毛澤蓮

【摘要】隨著教學(xué)改革，善用激勵(lì)教育，對(duì)增加學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著積極的作用。對(duì)此，本文以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為研究對(duì)象，分析了激勵(lì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義，并探究了激勵(lì)教育應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】激勵(lì)教育? 小學(xué)語(yǔ)文? 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）01-0059-01

隨著教育教學(xué)的理念更新，要求教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用激勵(lì)教育，在使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的同時(shí)，還能夠擁有一定程度的成功體驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信心。在小學(xué)階段教育中，考慮到小學(xué)生是特殊群體，教師更加需要注重激勵(lì)教育。

一、激勵(lì)教育應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要意義

（一）激勵(lì)教育幫助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，學(xué)生如果在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中充滿興趣的話，自然會(huì)積極參與到語(yǔ)文教學(xué)中，與教師積極配合。興趣怎樣產(chǎn)生，主要還是源于需要，實(shí)施激勵(lì)教育，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的某些語(yǔ)言行為給予肯定，在使學(xué)生得到激勵(lì)的同時(shí)，精神上得到滿足，也就是通過(guò)激勵(lì)教育，使學(xué)生精神需要得到滿足，在精神需要滿足的條件下，學(xué)生會(huì)不斷由于精神需要，然后精神需要被滿足這個(gè)過(guò)程而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣，進(jìn)而學(xué)習(xí)興趣促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高。

（二）激勵(lì)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

激勵(lì)教育使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)生更愿意積極學(xué)習(xí)語(yǔ)文，思考問(wèn)題。另外，教師對(duì)學(xué)生言語(yǔ)行為的激勵(lì)和肯定使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信心，以至于敢在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中說(shuō)出自己的想法，勇于按照自己的想法去解決問(wèn)題。在多說(shuō)多做的過(guò)程中，學(xué)生的思維得到發(fā)展，學(xué)生的動(dòng)手能力得到提高。學(xué)生不斷產(chǎn)生奇妙的想法，思維得到提升，創(chuàng)新能力因此得到培養(yǎng)。

二、激勵(lì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)有實(shí)踐的有效策略

（一）教師與學(xué)生需要建立起良好的師生關(guān)系

小學(xué)生比較單純，只會(huì)簡(jiǎn)單的判斷誰(shuí)好誰(shuí)壞，相比以往老學(xué)究般嚴(yán)肅的教師形象，和藹可親，關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師更容易受到學(xué)生喜愛(ài)，更容易與學(xué)生形成積極交流的模式。因此，在教學(xué)中，教師針對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)中犯的小錯(cuò)誤需要給與包容，并給予積極引導(dǎo)。因?yàn)樾W(xué)生的內(nèi)心極其敏感脆弱，教師在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的人格，做到教育公平公正。在教學(xué)中，教師科學(xué)定位，把自己當(dāng)作課堂的引導(dǎo)者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者，即使在課堂教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，與學(xué)生以平等的關(guān)系交流，用自己的親切魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中學(xué)習(xí)，并對(duì)教師產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

（二）把握好課堂激勵(lì)教育

課外沒(méi)有足夠的時(shí)間實(shí)施激勵(lì)教育，因此，激勵(lì)教育需要科學(xué)的安排在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂上。教師可以通過(guò)在課堂上合理的安排課堂活動(dòng)實(shí)施激勵(lì)教育。由于語(yǔ)文教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)最好也與培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)語(yǔ)文能力有關(guān)，比如教師在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，可以讓學(xué)生小組內(nèi)編故事，在小組內(nèi)自由安排角色，組織表演，然而這些都是學(xué)生在課外完成的，在課堂上則需要學(xué)生將他們的努力成果表現(xiàn)出來(lái)，然后針對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)，進(jìn)行教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)兩種方式，評(píng)出最好的表演小組。然后給予該小組表?yè)P(yáng)，在樹(shù)立小組學(xué)生學(xué)習(xí)信心的同時(shí)，為其他學(xué)生找到了一個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)桿。針對(duì)另外的學(xué)生，教師必須做到肯定他們的努力，然后指出他們需要完善的地方，然后給予指導(dǎo)建議。通過(guò)課堂活動(dòng)的設(shè)置，教師給予學(xué)生肯定和科學(xué)評(píng)價(jià)，能夠發(fā)揮一定的激勵(lì)教育作用。

（三）善用教學(xué)方式

教師在教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)教育需要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，改變自己一人唱獨(dú)角戲的教學(xué)方式，在教學(xué)中多迎合學(xué)生興趣，善用多樣的教學(xué)方式。小學(xué)生好玩好動(dòng)，注意力不容易集中，教師科學(xué)把握學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用有趣的教學(xué)方式，例如運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示生動(dòng)的圖片，或者以動(dòng)畫(huà)視頻的方式傳授某些語(yǔ)文知識(shí)，或者以游戲進(jìn)行教學(xué)?？傊虒W(xué)方式的使用需要結(jié)合學(xué)生的興趣以及教學(xué)任務(wù)，合理選擇。以多樣的教學(xué)方式滿足學(xué)生學(xué)習(xí)上的需求，學(xué)生便容易對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（四）差異性激勵(lì)教育的應(yīng)用

由于學(xué)生是具有差異性的個(gè)體，教師實(shí)施激勵(lì)教育也應(yīng)該有針對(duì)性，考慮到學(xué)生的性格特點(diǎn)，注意觀察每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采用不同的激勵(lì)手段，才能達(dá)到激勵(lì)效果，不然只能適得其反。例如，針對(duì)班上一些性格活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)還不錯(cuò)的學(xué)生，教師就需要與他們積極溝通，對(duì)他們提出更高的學(xué)習(xí)要求，并給予他們一定的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)上更上一層樓，不至于驕傲自滿。對(duì)于那些比較文靜內(nèi)向的學(xué)生，教師需要積極引導(dǎo)他們，針對(duì)他們課堂上表現(xiàn)，盡量肯定多于批評(píng)，不斷在教學(xué)中鼓勵(lì)他們會(huì)做得更好，并善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)。在教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些他們能夠參與的課堂活動(dòng)，幫助他們表現(xiàn)自己，樹(shù)立自信心，積極融入到班集體中。

（五）合理的運(yùn)用批評(píng)激勵(lì)

激勵(lì)并不意味著只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，以示警戒。在教學(xué)中，教師允許學(xué)生犯錯(cuò)，但不是一味地放縱學(xué)生犯錯(cuò)，對(duì)于學(xué)生某些多次犯錯(cuò)不改的行為必須給予嚴(yán)厲批評(píng)。比如三番兩次遲到和不完成作業(yè)，教師在一次又一次耐心鼓勵(lì)、引導(dǎo)無(wú)效后，就有必要對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格批評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的時(shí)候還需要與學(xué)生家長(zhǎng)一起共同教育。

三、總結(jié)

綜上，將激勵(lì)教育應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教育中具有重要意義，教師要善用激勵(lì)教育，在教學(xué)中需要以鼓勵(lì)的方式幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，用多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也需要合理的進(jìn)行批評(píng)教育。固然激勵(lì)教育具有良好的教育效果，也需要進(jìn)行合理應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁萍.淺談激勵(lì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中華辭賦.2018（10）

[2]黃美紅.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的激勵(lì)教學(xué)思考[J].中華少年.2018（21）