朱清樂(lè)

【摘要】小學(xué)三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，需要得到家長(zhǎng)與教師的正確指導(dǎo)。而作為一名優(yōu)秀的班主任，需要具備高度社會(huì)責(zé)任感、廣博知識(shí)、開(kāi)闊眼界以及豐富的創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用“心”對(duì)待每個(gè)學(xué)生。為了能夠?qū)⒂诵Ч浞职l(fā)揮出來(lái)，班主任應(yīng)當(dāng)制定一個(gè)治班方略，主要內(nèi)容包括治班理念、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)班規(guī)以及班級(jí)活動(dòng)，積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，與學(xué)生、家長(zhǎng)共同創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體。本文主要通過(guò)從多個(gè)方面對(duì)班級(jí)的管理方法進(jìn)行分析，促使學(xué)生能夠順利過(guò)渡至高年級(jí)階段，并得到全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)三年級(jí);治班方略;班主任

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

我們時(shí)常會(huì)聽(tīng)到：“什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)?！睂?duì)于一個(gè)班級(jí)而言，是否能夠“活起來(lái)”，就得看班主任有無(wú)做好表率工作。因此，一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)當(dāng)具備以下四個(gè)特征：其一，有較高的教學(xué)水平，在教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言幽默有趣，有較強(qiáng)邏輯性;其二，具備豐富的知識(shí)體系，為人自信、充滿朝氣;其三，樂(lè)于學(xué)習(xí)、愛(ài)好學(xué)習(xí);其四，善于鼓勵(lì)學(xué)生、欣賞學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，能夠與學(xué)生交朋友。

一、治班理念

（一）將“法、德、情”作為治班理念

所謂的“法”，指的是在班級(jí)中制定出一個(gè)適宜的、合理的班規(guī)，促使學(xué)生能夠根據(jù)班規(guī)對(duì)自我進(jìn)行管理，即以法治班;所謂的“德”，指的是教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生的表率，利用自身行為來(lái)影響學(xué)生，促使學(xué)生在無(wú)形中受到熏陶，從而形成良好的習(xí)慣，即以德治班;所謂的“情”，則指的是班主任對(duì)待每個(gè)學(xué)生能做到平等對(duì)待，站在學(xué)生的角度上去思考問(wèn)題，了解不同學(xué)生所具備的不同性格特征，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不當(dāng)行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)以教育為主，用自己的真情對(duì)待學(xué)生，不可濫用懲罰方式，也不可采取冷處理方式。

（二）無(wú)為中有為

班主任在管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出一個(gè)核心學(xué)生團(tuán)體，促使其能充分發(fā)揮出班集體意識(shí)，將團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揚(yáng)光大，采用學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，教師則無(wú)為。班主任應(yīng)當(dāng)做好表率示范，用自己的真心去交換學(xué)生的真心，做到以德服人、以理服人。

（三）自我教育

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“真正的教育是自我教育”。班主任應(yīng)當(dāng)在班級(jí)中建立一個(gè)互助小組，采用學(xué)生自薦的方式或者是由學(xué)生推選的方式，確定每組小組長(zhǎng)，組內(nèi)成員相互監(jiān)督、相互幫助，在學(xué)期末根據(jù)每個(gè)小組的特色，最終評(píng)選出各個(gè)類(lèi)型的優(yōu)秀小組，并獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展;并評(píng)選出班級(jí)優(yōu)秀個(gè)人，鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中共同進(jìn)步。

（四）所有的一切是為了學(xué)生

將以學(xué)生為中心作為教育理念，在教學(xué)過(guò)程中，除了重視教學(xué)文化知識(shí)內(nèi)容，更應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生自我完善能力、自我教育能力、自我學(xué)習(xí)能力以及自我認(rèn)識(shí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠有健康的情感、優(yōu)良的心理以及高尚的精神。

（五）學(xué)生是千里馬

班主任應(yīng)做到平等對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造出良好的氛圍，促使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)，且能夠做到取他人長(zhǎng)處補(bǔ)自己短處。而班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，來(lái)實(shí)施具體的教學(xué)方式以及指導(dǎo)方式，挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)自身長(zhǎng)處，正確認(rèn)知自身短處。

二、班級(jí)班規(guī)

（一）制定班規(guī)

基于以往班規(guī)基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改，對(duì)班規(guī)初稿內(nèi)容進(jìn)行討論，之后再開(kāi)展一個(gè)名為“我的班規(guī)我來(lái)定”的班會(huì)，經(jīng)過(guò)學(xué)生的商定之后對(duì)班規(guī)進(jìn)行修改，最后采用舉手表決方式制定出班規(guī)。在班規(guī)內(nèi)容中，還應(yīng)當(dāng)包含需要教師遵守的規(guī)則，以此來(lái)體現(xiàn)學(xué)生與教師之間的平等地位。除此之外，班規(guī)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具備豐富的親和力，且在班規(guī)中還應(yīng)提倡尊重他人、與他人平等的思想內(nèi)容。

（二）班規(guī)初稿

在制定班規(guī)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面為主，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲規(guī)則，讓每個(gè)學(xué)生能參與到制定班規(guī)、實(shí)施班規(guī)、反饋班規(guī)以及改善班規(guī)的過(guò)程中?？刹捎冒喔刹枯啀徶疲野喔刹繎?yīng)當(dāng)每個(gè)月更換一次，促使學(xué)生能為更多同學(xué)服務(wù)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)以及主人翁意識(shí)。

