王懷信

摘要：

閱讀教學是語文教學的重要組成部分，它在整個初中語文教學中有著舉足輕重的作用。其主要任務是在傳授語文知識的基礎上，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這是閱讀教學最根本的價值體現(xiàn)，也是閱讀教學的出發(fā)點和歸宿。

關鍵詞：初中語文;閱讀興趣;閱讀技能;生活實際

閱讀在初中語文中所占地位可謂是至關重要的，它是語文教學的核心點之一?！墩Z文課程標準》強調：“語文閱讀教學應培養(yǎng)學生理解和應用祖國的語言文字，使他們具有基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力?！泵恳粋€初中學生都應具備相應的閱讀能力，這不但需要學生的自我努力，更需要老師的幫助。教師幫助學生更好的去理解書本的知識，提高初中生的閱讀能力，就可以提高初中語文的教學質量。不管從哪方面來說，提高初中語文閱讀能力都是十分重要的。初中語文老師選擇怎樣的方式去幫助初中生提高閱讀能力是我們接下來將要探討的問題。

一、改變教學方法，激發(fā)學生的閱讀興趣

孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要想培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，教師首先就要想辦法激發(fā)學生的閱讀興趣。激發(fā)學生的閱讀興趣非常重要，而且需要師生共同努力來完成。首先從觀念上，我們要讓學生認識到閱讀對于我們的學習成長具有重要意義，讓他們從心理上重視閱讀;其次，要努力讓學生感受到閱讀的樂趣。其實閱讀教學主要就是讓學生從情感上受到陶冶，讓他們與作者產生共鳴，因此，我們可以利用文學作品中的情感因素，讓學生體會作品中的各種美好的事物、美好的情感，讓這些東西與學生的思想發(fā)生碰撞，這樣自然會在一定程度上激發(fā)學生閱讀的興趣和欲望，為學生營造輕松的閱讀環(huán)境。第三，教師要擴大自己的閱讀量，同時能否提出有啟發(fā)性的問題，關系到教學效果的好壞。教師提出問題的水平越高，教學效果越好，就越能激發(fā)學生的閱讀興趣。

二、指導學生自讀、朗讀，培養(yǎng)學生閱讀習慣

在平時的語文教學過程中，教師要注意引導學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。筆者認為，語文教師首先應該是一個知識廣博愛讀書的人，讀書是他生活中必不可少的一部分。教師在課堂上的妙語連珠旁征博引常常能感染學生，激發(fā)學生閱讀的欲望。教師在教學過程中，可以引導幫助學生有目的有計劃制訂個人讀書計劃，定期或不定期地檢查學生讀書計劃落實的情況，適當舉辦讀書之類的活動，如讓同學向大家介紹自己喜歡讀的一本書或介紹書中喜歡的一個人物;有時讓學生朗誦一篇自己喜歡的文章等等，我想，到那時，同學們會沉浸在書海中，一起分享閱讀的快樂，從而有意識地培養(yǎng)學生閱讀的習慣。

朗讀最大的特點就是讓學生的眼、耳、口、腦協(xié)同工作。在朗讀中，學生不僅能夠鍛煉閱讀能力，而且能夠掌握正確的發(fā)音、提高語感、增強語言表達能力。因此，我們要想提高閱讀能力，就要重視朗讀的作用。

教師要善于引導學生融入氛圍，讓學生漸入佳境。在閱讀中，我們要善于營造氛圍，讓學生在我們營造的氛圍中不知不覺地，循序漸進地進入到課文的意境中來。比如教學朱自清的《背影》，讓學生觀看相關的影像資料，學生觸景生情，就能對文章的內容和作者抒發(fā)的感情在朗讀中得以充分領會。

