摘 要：高中政治與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)、與國家發(fā)展相關(guān)、與世界發(fā)展相關(guān)。高中政治是高中教育的重要內(nèi)容也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我和思想發(fā)展的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容。問題引領(lǐng)式是高中政治教學(xué)的重要策略。政治本身就是一種理論性十分強(qiáng)的學(xué)科。它需要高中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行不斷的探索和思考，在探索和思考的過程中學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和內(nèi)容的理解以及當(dāng)今時(shí)代各種事物的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加深刻，這樣學(xué)生在解決實(shí)際問題和進(jìn)行有效思考的過程中，也會(huì)更加高效。這是高中學(xué)生完善自己的思想價(jià)值觀念的重要方式。所以在高中政治教學(xué)中進(jìn)行問題引領(lǐng)的教學(xué)改革，對(duì)高中學(xué)生和高中政治教學(xué)來說都是十分有幫助的。

關(guān)鍵詞：高中政治，問題引領(lǐng)，教學(xué)策略應(yīng)用

高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和人生閱歷，他們對(duì)事物的思考方式也已經(jīng)較為成熟，政治作為一門理論性非常強(qiáng)的學(xué)科，能夠帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、觀察世界、了解自我和認(rèn)識(shí)自我。政治教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說是學(xué)生心理成長(zhǎng)的重要途徑，問題引領(lǐng)式政治教學(xué)策略能夠有效帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生在問題探索的過程中對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行有效的實(shí)際應(yīng)用，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深層次理解和思考，對(duì)學(xué)生來說是學(xué)生政治核心素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑，也是學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ)。

一、 現(xiàn)階段我國高中政治教學(xué)存在的問題與不足

當(dāng)然現(xiàn)階段我國高中政治教學(xué)策略改革方面仍然存在一定的問題和不足。這一方面是因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生面臨高考的壓力，高中政治教師在教學(xué)改革過程中面臨政治成績(jī)考核的壓力，所以在教學(xué)改革的過程中往往過于注重學(xué)生的知識(shí)記憶和答題技巧的掌握，這對(duì)問題引領(lǐng)的教學(xué)策略的有效實(shí)施是有一定限制的。另一方面也是因?yàn)楦咧袑W(xué)生的心理發(fā)展比較特殊，他們有一定的自我思考能力，在政治教學(xué)改革的過程中，教師如果過于引導(dǎo)反而會(huì)起到反作用。在政治教學(xué)改革的過程中教師往往不能夠完全的以學(xué)生為主體，在無法發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的情況下，問題引領(lǐng)的策略是無法得到有效實(shí)施的。

二、 問題引領(lǐng)式教學(xué)方法在高中政治教學(xué)中的意義與原則要求

問題引領(lǐng)式的政治教學(xué)策略在高中政治教學(xué)改革中是十分有意義的。首先高中學(xué)生在已經(jīng)有了一定的心理發(fā)展基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)上，如果能得到有效的相關(guān)類問題的探討和實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們知識(shí)的理解和實(shí)踐應(yīng)用是非常有幫助的。另一方面高中學(xué)生正處于一個(gè)汲取知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵階段，他們對(duì)這個(gè)世界還有知識(shí)探索抱有極大的熱情。高中政治教師能否充分利用高中學(xué)生的這一特點(diǎn)對(duì)他們的政治學(xué)習(xí)和成績(jī)進(jìn)步都起著決定性的作用。當(dāng)然在高中政治教學(xué)改革的過程中問題引領(lǐng)式的教學(xué)改革也有一定的原則和要求。首先教師要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生在問題探索和實(shí)踐運(yùn)用中的主導(dǎo)位置，考慮高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)里學(xué)生的具體情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，全面反思現(xiàn)階段問題引領(lǐng)式教學(xué)存在的問題，提升教學(xué)改革有效性，從而全面提升高中政治的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來的發(fā)展和政治學(xué)習(xí)進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。

