【摘要】本文指出了高職院?!毒W(wǎng)店美工》的開課現(xiàn)狀及所面臨的一系列問(wèn)題,在師資、課程設(shè)置、教材、教學(xué)、實(shí)踐五個(gè)方面提出了一些可行性建議,為當(dāng)前高職電商專業(yè)《網(wǎng)店美工》課程開設(shè)提供了幾點(diǎn)可行性參考。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)店美工? 校企合作? 教學(xué)改革
【中圖分類號(hào)】G712 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2020)01-0254-01
隨著網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)的盛行,網(wǎng)店裝修成為商家提高訪客數(shù)和成交率的重頭戲,網(wǎng)店美工隨即成為一門急需的熱門崗位。而《網(wǎng)店美工》作為一個(gè)應(yīng)勢(shì)所趨產(chǎn)生的電商類課程,開設(shè)時(shí)間短,在現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)上有許多問(wèn)題亟待解決,筆者經(jīng)過(guò)對(duì)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方的仔細(xì)調(diào)查和研究,做出師資、課程設(shè)置、教材、教學(xué)、教學(xué)實(shí)踐以下幾點(diǎn)思考,希望能為開設(shè)美工課程的高職電商專業(yè)提供一些可行性參考。
1.師資
網(wǎng)店美工的職位性質(zhì)決定了《網(wǎng)店美工》是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的課程,其職業(yè)性質(zhì)要求任課教師既要熟知網(wǎng)店裝修流程,也要會(huì)圖像處理、網(wǎng)頁(yè)制作技能,除此之外還要略通一些色彩、營(yíng)銷、攝影、文案的知識(shí),最好還要有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),而這樣集計(jì)算機(jī)、營(yíng)銷、美學(xué)、攝影、文學(xué)五位一體的全方位人才是比較少的。而高職院?,F(xiàn)階段的教學(xué)人員大都是對(duì)一方面精通,對(duì)其他方面了解甚少,他們從一開始就處在一種邊學(xué)邊教的狀態(tài),這無(wú)疑會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
為了強(qiáng)化《網(wǎng)店美工》的師資隊(duì)伍建設(shè),高職院校應(yīng)積極為美工教師創(chuàng)造前往企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì),這樣不僅能促進(jìn)教師更好的將理論與實(shí)踐相融合,還能使他們第一時(shí)間了解美工行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),把握崗位的最新工作任務(wù),根據(jù)職位的發(fā)展,及時(shí)更新教學(xué)方案,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
2.課程設(shè)置
有的高職院校沒(méi)有前導(dǎo)課程PS的學(xué)習(xí),造成《網(wǎng)店美工》的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式仍和PS基礎(chǔ)教學(xué)沒(méi)有明顯區(qū)分(《網(wǎng)店美工》應(yīng)是PS操作基礎(chǔ)上的“藝術(shù)再加工”)。所以建議高職院校應(yīng)在學(xué)生全面掌握PS的基礎(chǔ)上開設(shè)美工課程,這樣不僅會(huì)縮短學(xué)生在企業(yè)的再培訓(xùn)時(shí)間,也會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)技術(shù)以外的視覺(jué)營(yíng)銷、色彩美學(xué)、營(yíng)銷心理、文案寫作等方面有所兼顧。
要想培養(yǎng)優(yōu)秀的網(wǎng)店美工人才,就要求高職院校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí),能全方位圍繞崗位優(yōu)秀人才制作出一系列有效的前導(dǎo)后續(xù)課程。如不僅要開設(shè)《動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》、《商品攝影》等操作性課程,還要開設(shè)《美術(shù)基礎(chǔ)》、《大學(xué)寫作基礎(chǔ)》等提高美工文化素養(yǎng)的一些隱性課程。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和技能越全面,將來(lái)在走向工作崗位時(shí)就越能迅速的融入到工作中。
3.教材
網(wǎng)店美工職位具有特殊性,在選取教材時(shí),因?yàn)槊勘窘滩牡奶攸c(diǎn)和針對(duì)性不一樣,所以我們可以根據(jù)學(xué)校與對(duì)接企業(yè)的要求及學(xué)生自身的特點(diǎn)從多本教材上汲取營(yíng)養(yǎng),綜合考量,取其精華去其糟粕,整合出適合本校學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行課程教學(xué),使教學(xué)過(guò)程既涵蓋基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、美術(shù)相關(guān)理論,又包含視覺(jué)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的內(nèi)容。
