摘 要：21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，已滲透到社會的各個(gè)領(lǐng)域。微信，一種時(shí)尚的交流平臺，憑借著網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)的語音短信、視頻、圖片和文字，支持多人群聊的手機(jī)聊天模式受到大家的熱烈追捧。在這樣的形勢下，發(fā)揮微信溝通優(yōu)勢，能更有效地開展好班級班主任工作。筆者從“微”入手，通過“做學(xué)生朋友圈里的‘知心姐姐”“做家長朋友圈里的‘親密戰(zhàn)友”“做孩子們校園生活的‘共享者”來開展班級班主任工作途徑的探究與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：微信;班主任;溝通;作用

隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，微博、微信等社交平臺和工具日益滲入人們的生活中，并深刻改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式。尤其是微信，自2011年1月誕生以來，據(jù)微信官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2015年底，用戶量已經(jīng)突破6.5億。以微信為代表的新媒體，已完全走進(jìn)了家長和學(xué)生的世界，并發(fā)揮著雙刃劍的作用。從短信到微信，我們的教育如何接軌“微時(shí)代”，如何充分利用微信這種指尖上的“微影響力”，做好新時(shí)期的班主任工作，也成為需要小學(xué)教育工作者不斷探索的課題。

我對微信教育的思考最早緣于前年學(xué)校的一場運(yùn)動(dòng)會。運(yùn)動(dòng)會當(dāng)天，我在朋友圈發(fā)了幾張班上學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場上拼搏的照片，并配了一段文字為孩子們加油鼓勁。沒想到，引起了學(xué)生家長們的熱烈反應(yīng)，成為點(diǎn)贊數(shù)量最多的一條微信朋友圈內(nèi)容。家長們有的對自己孩子班級和同學(xué)大加贊揚(yáng)，有的詢問第二天運(yùn)動(dòng)會能為孩子們做點(diǎn)什么，更多的留言希望能在朋友圈多看到孩子們的活動(dòng)照片。

我當(dāng)時(shí)突然想到，這是一個(gè)多好的交流平臺，家長們渴望在微信中通過照片和文字直觀地了解孩子們在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)情況，我也能通過微信知曉家長的性格、喜好、教育方式等，并利用微信直接和家長們交流，相得益彰。在后來的不斷實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這種指尖上的對話對于班主任工作大有助力。

一、 做學(xué)生朋友圈里的“知心姐姐”

剛開始我將“指尖上”的對話對象限定為學(xué)生家長，但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們更是微信的狂熱用戶。調(diào)查顯示，我國目前的網(wǎng)民低齡化越來越成為趨勢，青少年成為網(wǎng)絡(luò)主力，未成年的小學(xué)生頻繁使用電子設(shè)備和社交平臺的比例不斷攀升。因?yàn)槲⑿攀褂玫拈T檻較低，大部分家長和學(xué)生都能夠無師自通。據(jù)筆者在班級中的初步統(tǒng)計(jì)，使用QQ或者微信的比例高達(dá)近80%，玩微信成為孩子們放學(xué)回家后“再正常不過”的事情。其海量信息和個(gè)性化內(nèi)容，吸引學(xué)生，并潛移默化地影響學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和品格的形成。

這些孩子們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中長大，新一代“網(wǎng)絡(luò)原住民”有思想、有個(gè)性、有自尊，又處于世界觀、人生觀的初步形成時(shí)期，如何融入他們的話語體系，在網(wǎng)絡(luò)世界里對其悉心引導(dǎo)，樹立正確的“三觀”，是“微時(shí)代”班主任工作的重要內(nèi)容。

除了個(gè)別學(xué)生外，大部分的學(xué)生還是樂意添加老師為好友。通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的朋友圈內(nèi)容多為自拍、課余生活、明星娛樂、社會八卦等，較少涉及學(xué)習(xí)。如果一味地反對甚至斥責(zé)孩子們把精力放在各類娛樂八卦上，一定會引起他們的反感甚至遭“拉黑”屏蔽，并且我本人也并不反對在學(xué)習(xí)之余通過娛樂調(diào)劑生活。因此，在這類內(nèi)容下，偶爾我也會與學(xué)生們互動(dòng)，討論下某個(gè)明星的八卦等，但著重還是在教育孩子們分清現(xiàn)實(shí)和娛樂世界，取其精華，去其糟粕。學(xué)生們常常會很驚異，“哇，老師也喜歡這個(gè)明星”“老師知道的比我們還多”，進(jìn)而產(chǎn)生課堂以外的信任感，更好溝通與交流。

同時(shí)，觀察到好多學(xué)生對微信有依賴感，回家后總是熱衷于微信聊天和發(fā)朋友圈，我也盡力引導(dǎo)，通過主題班會開展“微信與我”辯論賽等，讓學(xué)生們自己在討論中為自己限定他們認(rèn)為合適的玩微信的時(shí)間，避免過度依賴電子社交工具，并建立積極向上的朋友圈文化。經(jīng)過一年多的實(shí)踐，和學(xué)生在微信上建立起了無障礙溝通。特別值得欣喜的是，我發(fā)現(xiàn)，在班級的日常管理中，一些不善言談、性格內(nèi)向的學(xué)生常常在與班主任面對面交流的時(shí)候不能很好地表達(dá)自己的想法，以致一些學(xué)生的心事和煩惱得不到及時(shí)疏導(dǎo)。通過微信發(fā)信息則給予學(xué)生無壓力、更隱私的環(huán)境與班主任溝通心中的煩惱。

二、 做家長朋友圈里的“親密戰(zhàn)友”