三、 提問主題的多樣性、與時(shí)俱進(jìn)性與趣味性

要想有效進(jìn)行高中政治教學(xué)中的問題引領(lǐng)式的教學(xué)改革。高中教師就一定要注重問題內(nèi)容的多樣性，單一枯燥的問題并不能夠吸引學(xué)生的注意力，也無法達(dá)到問題引領(lǐng)教學(xué)改革的要求。只有多樣性和不斷變化的有探索性質(zhì)的問題才能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探索，才能夠充分激發(fā)學(xué)生的探索興趣，使學(xué)生在問題解決和探索的過程中得到知識(shí)的升華。此外，高中政治與時(shí)代發(fā)展息息相關(guān)，問題的與時(shí)俱進(jìn)性也是十分重要的，與時(shí)俱進(jìn)的問題不僅能夠使學(xué)生關(guān)注時(shí)事，幫助學(xué)生跟緊時(shí)代發(fā)展的步伐，對(duì)應(yīng)試教育下的政治問題應(yīng)答也是十分有幫助的。再者，提問的問題還要具有一定的趣味性，使學(xué)生保持對(duì)問題探索的興趣，從而有效提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，有效提示高中政治教學(xué)質(zhì)量。

四、 提問方式的要高效、有趣且要根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行具體調(diào)整

在選定好提問問題的內(nèi)容之后，提問方式也是高中政治教師在進(jìn)行問題引領(lǐng)式政治教學(xué)過程中需要考慮的問題。問題提問方式既要高效又要有趣，高效指的是高中政治教師在進(jìn)行問題提問的過程中一定要巧妙的進(jìn)行課程安排和時(shí)間管理，使學(xué)生在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的過程中潛移默化的進(jìn)行問題探索。這就是提問方式最高效的途徑。此外，提問方式也要有一定的趣味性，這樣才不會(huì)使學(xué)生對(duì)問題探索產(chǎn)生厭倦的感覺。因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生面臨應(yīng)試的壓力，如果提問方式不能夠高效有趣，在一定方面也會(huì)限制學(xué)生的興趣發(fā)展，不利于學(xué)生的在政治方面的學(xué)習(xí)。我們也要知道高中階段的學(xué)生面臨的壓力比較大，他們心里時(shí)刻會(huì)發(fā)生變化，高中政治教師要時(shí)刻關(guān)注班級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，從而調(diào)整問題引領(lǐng)式教學(xué)策略，全面提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力和政治學(xué)科核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生更加深刻的學(xué)習(xí)政治知識(shí)，提升學(xué)生綜合能力。

五、 問題情境的創(chuàng)設(shè)與小組合作互動(dòng)教學(xué)方式的有效結(jié)合

情境創(chuàng)設(shè)策略近年來已經(jīng)成為教學(xué)改革的創(chuàng)新性和有意義的改革內(nèi)容。在高中政治教學(xué)問題引領(lǐng)式教學(xué)改革的過程中，高中政治教師也要考慮到情境創(chuàng)設(shè)在高中政治教學(xué)改革中的必要性，有探索意義的問題以口述的方式往往不能夠完整的表達(dá)出來。高中政治教師可以創(chuàng)設(shè)一些有助于學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行理解的新情境，使學(xué)生在情境體驗(yàn)中可以更深的感知問題的內(nèi)涵，從而有效進(jìn)行問題的探索。這樣可以極大地減少教師與學(xué)生在問題傳達(dá)過程中可能發(fā)生的誤解，能夠提升問題引領(lǐng)式政治教學(xué)的有效性。此外，小組合作互動(dòng)教學(xué)也是問題引領(lǐng)式教學(xué)策略的主要內(nèi)容，問題探索的過程是學(xué)生進(jìn)行自我思考和自我探索的過程，小組合作互動(dòng)教學(xué)也是學(xué)生進(jìn)行交流合作并自我提升的過程，在合作交流中學(xué)生可以就自己的思想進(jìn)行交流，在互相交流的過程中學(xué)生的思想也會(huì)得到升華。

六、 結(jié)語

綜上所述，高中政治教學(xué)中的問題引領(lǐng)的教學(xué)策略改革是高中政治教學(xué)策略的重要改革內(nèi)容，也是提升高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生思考能力和思維方式的有效途徑。教師在進(jìn)行問題引領(lǐng)教學(xué)策略改革的過程中，要注重問題內(nèi)容的選擇和提問方式的多樣性，還要注重與學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些感知問題的新情景，為學(xué)生提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，使學(xué)生在多樣化的教學(xué)中得到知識(shí)的升華，幫助學(xué)生更加深刻的理解政治知識(shí)，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

王鋒，湖北省襄陽市，棗陽市白水高級(jí)中學(xué)。