（三）班幣制度

在班級(jí)中設(shè)立一個(gè)班幣獎(jiǎng)懲制度，以此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，養(yǎng)成理財(cái)能力與理財(cái)意識(shí)。每天學(xué)生能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入學(xué)校，可獎(jiǎng)勵(lì)其1班幣;學(xué)生完成作業(yè)字跡端正，可獎(jiǎng)勵(lì)其1班幣;每做一次好事，可獎(jiǎng)勵(lì)其1班幣;當(dāng)班級(jí)取得優(yōu)秀榮譽(yù)時(shí)，可獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生1班幣。而班幣只能在班級(jí)的“商店”中使用，商店中商品種類(lèi)則根據(jù)學(xué)生的提議，利用班費(fèi)購(gòu)買(mǎi)。學(xué)生依照手中所持班幣數(shù)量，自行購(gòu)買(mǎi)。除此之外，還可以組織學(xué)生開(kāi)展“拍賣(mài)會(huì)”，將班幣作為拍賣(mài)幣，拍賣(mài)內(nèi)容不受限制，可以是學(xué)生所寫(xiě)的優(yōu)美文字、所畫(huà)的美術(shù)作品以及手工作品等。

（四）稿費(fèi)制度

《稿費(fèi)》為了激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，我跟孩子約定，如果作文寫(xiě)得好被老師錄用的話，將會(huì)得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的“稿費(fèi)”。于是一場(chǎng)關(guān)于“稿費(fèi)”多少的辯論展開(kāi)了，有的說(shuō)給5塊就可以了，有的說(shuō)給3塊吧，剛好可以買(mǎi)瓶可樂(lè)，有的說(shuō)給2塊，還有的說(shuō)給1塊吧，唯獨(dú)兩個(gè)軒寶說(shuō)不能要老師的錢(qián)。瞧孩子的答案多有意思，于是我讓他們說(shuō)說(shuō)理由。只見(jiàn)平時(shí)嘻嘻哈哈的軒寶一本正經(jīng)地反駁同學(xué)：“如果要太多錢(qián)，老師沒(méi)錢(qián)了怎么生活??？”聞此言，真是感動(dòng)得差點(diǎn)淚奔啊。最后，孩子同意一篇好作文1塊錢(qián)，期末一起領(lǐng)紅包。別看孩子平時(shí)調(diào)皮搗蛋，其實(shí)也挺可愛(ài)。

三、班級(jí)活動(dòng)

由于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生具備較強(qiáng)的好奇心，樂(lè)于接受各種各樣的事物，需要開(kāi)闊自己的眼界。因此，教師可以組織開(kāi)展一些具有班級(jí)特色的活動(dòng)，利用各種資源與家長(zhǎng)、學(xué)生一起辦好班級(jí)活動(dòng)。如開(kāi)展“我們是名學(xué)生”的班級(jí)活動(dòng)，每位學(xué)生在信紙上寫(xiě)出自己的優(yōu)點(diǎn)或者是某位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在每周三的下午開(kāi)展賞識(shí)教育活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)為25分鐘。若是想激勵(lì)班級(jí)中的某一位同學(xué)，可以讓其他同學(xué)寫(xiě)出該同學(xué)身上所具備的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)幫助其發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)。

四、家校合作

開(kāi)展家校合作，不僅能讓家長(zhǎng)對(duì)教師有所了解，還能提高家長(zhǎng)對(duì)教師工作的配合度。

（一）成立家委會(huì)，明確家長(zhǎng)義務(wù)與權(quán)利

家長(zhǎng)權(quán)利指的是針對(duì)班級(jí)管理以及教學(xué)，家長(zhǎng)具備提出意見(jiàn)的權(quán)利;而家長(zhǎng)義務(wù)則指的是家長(zhǎng)具有配合教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督的義務(wù)，促使學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）建立家校合作的平臺(tái)

通過(guò)利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將學(xué)生策劃活動(dòng)文件、班級(jí)精品教學(xué)內(nèi)容等資源上傳到平臺(tái)中，讓家長(zhǎng)能夠隨時(shí)關(guān)注到學(xué)生的動(dòng)態(tài);由學(xué)生自行對(duì)班級(jí)博客進(jìn)行管理，定時(shí)在博客上發(fā)布一些班級(jí)動(dòng)態(tài);利用家校通、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具，采取網(wǎng)上留言以及手機(jī)短信的方式，將學(xué)校所要舉辦的重大活動(dòng)以及每周學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)匯報(bào)，一旦出現(xiàn)任何問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行溝通與處理。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，作為一名優(yōu)秀的班主任，不僅需要具備高度社會(huì)責(zé)任感、廣博知識(shí)、開(kāi)闊眼界，還得對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)過(guò)程中用自己的真心，平等對(duì)待每一位學(xué)生，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。而要想充分發(fā)揮出育人效果，班主任應(yīng)當(dāng)制定出一個(gè)具體的治班方略，通過(guò)制定治班理念、制定班級(jí)目標(biāo)、制定班規(guī)、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)以及建立家委會(huì)，與學(xué)生、家長(zhǎng)共同創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體。

參考文獻(xiàn)

[1]趙念念.關(guān)愛(ài)生命，飽滿人生——淺談班主任治班方略[J].新課程，2019（7）.