂教學(xué)組織，特別是在輪胎選擇上，不能單純強調(diào)力量訓(xùn)練，而是要啟發(fā)學(xué)生從體育運動中，積極、快樂地參與其中。如在“輪胎搬運王”教學(xué)練習(xí)中，明確教學(xué)任務(wù)，一方面鼓勵學(xué)生從參與訓(xùn)練中，增強自我的體能，另一方面從合作精神、協(xié)作能力、團(tuán)隊意識上，要讓學(xué)生從中感受并領(lǐng)悟，來促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成。再者，課堂組織是教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的重點，還以搬輪胎為例，如何快速搬運，對于搬運的方法，學(xué)生可以通過探討，從親自的搬運實踐中來比較，那種方式更省力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的觀察力、分析力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過對比和總結(jié)，來歸納出又穩(wěn)又快的搬法。另外，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)拓展上，不能僅限于課堂本身，要從課堂內(nèi)外來調(diào)動學(xué)生的興趣，提升學(xué)生參與體育運動的積極性。如在教學(xué)中，從遇到的問題中來動腦筋，想辦法，讓學(xué)生在練與學(xué)中相互交流、相互溝通，從探討中來形成解決問題的方法和技能，讓學(xué)生從實際鍛煉中來內(nèi)化自身的職業(yè)能力。

（2）從隊列隊形訓(xùn)練中提升學(xué)生的精神面貌

隊列隊形訓(xùn)練是體育課堂的基本課程，在教學(xué)中，一方面幫助學(xué)生從練習(xí)中掌握正確的身體姿勢，另一方面從實踐鍛煉中養(yǎng)成良好的紀(jì)律性。但對于多數(shù)學(xué)生，隊列隊形訓(xùn)練課程單一，缺乏新鮮感，而創(chuàng)新教學(xué)方法，就需要從隊列隊形訓(xùn)練中來深化其訓(xùn)練內(nèi)涵。如結(jié)合汽修職業(yè)學(xué)生特點，從坐姿、站姿、走姿等姿態(tài)訓(xùn)練中，融入律動與節(jié)奏，我們可以讓學(xué)生在唱游中訓(xùn)練動作要領(lǐng)；同時，在隊列隊形訓(xùn)練中，可以將訓(xùn)練場地轉(zhuǎn)換為職業(yè)舞臺，根據(jù)增加適當(dāng)?shù)牡谰邅砑ぐl(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，增強學(xué)生參與訓(xùn)練的自主性。如維修工具等，形成不同崗位同時訓(xùn)練的視覺效應(yīng)。

（3）強調(diào)室外拓展訓(xùn)練

拓展訓(xùn)練是增強課堂教學(xué)趣味性的有效途徑，以汽修職業(yè)為例，在拓展體育訓(xùn)練中，結(jié)合學(xué)生對不同技能的掌握情況，融入難易程度不一的訓(xùn)練方法。如“縮小包圍圈”、“信任倒”等項目，讓學(xué)生從參與中增進(jìn)信任，感受協(xié)作，明白團(tuán)隊的精神，懂得付出與感恩，提升道德品質(zhì)。另外，教師還可以自行設(shè)計一些游戲，讓學(xué)生從中來感受體育鍛煉與生活的聯(lián)系，體育與職業(yè)的聯(lián)系，以職業(yè)觀來審視和參與到體育鍛煉中。

參考文獻(xiàn)

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