韓愛霞

【摘要】我國是一個體育強國，近些年來，中學(xué)加大了對體育教學(xué)的重視程度，也認(rèn)識到了自主性教學(xué)在體育教學(xué)中的必要性。下文先是研究了自主性教學(xué)的重要性，然后總結(jié)了中學(xué)體育課在教學(xué)過程中現(xiàn)存的問題，最后探討了實施自主性教學(xué)的策略，如明確教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)規(guī)劃、關(guān)注教學(xué)過程等。

【關(guān)鍵詞】自主性教學(xué)? 實施? 體育教學(xué)現(xiàn)狀? 應(yīng)用研究

【中圖分類號】G633.96 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0235-01

體育教學(xué)的核心方法是在老師的指導(dǎo)下進行師生互動交流，依照體育教學(xué)目標(biāo)的要求，逐步促進學(xué)生的身心發(fā)展，要讓學(xué)生掌握體育的基本理論常識和技藝，增長體育才干，促進思維品德學(xué)習(xí)。體育教學(xué)指標(biāo)、教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容一旦確定，教師就要合理選擇和利用體育教學(xué)方法，促進體育教育的長足發(fā)展。本文從理性的方面分析，合理選擇與運用自主性體育教學(xué)方法，可以提高體育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，促進學(xué)生自身的全面提高。

1.自主性教學(xué)的重要性

1.1體育教學(xué)模式的多樣化

學(xué)生在中學(xué)階段正處于生理、心理的成長、發(fā)育階段，因此學(xué)生具有較強的可塑性，所以也就使得中學(xué)體育課堂教學(xué)的教學(xué)模式需要更加多樣化，教學(xué)內(nèi)容需要更加豐富。這就要求教師就要進行體育教學(xué)模式多樣化探索，激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動，促進其身心健康發(fā)展。

1.2改變被動教學(xué)模式的方針

從現(xiàn)在體育教育來看，被動學(xué)習(xí)成了很多學(xué)生的習(xí)慣，影響了學(xué)生大腦的鍛煉和開發(fā)，教師要阻止這種現(xiàn)象的惡性發(fā)展，為我國的體育教育事業(yè)煥發(fā)生機。不同的教學(xué)模式在具體的應(yīng)用范圍上有各自的優(yōu)勢，但是這些體育教學(xué)模式還不夠充足。自主性體育教學(xué)在未來會發(fā)揮越來越重要的作用，能夠讓學(xué)生自覺主動的融入集體，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.現(xiàn)代體育教學(xué)中的問題現(xiàn)狀

2.1教學(xué)目標(biāo)的初心

目前，我國體育教學(xué)的規(guī)劃往往是短期的、強制性的，在開發(fā)學(xué)生的興趣培養(yǎng)方面缺乏側(cè)重點。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識時，很多知識是僵化和機械的，學(xué)生未能真正體驗到體育課上的興趣，從而學(xué)習(xí)積極性不高，甚至產(chǎn)生了厭煩的不良心態(tài)，這就嚴(yán)重的違背了最初的教育初心。

2.2培養(yǎng)專業(yè)體育人才的短板

生命在于運動。中共中央、國務(wù)院提出的“學(xué)校教育要積極指引健康第一的領(lǐng)導(dǎo)思想”在教育事業(yè)中日益深入人心，并逐步得到貫徹落實。當(dāng)今學(xué)校體育工作間接影響著21世紀(jì)人才建設(shè)的質(zhì)量。目前在教育中的人才嚴(yán)重不足，主要缺乏兩類人才：一是高素質(zhì)的通才。指向知識結(jié)構(gòu)合理、能力素質(zhì)全面的體育隊伍;二是學(xué)有所長、技有專攻的專才。從而繼續(xù)鉆研體育教育的空缺。

2.3如何推動培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的必要性

要使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和耐心長久的保持下去，重要的還在于讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，只有這樣，學(xué)生才能有效進行自主學(xué)習(xí)。達(dá)爾文說：“最有價值的常識是對于知識的希望。”但在組織學(xué)生開展自主性教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會參與、學(xué)會運用、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，提高自主學(xué)習(xí)的效率。

3.自主性教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用對策

3.1明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

要勤于思考，孔子曰，學(xué)而不思則罔。在學(xué)習(xí)過程中，如果不進行主動的思考，而僅僅是被動地接受知識，就不是一種有策略的學(xué)習(xí)。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。作為學(xué)生，如果學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，就如同沒有羅盤的航行，很容易迷失前進的方向?，F(xiàn)在很多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)或是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，盲目地被老師牽著鼻子走。因此老師教書累得夠嗆不說，學(xué)生也是學(xué)得枯燥乏味，且成績卻一直不見提高。體育教師要結(jié)合實際，確定目標(biāo)，不要脫離現(xiàn)實生活，目標(biāo)也不能定得偏高或偏低。

3.2制定學(xué)習(xí)規(guī)劃

學(xué)習(xí)計劃就是規(guī)定在什么時候采取什么方法步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時間內(nèi)達(dá)到一個小目標(biāo)。長時間達(dá)到一個大目標(biāo)。在長短計劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。恰當(dāng)安排各項學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。到一定時候?qū)φ沼媱潤z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點和缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點克服，使學(xué)習(xí)不斷進步。

3.3關(guān)注學(xué)習(xí)過程

光說不練、僅有精致的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，學(xué)生要學(xué)會理智看待體育學(xué)習(xí)過程，強制按計劃按進度進行學(xué)習(xí)。為此，要求同學(xué)每周編寫個人學(xué)習(xí)過程摘要。依據(jù)學(xué)生掌握的體育技能和知識來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，考查學(xué)生的目標(biāo)是否完成。在不斷的總結(jié)過程中，學(xué)生理解到在自主性學(xué)習(xí)過程中往往沒有料想的完美，有起有伏是很正常的現(xiàn)象，他們不僅學(xué)會了解學(xué)習(xí)中的精髓，還學(xué)會了學(xué)習(xí)的策略，不斷地調(diào)整心態(tài)，克制焦慮，保持積極。

4.結(jié)語

綜上所述，自主性教學(xué)不僅是時代的必要性，也是21世紀(jì)體育教育的需求。就現(xiàn)狀而言，目前我國的體育自主性教學(xué)無論在理論上，或?qū)嵺`中都面臨諸多急待解決的問題。本文認(rèn)為，體育自主性教學(xué)在體育教學(xué)過程中的基點是智力開發(fā)，形式是多樣化教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生體育潛能。

參考文獻(xiàn)：

[1]滑冰.自主性教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].運動，2013（03）：95-96.

[2]劉靜.現(xiàn)代體育課堂教學(xué)重在創(chuàng)新[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（03）：65-66.

[3]董立兵.試探自主性教育模式在高校武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 ——基于馬扎諾教育目標(biāo)分類學(xué)[J].搏擊（武術(shù)科學(xué)），2014（11）：52-54.