【摘要】本文指出了高職院校《網(wǎng)店美工》的開課現(xiàn)狀及所面臨的一系列問題，在師資、課程設(shè)置、教材、教學(xué)、實(shí)踐五個(gè)方面提出了一些可行性建議，為當(dāng)前高職電商專業(yè)《網(wǎng)店美工》課程開設(shè)提供了幾點(diǎn)可行性參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)店美工? 校企合作? 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G712 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）01-0254-01

隨著網(wǎng)購市場的盛行，網(wǎng)店裝修成為商家提高訪客數(shù)和成交率的重頭戲，網(wǎng)店美工隨即成為一門急需的熱門崗位。而《網(wǎng)店美工》作為一個(gè)應(yīng)勢(shì)所趨產(chǎn)生的電商類課程，開設(shè)時(shí)間短，在現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)上有許多問題亟待解決，筆者經(jīng)過對(duì)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方的仔細(xì)調(diào)查和研究，做出師資、課程設(shè)置、教材、教學(xué)、教學(xué)實(shí)踐以下幾點(diǎn)思考，希望能為開設(shè)美工課程的高職電商專業(yè)提供一些可行性參考。

1.師資

網(wǎng)店美工的職位性質(zhì)決定了《網(wǎng)店美工》是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的課程，其職業(yè)性質(zhì)要求任課教師既要熟知網(wǎng)店裝修流程，也要會(huì)圖像處理、網(wǎng)頁制作技能，除此之外還要略通一些色彩、營銷、攝影、文案的知識(shí)，最好還要有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，而這樣集計(jì)算機(jī)、營銷、美學(xué)、攝影、文學(xué)五位一體的全方位人才是比較少的。而高職院?，F(xiàn)階段的教學(xué)人員大都是對(duì)一方面精通，對(duì)其他方面了解甚少，他們從一開始就處在一種邊學(xué)邊教的狀態(tài)，這無疑會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

為了強(qiáng)化《網(wǎng)店美工》的師資隊(duì)伍建設(shè)，高職院校應(yīng)積極為美工教師創(chuàng)造前往企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣不僅能促進(jìn)教師更好的將理論與實(shí)踐相融合，還能使他們第一時(shí)間了解美工行業(yè)市場發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，把握崗位的最新工作任務(wù)，根據(jù)職位的發(fā)展，及時(shí)更新教學(xué)方案，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

2.課程設(shè)置

有的高職院校沒有前導(dǎo)課程PS的學(xué)習(xí)，造成《網(wǎng)店美工》的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式仍和PS基礎(chǔ)教學(xué)沒有明顯區(qū)分（《網(wǎng)店美工》應(yīng)是PS操作基礎(chǔ)上的“藝術(shù)再加工”）。所以建議高職院校應(yīng)在學(xué)生全面掌握PS的基礎(chǔ)上開設(shè)美工課程，這樣不僅會(huì)縮短學(xué)生在企業(yè)的再培訓(xùn)時(shí)間，也會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)技術(shù)以外的視覺營銷、色彩美學(xué)、營銷心理、文案寫作等方面有所兼顧。

要想培養(yǎng)優(yōu)秀的網(wǎng)店美工人才，就要求高職院校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，能全方位圍繞崗位優(yōu)秀人才制作出一系列有效的前導(dǎo)后續(xù)課程。如不僅要開設(shè)《動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》、《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》、《商品攝影》等操作性課程，還要開設(shè)《美術(shù)基礎(chǔ)》、《大學(xué)寫作基礎(chǔ)》等提高美工文化素養(yǎng)的一些隱性課程。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和技能越全面，將來在走向工作崗位時(shí)就越能迅速的融入到工作中。

3.教材

網(wǎng)店美工職位具有特殊性，在選取教材時(shí)，因?yàn)槊勘窘滩牡奶攸c(diǎn)和針對(duì)性不一樣，所以我們可以根據(jù)學(xué)校與對(duì)接企業(yè)的要求及學(xué)生自身的特點(diǎn)從多本教材上汲取營養(yǎng)，綜合考量，取其精華去其糟粕，整合出適合本校學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行課程教學(xué)，使教學(xué)過程既涵蓋基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、美術(shù)相關(guān)理論，又包含視覺營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷的內(nèi)容。

