王玲霞

【摘要】隨著社會(huì)的快速發(fā)展，科技的突飛猛進(jìn)，提高教育的教學(xué)質(zhì)量成為國家的追求。而想要提高教學(xué)質(zhì)量，首要的就是提高教學(xué)效率。語文教師在教學(xué)過程中常有這種感覺，明明語文在教學(xué)過程中花的時(shí)間并不少，但效率卻總是提不上去，效果也遠(yuǎn)不如其他科明顯。其原因在于教師一直堅(jiān)持著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今教育的新要求。所以，作為一名語文教師，必須緊跟時(shí)代的潮流，轉(zhuǎn)變教師原有的教學(xué)觀念，大力推行素質(zhì)教育，才能提高教學(xué)效率。否則，就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，造成學(xué)生厭學(xué)。那么到底如何才能提高小學(xué)語文的教學(xué)效率呢？本篇文章將重點(diǎn)圍繞小學(xué)語文教學(xué)方法展開論述。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)效率;素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語文是人類最重要的交際工具，也是人類文明的重要載體。學(xué)好語文能夠增加學(xué)生對(duì)中國文化的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高其文化核心素養(yǎng)，是學(xué)校促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要條件。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，因其教學(xué)模式單一，教學(xué)質(zhì)量始終無法提高。在這種情況下，就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求去探索、去研究學(xué)生更容易接受的方法，用新的教學(xué)方法讓學(xué)生能夠掌握更加有效的學(xué)習(xí)語文方法，領(lǐng)悟語文的博大精深。

一、開展各項(xiàng)與語文有關(guān)的活動(dòng)

傳統(tǒng)教學(xué)模式教法單一，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)基本是從教師的課堂上學(xué)來的，而且學(xué)到的知識(shí)并不全面。由于課堂的教學(xué)形式非?？菰锓ξ?，整節(jié)課除了教師的講解別無其他形式，因此學(xué)生通常不能集中注意力去聽課，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，直接影響教學(xué)質(zhì)量。而如果教師能夠多開展各項(xiàng)與語文學(xué)科有關(guān)的活動(dòng)來豐富學(xué)生的生活，效果會(huì)不會(huì)有很大的提升呢。另外，還可以通過開展知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生進(jìn)行比拼，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。通過這種形式不僅有助于學(xué)生積累到更多的知識(shí)，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在無形中提高教學(xué)質(zhì)量。

例如學(xué)校每月要定期舉辦關(guān)于聽寫漢字的比賽，如太陽、月亮、吃飯等在生活中常見的詞語。讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)到更多的基本詞語，在比賽時(shí)也會(huì)邀請(qǐng)一些教師來觀看。比賽結(jié)束之后，教師再點(diǎn)評(píng)，并指出其中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。另外學(xué)校也要經(jīng)常開展讀書分享會(huì)，讓學(xué)生大膽分享自己對(duì)這本書的看法，以及推薦給其他同學(xué)的理由是什么。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的膽識(shí)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)。這樣就做到了在多種形式中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生將語文“說”出去

語文教學(xué)是聽說讀寫的過程，能靈活運(yùn)用語言才算真正學(xué)到知識(shí)，可見“說”這一過程在語文教學(xué)中可謂重中之重。合作學(xué)習(xí)的目的是讓每一位學(xué)生能夠表達(dá)自己的想法，讓語言得以輸出。而語言輸出的過程就是我們盡力展現(xiàn)自己所學(xué)知識(shí)的過程。在合作中學(xué)習(xí)語文，鍛煉的是學(xué)生的口語表達(dá)能力，每一位學(xué)生在合作解決問題前會(huì)發(fā)表自己的意見，說出自己內(nèi)心的獨(dú)白。這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。

例如在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這一篇課文時(shí)，首先我會(huì)把學(xué)生分為幾個(gè)小組，并且給每一個(gè)小組布置不同的任務(wù)去完成。如烏鴉怎么找到的水？烏鴉喝水的過程遇到了什么問題？最后是如何喝到水的？讓學(xué)生帶著這幾個(gè)問題去學(xué)習(xí)。這時(shí)每一個(gè)小組要分好工作，并且落實(shí)到每一位同學(xué)，學(xué)生要明白自己的目標(biāo)任務(wù)是什么，哪些同學(xué)回答第一個(gè)問題，哪些同學(xué)回答第二個(gè)問題，使每一位學(xué)生能夠最大限度發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才不會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。如果學(xué)生還不懂如何去分配工作，可以請(qǐng)教師幫忙引導(dǎo)。并且在活動(dòng)過程中，要保證學(xué)生不能脫離這個(gè)團(tuán)隊(duì)。這樣在交流的過程中才能讓每一位學(xué)生表達(dá)出自己的想法，使自己的口語表達(dá)能力得到鍛煉。

三、在語文教學(xué)中貫穿道德教育

學(xué)校以“教”為主，教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何做人。而做人的第一步就是提升自己的思想道德。這就需要在語文教學(xué)中通過家風(fēng)家教來更好地實(shí)現(xiàn)。隨著社會(huì)進(jìn)程的不斷加快，新思想、新事物不斷涌現(xiàn)。所以家風(fēng)家教在現(xiàn)代家庭中也出現(xiàn)了新的趨勢(shì)。而繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的家風(fēng)家教具有十分重要的意義。所以，在學(xué)校中教師要注重這一模塊的內(nèi)容。育人思想要深入大腦中，當(dāng)然，育人不僅僅只是教會(huì)學(xué)生計(jì)算、讀寫，更要教會(huì)學(xué)生家風(fēng)學(xué)風(fēng)中的道理，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)其中的內(nèi)涵，將這些優(yōu)良的傳統(tǒng)文化傳承下去。因此，在語文教學(xué)中貫穿道德教育是一個(gè)很好的途徑。

例如每月班級(jí)要開展學(xué)習(xí)家風(fēng)家教的教育活動(dòng)，讓學(xué)生全體參加?；顒?dòng)形式可以是教師給學(xué)生講解一些有關(guān)家風(fēng)家教的故事，《二十四孝圖》中《親嘗湯藥》的故事，其內(nèi)容是：劉邦建立了西漢政權(quán)，劉邦的四兒子劉恒對(duì)他的母親非常孝順。有一次，他的母親生了重病，一直臥床不起，劉恒就親自為母親煎藥湯，而且每次煎好藥自己要嘗一口看其味道苦不苦，燙不燙，覺得差不多了，才給母親吃。這樣給學(xué)生講解有關(guān)家風(fēng)家教的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步明白其中的道理是什么，讓學(xué)生更好地傳承下去，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的品格具有重要意義。

四、總結(jié)

小學(xué)語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的課本知識(shí)，更重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維，將學(xué)生培養(yǎng)成綜合型人才，這對(duì)教師而言是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，所以教師的責(zé)任重大，必須做好一個(gè)引路人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上有明確的目標(biāo)。作為一名教育工作者，必須充分認(rèn)識(shí)到語文在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而這就需要有創(chuàng)新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]于淑坤.小學(xué)語文略讀課文教學(xué)探究[J].魅力中國，2015（35）.

[2]鄭立香.淺談小學(xué)語文略讀課文教學(xué)[J].傳奇·傳記文學(xué)選刊，2012（12）.