王福

摘 要：創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育，初中化學(xué)教師要實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新，必須在教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和高階思維能力。只有采取恰當(dāng)有效的措施，學(xué)生才會(huì)逐步形成創(chuàng)新思維的良好品格，才能成為適應(yīng)時(shí)代要求、勇于開(kāi)拓、善于創(chuàng)造的新世紀(jì)人才。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);創(chuàng)新教學(xué);探討

在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，創(chuàng)新教育是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心.科技發(fā)展到今天，大有“不怕做不到，只怕想不到”的趨勢(shì)，所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，已成為教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

一、創(chuàng)新教學(xué)的源泉——建立和諧民主師生關(guān)系

教師與學(xué)生都是為了一個(gè)共同目標(biāo)完成各自的任務(wù)，兩者的地位是平等的。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)積極與學(xué)生建立朋友式的師生關(guān)系，相互尊重、相互信任，多給學(xué)生以激勵(lì)和積極肯定的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，密切同教師的關(guān)系。只有這樣才能使教師更好的發(fā)揮創(chuàng)造性，才有更多的精力投入教學(xué)創(chuàng)新上來(lái)。學(xué)生喜愛(ài)這一科的教師，他的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中才會(huì)積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。從這里看出，師生關(guān)系是影響教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)關(guān)鍵因素，是教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新的動(dòng)力之源。作為教師要主動(dòng)與學(xué)生建立和諧師生關(guān)系，為教學(xué)創(chuàng)新和學(xué)生未來(lái)奠定基礎(chǔ)。營(yíng)造一種寬松民主開(kāi)放的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的思維不斷向深層次發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如：初中化學(xué)中把驗(yàn)證性學(xué)生實(shí)驗(yàn)改為探究性學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，自然地創(chuàng)設(shè)了師生平等交流，探究問(wèn)題的創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍，他們的創(chuàng)新意識(shí)，自然而然地得到培養(yǎng)和發(fā)揮。

二、創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛

“興趣是最好的老師”，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他會(huì)主動(dòng)地、積極地去思考、探索、創(chuàng)新。興趣不僅能促進(jìn)智能的發(fā)展，而且能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的動(dòng)力。學(xué)生的創(chuàng)造欲望總是在他們的興趣得到充分滿(mǎn)足時(shí)才能進(jìn)入最佳狀態(tài)，所以教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣的良好情境，從而帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。例如，在化學(xué)“緒言”課教學(xué)中，我不是急于去講課文內(nèi)容，而是先講“我們生活中的化學(xué)”，把有關(guān)“生活中的化學(xué)”“著名科學(xué)家的故事”“化學(xué)史知識(shí)”編成講義，制成多媒體課件向?qū)W生展示，最后通過(guò)“魔棒點(diǎn)燈”“燒不壞的手帕”“雞蛋戲水”“水上游龍”等幾個(gè)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的化學(xué)世界里，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生在整個(gè)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中保持了積極的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和協(xié)作精神，是創(chuàng)新教育的動(dòng)力

教學(xué)中要注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。首先要為學(xué)生提供參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，不斷激發(fā)和引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們提供更多的思考和創(chuàng)造的時(shí)間和空間。其次，要加強(qiáng)課堂討論，強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四、進(jìn)行科學(xué)探究，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新技能

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)，有著獨(dú)特的功能和作用。在化學(xué)教學(xué)中，有些知識(shí)，單憑教師的講解是不夠的，如果能改革教法，用生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造直觀的教學(xué)情境，就會(huì)起到事半功倍的效果。例如，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究雞蛋殼的主要成分。要求學(xué)生討論和設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，互相交流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)操作總結(jié)出最佳方法。學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)到了獲取知識(shí)和感受未知世界的喜悅，調(diào)動(dòng)了其自身的參與性與興趣，樹(shù)立了自信心。如探究CO2性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，一系列的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變化，引起了他們的興趣，激發(fā)了學(xué)生的思考，為什么澄清的石灰水遇到CO2會(huì)變渾濁？為什么渾濁的石灰水繼續(xù)通CO2會(huì)變澄清？加熱后又變渾濁？這不但激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，也使學(xué)生對(duì)溶洞的形成有了感性的認(rèn)識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)探究過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、觀察能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力以及分析、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的潛在能力得到開(kāi)發(fā)，大家一起參與探索研究，學(xué)生的合作精神得到培養(yǎng)，也全面提高了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

五、實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要加強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力，提高自身的修養(yǎng)和知識(shí)水平，打破傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生在寬松、民主、富有創(chuàng)新精神的氛圍中思考、探索和創(chuàng)新。其次，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，善于利用身邊的條件，結(jié)合所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，敢于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，這樣學(xué)生才能自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為成為適應(yīng)21世紀(jì)科技發(fā)展所需要的創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

六、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是優(yōu)化教育的重要原則。古人云：授人以魚(yú)，不如授之以漁。這就是說(shuō)教師不僅教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法和本領(lǐng)，以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)需要。著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)“教是為了不需要教”，“不教是為了養(yǎng)成學(xué)生有一輩子自學(xué)的能力”。因此指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。通過(guò)這些形式盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，使他們從中受到激勵(lì)、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng)造意向，訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。只有這樣，學(xué)生才能喚起潛在的創(chuàng)造智能，在意志和信念的推動(dòng)下，支配自學(xué)探索活動(dòng)，不斷更新、深化和充實(shí)已獲取的知識(shí)，為創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，創(chuàng)新教育是教育發(fā)展的一種必然要求，創(chuàng)造充滿(mǎn)創(chuàng)新活力的課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生思維發(fā)展能受益終身.同時(shí)讓教師的勞動(dòng)閃現(xiàn)創(chuàng)造的光輝和人性的魅力，這是每個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷探索和努力實(shí)踐的。