此外，高職院校也可以聯(lián)合企業(yè)編寫針對(duì)自己學(xué)校學(xué)生與對(duì)接企業(yè)的校本教材。校本教材不僅能很好地融入企業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，也能達(dá)成與產(chǎn)業(yè)的有效對(duì)接，以教材為橋梁，企業(yè)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)反饋于學(xué)校，學(xué)校再將企業(yè)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換為更精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)。

4.教學(xué)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的來臨，《網(wǎng)店美工》傳統(tǒng)的教學(xué)模式（教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解演示、學(xué)生練習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、教師指導(dǎo)答疑和點(diǎn)評(píng)）已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)，信息技術(shù)與教學(xué)的雙向融合應(yīng)成為《網(wǎng)店美工》教學(xué)的一種新趨勢(shì)。

如翻轉(zhuǎn)課堂，教師可以借助微視頻把授課內(nèi)容和作業(yè)放在課堂外;在課堂上老師只負(fù)責(zé)答疑學(xué)生提出的問題，針對(duì)問題組織學(xué)生分組討論、合作學(xué)習(xí);課后師生還可以通過網(wǎng)絡(luò)完成交流反饋，建立電子檔案。這種新的教學(xué)模式，既可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

如項(xiàng)目化教學(xué)，學(xué)?？梢劳行Ｆ蠛献鲉挝唬ㄟ^利用企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目資源以及借鑒企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過完成項(xiàng)目掌握網(wǎng)店裝修的工作流程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。項(xiàng)目化教學(xué)不僅能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

除此之外，還可以引進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、改進(jìn)案例教學(xué)、開展分組教學(xué)等多種教學(xué)方法，以提高《網(wǎng)店美工》課程的教學(xué)效果。

5.教學(xué)實(shí)踐

學(xué)生學(xué)到技術(shù)和方法后就要應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)踐的最終目的是讓學(xué)生熟知崗位需求及工作流程，但對(duì)接企業(yè)的實(shí)習(xí)崗位有限，那么如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的集體實(shí)踐呢？

一是可以引用威客、ITMC實(shí)訓(xùn)軟件為載體，促進(jìn)學(xué)生對(duì)崗位角色形成更清晰的認(rèn)識(shí)，挖掘?qū)W生工作潛力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

二是進(jìn)行電商綜合模擬實(shí)訓(xùn)，如我校在2018年聯(lián)合榮成奇點(diǎn)電子商務(wù)有限公司等舉行了“母親節(jié)——以深情擁抱為主題，以即食海參為產(chǎn)品進(jìn)行銷售”等十個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在美工項(xiàng)目組里由企業(yè)方給出具體的要求，如：

1）體現(xiàn)主題，要表達(dá)出子女的孝心，表達(dá)出子女對(duì)母親的深深的愛。

2）線下：請(qǐng)從傳統(tǒng)訂單渠道，本地配送渠道，線下餐飲銷售渠道等進(jìn)行線下圖片的設(shè)計(jì)（例如產(chǎn)品的海報(bào)，展架，DM宣傳單頁，包裝設(shè)計(jì)等）。

3）線上：結(jié)合即食海參的線上銷售情況，根據(jù)淘寶店鋪、天貓店鋪、京東店鋪等的分析，做好相關(guān)的圖片設(shè)計(jì)（主圖，詳情等），以及美團(tuán)外賣、百度外賣等網(wǎng)站相關(guān)產(chǎn)品的圖片設(shè)計(jì)（電腦端、手機(jī)端）。

4）突出賣點(diǎn)，體現(xiàn)差異化。

這種模擬實(shí)訓(xùn)可以把真實(shí)的工作任務(wù)交給學(xué)生，通過真實(shí)企業(yè)的資料和業(yè)務(wù)，為學(xué)生模擬真實(shí)的職業(yè)情境，學(xué)生在課堂和實(shí)訓(xùn)基地里學(xué)的、做的，就是他們走上工作崗位所面對(duì)的，從而實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)與工作實(shí)踐的零距離對(duì)接。

《網(wǎng)店美工》的課程改革，會(huì)面臨很多困難和問題，涉及到企業(yè)、教師、學(xué)生、教材、課程設(shè)置、教學(xué)技術(shù)手段等諸方面，在不斷變化的市場環(huán)境中，高職院校課程只有精進(jìn)教師隊(duì)伍、優(yōu)化課程體系、根據(jù)企業(yè)崗位的要求與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，才能滿足市場需求。

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作者簡介：

范冠偉（1986年2月-），女，漢族，山東省聊城市人，研究生，助教，研究方向：美術(shù)學(xué)。