此外,高職院校也可以聯(lián)合企業(yè)編寫針對(duì)自己學(xué)校學(xué)生與對(duì)接企業(yè)的校本教材。校本教材不僅能很好地融入企業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn),也能達(dá)成與產(chǎn)業(yè)的有效對(duì)接,以教材為橋梁,企業(yè)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)反饋于學(xué)校,學(xué)校再將企業(yè)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換為更精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)。
4.教學(xué)
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的來(lái)臨,《網(wǎng)店美工》傳統(tǒng)的教學(xué)模式(教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解演示、學(xué)生練習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、教師指導(dǎo)答疑和點(diǎn)評(píng))已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué),信息技術(shù)與教學(xué)的雙向融合應(yīng)成為《網(wǎng)店美工》教學(xué)的一種新趨勢(shì)。
如翻轉(zhuǎn)課堂,教師可以借助微視頻把授課內(nèi)容和作業(yè)放在課堂外;在課堂上老師只負(fù)責(zé)答疑學(xué)生提出的問(wèn)題,針對(duì)問(wèn)題組織學(xué)生分組討論、合作學(xué)習(xí);課后師生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成交流反饋,建立電子檔案。這種新的教學(xué)模式,既可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
如項(xiàng)目化教學(xué),學(xué)??梢劳行F蠛献鲉挝?,通過(guò)利用企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目資源以及借鑒企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目掌握網(wǎng)店裝修的工作流程,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。項(xiàng)目化教學(xué)不僅能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
除此之外,還可以引進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、改進(jìn)案例教學(xué)、開展分組教學(xué)等多種教學(xué)方法,以提高《網(wǎng)店美工》課程的教學(xué)效果。
5.教學(xué)實(shí)踐
學(xué)生學(xué)到技術(shù)和方法后就要應(yīng)用于實(shí)踐,實(shí)踐的最終目的是讓學(xué)生熟知崗位需求及工作流程,但對(duì)接企業(yè)的實(shí)習(xí)崗位有限,那么如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的集體實(shí)踐呢?
一是可以引用威客、ITMC實(shí)訓(xùn)軟件為載體,促進(jìn)學(xué)生對(duì)崗位角色形成更清晰的認(rèn)識(shí),挖掘?qū)W生工作潛力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
二是進(jìn)行電商綜合模擬實(shí)訓(xùn),如我校在2018年聯(lián)合榮成奇點(diǎn)電子商務(wù)有限公司等舉行了“母親節(jié)——以深情擁抱為主題,以即食海參為產(chǎn)品進(jìn)行銷售”等十個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,在美工項(xiàng)目組里由企業(yè)方給出具體的要求,如:
1)體現(xiàn)主題,要表達(dá)出子女的孝心,表達(dá)出子女對(duì)母親的深深的愛(ài)。
2)線下:請(qǐng)從傳統(tǒng)訂單渠道,本地配送渠道,線下餐飲銷售渠道等進(jìn)行線下圖片的設(shè)計(jì)(例如產(chǎn)品的海報(bào),展架,DM宣傳單頁(yè),包裝設(shè)計(jì)等)。
3)線上:結(jié)合即食海參的線上銷售情況,根據(jù)淘寶店鋪、天貓店鋪、京東店鋪等的分析,做好相關(guān)的圖片設(shè)計(jì)(主圖,詳情等),以及美團(tuán)外賣、百度外賣等網(wǎng)站相關(guān)產(chǎn)品的圖片設(shè)計(jì)(電腦端、手機(jī)端)。
4)突出賣點(diǎn),體現(xiàn)差異化。
這種模擬實(shí)訓(xùn)可以把真實(shí)的工作任務(wù)交給學(xué)生,通過(guò)真實(shí)企業(yè)的資料和業(yè)務(wù),為學(xué)生模擬真實(shí)的職業(yè)情境,學(xué)生在課堂和實(shí)訓(xùn)基地里學(xué)的、做的,就是他們走上工作崗位所面對(duì)的,從而實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)與工作實(shí)踐的零距離對(duì)接。
《網(wǎng)店美工》的課程改革,會(huì)面臨很多困難和問(wèn)題,涉及到企業(yè)、教師、學(xué)生、教材、課程設(shè)置、教學(xué)技術(shù)手段等諸方面,在不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境中,高職院校課程只有精進(jìn)教師隊(duì)伍、優(yōu)化課程體系、根據(jù)企業(yè)崗位的要求與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能,才能滿足市場(chǎng)需求。
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作者簡(jiǎn)介:
范冠偉(1986年2月-),女,漢族,山東省聊城市人,研究生,助教,研究方向:美術(shù)學(xué)。