教師要善于引導學生反復朗讀，由表及里，由淺入深去品味，重點是對詞、句的品味。對文章進行品評賞析，從字里行間體會作者遣詞造句的功夫與用心，發(fā)現(xiàn)文中的美點妙要，品味力透紙背的意蘊。我認為，在語文教學實踐中實施“品讀法”，更易于培養(yǎng)學生的閱讀能力。引導學生探幽發(fā)微、扣問弦外之音，揣摩語言外殼下蘊含的深層次含義，既可培養(yǎng)學生思維的發(fā)展，又可更深刻地理解文章的內涵。

教師要善于利用語音、語調、語氣等引導學生進入角色，摹擬人物情態(tài)，激發(fā)學生的朗讀興趣。如教學《故鄉(xiāng)》中模擬閏土說的話：“老爺！……”語氣語調中盡量表現(xiàn)成年閏土這些年所受到的生活壓力，還有麻木的表情，這些都可以在朗讀中表現(xiàn)出來。

三、指導學生課外閱讀，為學生推薦閱讀讀本

在當今世界學習大環(huán)境巨變的情況下，作為學生不能只拘泥于對課本知識的掌握。因此要求學生廣泛閱讀一些他們本來應涉獵的好書，擴大閱讀量，以擴大其知識面，提高其閱讀能力，當然這要在教師的指導下有序地進行。

平時的語文教學中，教師可以有目的、有計劃地向學生推薦讀物。教師向學生推薦有利于學生身心發(fā)展的讀物，有中外名著，科幻讀物、作文選、現(xiàn)當代少兒文學作品，體裁多樣，內容全面。因此，授完新課，教師可以推薦與課文相關的一些文章給學生閱讀。另外，教師還可以推薦與學生生活緊密相關的讀物。如家鄉(xiāng)的歷史人物、風光名勝、地理環(huán)境等讀物、安全防范知識、衛(wèi)生保健知識?？傊?，所推薦的讀物，盡可能多種類型，以滿足學生全面發(fā)展的需要。教師還可以組織學生對社會上暢銷的通俗小說、流行的熱門作品，提高學生鑒賞作品的能力。

四、科學有效利用互聯(lián)網，提高學生閱讀能力

當今社會，互聯(lián)網已經深入到我們的日常生活之中，人們在互聯(lián)網上，能夠獲取大量的閱讀材料，因此，我們一定要好好利用互聯(lián)網這個平臺。教師可以鼓勵學生在平時上網的時候不要把時間都耗費在玩樂上，而是去網上搜集一些對我們有用的信息，例如可以上網去瀏覽一下新聞，關注一些社會熱點和發(fā)生在我們身邊的事情，也可以上網去看一些有益的論壇，像是讀書交流之類的論壇，多與他人進行交流溝通，拓展自己的知識面，這不但有利于閱讀能力的提高，而且在不知不覺中會深厚自己的內涵。

五、聯(lián)系生活實際，把閱讀和實際生活相結合

將書本知識和實際生活相結合是初中生提高自身閱讀能力最有效的途徑之一。首先，老師可以讓學生將自己的生活經歷融進課堂中，將教學內容生活化，使學生記憶更加深刻。其次，老師需要引導學生將課堂所學的人生哲理等運用到生活中去，幫助學生建立正確的世界觀，人生觀，價值觀。例如，在學習范仲淹的《岳陽樓記》的時候，老師可以讓學生收集有關的圖片、視頻等信息，體會他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想感情和崇高的思想境界。

總而言之，在語文教學中重視對閱讀理解能力的培養(yǎng)和提高，對初中生現(xiàn)在的學習和將來的發(fā)展都意義重大。一旦閱讀理解的能力提高了，學生就能夠通過閱讀獲得大量的知識和信息。讓我們在教學實踐過程中不斷探索閱讀教學的有效方法，使學生們養(yǎng)成閱讀的習慣，在閱讀中品味語文的樂趣，在閱讀中不斷成長進步。

（作者單位：甘肅省定西市安定區(qū)先鋒小學，甘肅 定西 743000）