摘要：愛國情感是當代青年學(xué)生需要養(yǎng)成的一種對于國家的熱愛之情，在課堂教學(xué)過程當中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感可以有效地為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)目標，從而增強自身的學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)能力。初中生處于價值觀與人生觀逐漸養(yǎng)成的特殊時期，在這一時期的教學(xué)過程當中教師應(yīng)當格外注意學(xué)生的心理特點，充分發(fā)揮初中道德與法治教學(xué)幫助學(xué)生樹立健全人格，促進學(xué)生身心健康發(fā)展的重要作用。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;愛國情感;結(jié)合事跡;樹立榜樣;引導(dǎo)學(xué)生

道德與法治是當今時代教學(xué)過程當中落實素質(zhì)教育的非常重要的一門學(xué)科，需要引起教師在課堂上面的極度重視。這門科目的教學(xué)不單單是讓學(xué)生記憶課本上的重點與考點內(nèi)容，更要擔負起培養(yǎng)學(xué)生正確的愛國情感與家國意識，這對國家未來的發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用。因此教師在教學(xué)的過程當中應(yīng)當加強學(xué)生的愛國情感。本文根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感在初中道德與法治教學(xué)課堂上的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、結(jié)合具體人物事跡

在進行具體課堂講解的過程當中，若能將課本上的重點知識內(nèi)容與先進的人物事跡結(jié)合起來，將會使書本內(nèi)容豐富生動，能夠讓學(xué)生更加深入地進行理解與掌握。同時初中生也會根據(jù)其自身心理特點，不斷地對這些人物事跡加以回顧，從而在循序漸進的過程當中培養(yǎng)出自身的愛國情感，對于教師所講解的課本內(nèi)容可以更好地理解和把握。教師在課堂講解的過程當中應(yīng)當對此加以明確，通過向?qū)W生展現(xiàn)具體人物先進事跡等方式來讓學(xué)生的愛國情感不斷的激發(fā)，這樣就達到了教學(xué)目的。

例如，在講解“踏上強國之路”這一節(jié)課的時候，學(xué)生對這節(jié)課知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠了解到偉大祖國的發(fā)展歷程，同時明確改革開放對于祖國發(fā)展的重要意義。在講解的過程當中我結(jié)合課本上的重要內(nèi)容深入淺出地為學(xué)生講解了一些重點問題，隨后我結(jié)合鄧小平的相關(guān)事跡為學(xué)生介紹了他在改革開放的過程當中起到的重要作用。通過這樣的方式學(xué)生就能夠在了解偉大祖國歷史的過程當中樹立起強烈的愛國情感。采用這樣的教學(xué)方法也能夠讓學(xué)生的課堂知識掌握更加牢固。因此在課堂講解的過程當中教師若能結(jié)合具體的人物事跡，將會使自身的教學(xué)更加生動，同時增強學(xué)生的愛國情感。

二、幫助學(xué)生樹立榜樣

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中若能有效地樹立起積極的榜樣，將會使自身的學(xué)習(xí)效率極大地增強。這就要求教師在進行課堂講解的過程當中為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，可以讓學(xué)生了解一些具體的先進人物事跡，這樣就能讓學(xué)生逐漸地發(fā)現(xiàn)自己心目中的偶像。通過這樣的方式給學(xué)生樹立榜樣就能夠不斷地激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生知識內(nèi)容的掌握以及愛國情感的不斷提升。教師在進行課堂講解的過程當中應(yīng)當著重對此種教學(xué)模式加以嘗試，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長帶來幫助。

例如，在講解“少年的擔當”這一節(jié)課的時候，這節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠有效地為學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀以及擔當責(zé)任，因此在這節(jié)課的講解過程當中我結(jié)合書本上的具體例子，向?qū)W生進行知識的講解。隨后在課堂的講述過程當中我告訴學(xué)生：“我們無論是在學(xué)習(xí)還是在生活當中，都要給自己樹立一個榜樣，通過對榜樣的學(xué)習(xí)來讓我們的學(xué)習(xí)與生活更加美好，通過這樣的方式，才能讓我們更加快樂與健康地成長，同時培養(yǎng)起對我們偉大祖國的熱愛之情。”通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生樹立起榜樣，就能夠讓學(xué)生充分的養(yǎng)成正確的行為處事習(xí)慣，以及對偉大祖國的愛戴之情。

三、循序漸進引導(dǎo)學(xué)生

離不開教師的幫助是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當中的特點。教師在進行課堂講解的過程當中應(yīng)當充分注意發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上面的主觀能動性，通過這樣的方式循序漸進引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法與養(yǎng)成良好的三觀，就能夠在這一個過程當中培養(yǎng)出自身的愛國情感給自身今后的發(fā)展帶來極大地幫助。因此教師應(yīng)當對這種教學(xué)方法加以思考和實踐，不斷探索適合自身教學(xué)的教學(xué)方法來讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成長不斷受益，這樣才能夠達到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長也會因此而受益。

例如，在講解“構(gòu)建人類命運共同體”這一節(jié)課的時候，這節(jié)課知識的學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治過程當中的重要部分。因此對于這節(jié)課的講解我結(jié)合書本上的具體內(nèi)容向?qū)W生詳細的進行了知識的講解，學(xué)生在了解這一節(jié)課的大體內(nèi)容之后我在課堂上告訴學(xué)生：“我們今天的和平生活來之不易，都是因為我們偉大的祖國越來越強大，給我們堅實的后盾?！蓖ㄟ^向?qū)W生明確這一事實，學(xué)生就能夠在我的講述過程當中逐漸地養(yǎng)成對于偉大祖國的熱愛之情，同時樹立起自身正確的思想情感。教師在進行實際課堂講授的過程當中也應(yīng)當對此種教學(xué)模式加以實踐。

總體而言，初中道德與法治這門學(xué)科是學(xué)生樹立起正確的三觀以及培養(yǎng)家國情懷的重要機會。教師在進行課堂實際教學(xué)的過程當中應(yīng)當緊抓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當中的獨特特點，通過開展形式有效的教學(xué)途徑來讓學(xué)生的愛國情感得以激發(fā)，這樣就能夠促使學(xué)生形成正確的三觀以及人生目標。對于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)以及個人的成長起到積極的幫助，教師在進行課堂講解的過程當中應(yīng)當著重注意到這一個方面。

參考文獻：

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云南省紅河縣三村鄉(xiāng)中學(xué)?李皮陸