把自己定義為家長朋友圈里的“親密戰(zhàn)友”，因?yàn)樽鳛榘嘀魅魏图议L一樣，有一個(gè)共同的關(guān)心關(guān)愛對象——學(xué)生，有一個(gè)共同的目標(biāo)——幫助解決學(xué)生成長中的困難，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。因此，班主任和家長是同一個(gè)戰(zhàn)壕里的親密戰(zhàn)友，學(xué)校教育要取得成功，必須依靠家庭教育的密切配合。

首先，朋友圈是一個(gè)極好的了解家長的平臺。了解和把握每個(gè)家長的具體情況和性格特點(diǎn)，對教師加強(qiáng)家長工作的針對性、掌握更多的主動(dòng)權(quán)有極大的助益，微信朋友圈事實(shí)上可成為了解家長性格的有效平臺，從而更有針對性地與家長交流。

其次，微信在家?；?dòng)中擔(dān)任著“信使”的重要角色。班級家長微信群的建立，能更及時(shí)地向家長們通報(bào)孩子在校情況、交流孩子學(xué)習(xí)心得、發(fā)布重要的班級通知和信息，了解學(xué)校的計(jì)劃、安排和注意事項(xiàng)等，快捷方便。比如在考試前提醒家長注意孩子的休息和飲食，在假期結(jié)束前，提醒家長敦促孩子完成作業(yè)并做好新學(xué)期開學(xué)的準(zhǔn)備。家長們?nèi)绻惺裁磫栴}也可以在微信群中提出討論。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭教育對于孩子來說至關(guān)重要。但傳統(tǒng)家庭教育存在很多誤區(qū)，因?yàn)榧议L們的個(gè)性和傳統(tǒng)差異，教育方式也不盡相同。相對于現(xiàn)代教育，有些家長在孩子的教育上顯得較為粗獷和粗暴，不盡科學(xué)。因此，除了日常交流外，我也經(jīng)常向家長們推薦一些好的教育類的微信公眾號以及一些針對家長的教育科普類文章。如作文導(dǎo)師團(tuán)，快樂數(shù)奧，文藝，讀悅文摘等。文章主要來源于網(wǎng)絡(luò)，包括國內(nèi)外教育、學(xué)生心理特點(diǎn)等，在自己獲得提升的同時(shí)，與家長們共同學(xué)習(xí)，相互建議，達(dá)成共識。

同時(shí)，我也會在朋友圈定期發(fā)布一些家庭教育的方式方法，并在評論中與家長及時(shí)溝通心得和解答疑問等。好多家長也充分利用微信群和朋友圈，對孩子教育中存在的疑惑進(jìn)行討論。有一個(gè)家長曾經(jīng)在微信群表達(dá)自己對孩子不喜歡課外閱讀的苦惱，很多家長非常踴躍地介紹自己的方法，出謀劃策，共同探討更有效的辦法，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，這種熱烈的討論在現(xiàn)實(shí)中非常少見，但效果卻比各類家長會更明顯。

三、 做孩子們校園生活的“共享者”

無論是和學(xué)生做朋友還是和家長做戰(zhàn)友，至關(guān)重要的一點(diǎn)是要做孩子們校園生活的“共享者”。尤其是對于家長來說，他們最關(guān)心的就是孩子在校的學(xué)習(xí)、生活、就餐情況。然而，班主任一個(gè)人的精力畢竟是有限的，很難滿足全班幾十名學(xué)生家長點(diǎn)對點(diǎn)交流的這一需求。但有了微信后，利用微信記錄孩子們原生態(tài)的校園生活，就成為指尖上的“簡單任務(wù)”，微信讓班主任成為一個(gè)很好的“共享者”。

很多時(shí)候，我都在微信中及時(shí)地進(jìn)行現(xiàn)場直播，曬上孩子的各種照片，以供這些家長粉絲們一睹為快?；蚍窒戆嗉壔顒?dòng)精彩瞬間，或展示班級學(xué)習(xí)成果，抑或秀秀孩子的才藝展示，微信平臺曬得熱火朝天。如，開學(xué)初，我上傳了孩子們舉行的小小推銷會的幾幅圖片，很多家長表示這樣的活動(dòng)要多舉行，從小培養(yǎng)學(xué)生的推銷理念，走近社會。諸如此類，“優(yōu)秀升旗手”“六一活動(dòng)”“快樂春游”等等，通過小小的微信，逐一向家長展示，家長粉絲們及時(shí)了解了班級動(dòng)態(tài)，一個(gè)勁地點(diǎn)贊。他們分享著孩子成功的喜悅，欣喜孩子成長的同時(shí)，也感受到老師平時(shí)教學(xué)的辛苦，育人的精心，對學(xué)校教育就更加支持，對老師也越發(fā)信任。同時(shí)，我也經(jīng)常在微信中發(fā)布班級之星等各類具有代表性、表率性的優(yōu)秀學(xué)生的照片和事跡，讓家長們能時(shí)刻掌握班級里學(xué)生們的近況，共同為孩子們樹立榜樣，鼓勵(lì)大家共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這種溝通可以及時(shí)迅速地傳遞信息，又不必?fù)?dān)心打擾對方的工作和生活。

著名教育家朱永新曾經(jīng)說：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干?！迸跻活w愛學(xué)生的心，全身心地投入，你會發(fā)現(xiàn)，微信雖小，影響力卻不小。通過一年多的微信使用和實(shí)踐，我深切地感受到了這種指尖上的“微影響力”在小學(xué)班主任工作中的巨大作用，更看到了它在未來班主任工作中更廣闊的開拓空間。希望能繼續(xù)指尖上影響力推動(dòng)小學(xué)教育。

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作者簡介：盛亞英，浙江省紹興市，新昌縣南明小學(xué)。