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        讓問題引領(lǐng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)

        2016-10-20 15:40:28劉春永
        關(guān)鍵詞:問題引領(lǐng)初中數(shù)學(xué)

        劉春永

        【摘要】 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,運(yùn)用問題來解題是最常見的一種教學(xué)方法,因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)要從問題的本身出發(fā),尋找問題的解決方案,初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的每一個(gè)知識點(diǎn)都必須圍繞著某一個(gè)問題來展開的教學(xué),所以可以看出,數(shù)學(xué)本身就是一種包含數(shù)字的解題過程,為了更加詳細(xì)地了解問題引領(lǐng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施方案,本文將探討問題在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的引領(lǐng)方式,并對其作用進(jìn)行說明。

        【關(guān)鍵詞】 問題引領(lǐng) 初中數(shù)學(xué) 探討與研究

        【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711(2016)09-33-01

        初中數(shù)學(xué)教學(xué)大部分教學(xué)都是以解決問題為主,而初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題又多種多樣,教師提問的方式也就多種多樣,本文通過對問題在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,進(jìn)行分析,提出引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)激情以及培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的實(shí)施方案。

        一、問題導(dǎo)入技巧

        (一)實(shí)物展示提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心

        一個(gè)問題的引出,必須要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,才能夠讓學(xué)生真正投入到教學(xué)當(dāng)中,使學(xué)生高效率的吸收知識,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

        例如,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)《軸對稱圖形》中,教師首先可以通過一些實(shí)物展示軸對稱圖形,然后讓學(xué)生通過對比其它圖形,談?wù)勢S對稱圖形的特點(diǎn),并列舉身邊的軸對稱圖形,通過比賽的方式,列舉出最多的人,將獲得獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的教學(xué)方法,既可以利用學(xué)生好勝心來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還可以讓學(xué)生去尋找生活中的樂趣,發(fā)現(xiàn)身邊一些不可思議的事物,從而讓人生變得更加精彩。

        (二)視頻播放引出問題的關(guān)鍵

        在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,對一些簡單圖形進(jìn)行認(rèn)識與學(xué)習(xí),是教學(xué)中圖形教學(xué)的需要,也是讓學(xué)生掌握生活中的基本圖形,為以后學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的圖形打下基礎(chǔ),而初中數(shù)學(xué)圖形包括長方體、正方體等圖形,在初中數(shù)學(xué)實(shí)踐課題中,有一個(gè)動(dòng)手制作長方體的過程,教師可以通過播放一段動(dòng)手制作長方體的視頻,來吸引學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣,再來根據(jù)教學(xué)需要提出相對應(yīng)的問題,比如像長方體有幾個(gè)面,長方體有幾個(gè)角,每一個(gè)角是多少度,這種問題來轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,把學(xué)生從書本中挖出來,運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中,讓學(xué)生通過實(shí)物去面對問題,解出最佳答案。

        (三)運(yùn)用其它教學(xué)技巧來導(dǎo)入教學(xué)問題

        在問題導(dǎo)入的技巧上,實(shí)施的方案有多種多樣,學(xué)生可以通過視頻播放來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,再根據(jù)視頻內(nèi)容提出相關(guān)問題,引導(dǎo)學(xué)生對問題產(chǎn)生興趣;也可以通過實(shí)物展示的教學(xué)方案來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而讓學(xué)生從實(shí)物中尋找解決問題的關(guān)鍵;還可以通過情景教學(xué)方法來引出問題,使學(xué)生通過還原問題發(fā)生的場景,然后,在設(shè)想問題的解決方案,這也是問題導(dǎo)入的一種方法。

        二、問題應(yīng)用方面

        (一)生活中的數(shù)學(xué)問題

        數(shù)學(xué)是一個(gè)問題解決的過程,它應(yīng)用于許多方面,比如像在生活中,存在著時(shí)間與速度之間的關(guān)系,速度不變,距離越長,所需要花費(fèi)的時(shí)間就越長,對于初中生來說,緊促的初中生活,需要他們對時(shí)間上的掌握,尤其的注意,因?yàn)橐晃怀晒Φ娜耸克ǖ臅r(shí)間往往會更少,學(xué)生可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決一切生活中的數(shù)學(xué)問題,為自身美好的未來做打算,可以說學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的同時(shí),也在學(xué)習(xí)解決生活中的問題,為精彩的生活增添一筆時(shí)間上的財(cái)富。

        (二)教學(xué)中的數(shù)學(xué)問題

        從上面可以了解到,數(shù)學(xué)問題在生活中無處不在,當(dāng)然不僅在生活中,在任何一門教學(xué)當(dāng)中,也存在著數(shù)學(xué)問題,像在化學(xué)教學(xué)中,物質(zhì)與物質(zhì)之間發(fā)生的融合或者是反應(yīng),他們之間的比例關(guān)系,需要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來計(jì)算,通過計(jì)算配比可以反應(yīng)生成不一樣的物質(zhì),比如皂化反應(yīng)生成生活中常用的肥皂等物質(zhì),這樣的問題的解決,使人類的生活越來越精彩。再比如像在生物學(xué)中,豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中的比例問題,每一種比例都預(yù)示著不同的含義,就像袁隆平運(yùn)用雜交的方法使水稻產(chǎn)量增長,他在其中也對許多數(shù)學(xué)問題進(jìn)行計(jì)算解決,才能夠發(fā)現(xiàn)水稻增產(chǎn)的原因,因?yàn)橛羞@一項(xiàng)發(fā)明,人類生活更加富裕,生活更上一層。所以說,數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生與解決,都隱含著數(shù)學(xué)奧秘,只要有恒心去解開這些奧秘,會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的不可思議。從這些方面可以看出,數(shù)學(xué)問題無處不在,學(xué)會解決數(shù)學(xué)中的問題,也就擁有一定的能力去解決生活中所產(chǎn)生的數(shù)學(xué)問題。

        三、問題實(shí)施的作用

        從對數(shù)學(xué)問題應(yīng)用的幾個(gè)方面來看,數(shù)學(xué)應(yīng)用的范圍很廣,在其它學(xué)科方面,學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去解決其它學(xué)科中的數(shù)學(xué)問題,可以為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),而學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去解決生活中的問題,能夠使學(xué)生規(guī)整的計(jì)劃好自己的人生,讓自己的人生不留遺憾,過得更加精彩,因此可以說,學(xué)好數(shù)學(xué)能夠給學(xué)生帶來很大用處,從這個(gè)方面出發(fā)去激勵(lì)學(xué)生學(xué)會解決數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的含義,從而使教學(xué)效率提高。

        結(jié)語

        本文通過對問題在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討,得出問題的引入有多種多樣,問題的應(yīng)用范圍極其廣乏,同時(shí)也分析出學(xué)生能夠明白解決問題的作用,可以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。因此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,提出教師應(yīng)該從問題本身出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)情況采用不同的問題導(dǎo)入,并通過讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識的作用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量,讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加有意義。

        [ 參 考 文 獻(xiàn) ]

        [1]孫連杰.讓問題引領(lǐng)初中數(shù)學(xué)實(shí)效課堂[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究教研版,2015.

        [2]潘淳.讓問題引領(lǐng)初中數(shù)學(xué)實(shí)效課堂[J].中學(xué)生數(shù)理化教與學(xué),2015.

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