于劍文

【摘要】在新課改的要求下，對于小學數(shù)學的課堂教學提出了更高的要求。但是高效率的課堂仍然是小學數(shù)學教學中所追求的。在小學數(shù)學教學過程中，為了提高教學效率和教學質量，除了借助于適當?shù)慕虒W方法之外，還需要通過借助外界的某些工具來幫助學生加深理解以及鞏固對知識點的掌握。通過對學生進行引導，能夠讓學生在理論知識的理解方面更加深入，對于提高教學質量也有一定的幫助。

【關鍵詞】教具? 小學數(shù)學? 教學效率

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0174-01

在小學數(shù)學的教學過程中，利用教具能夠顯著提高教學質量和教學效率，不過在選擇教具的使用時要注意，首先教具的使用并不是數(shù)量越多越好，教具的選擇要符合其實用性能，而且教具的應用也具有一定的靈活性，教師要使用教具的時候可以放在具體的情境之中，讓教具發(fā)揮其應有的作用。

一、使用教學教具能夠顯著提高學生的學習興趣

小學階段的學生心理和生理發(fā)育還未成熟，因此他們通常比較好動、愛玩。因此教師在教學過程中，要選擇一些符合小學生身心發(fā)育規(guī)律的教具來輔助教學。比如在學習幾何圖形相關知識的時候，教師可以借助木棒來組合成不同形式的圖形，包括三角形、四邊形、梯形等，通過借助木棒組合來向學生展示不同幾何圖形本身所具備的特點，然后讓學生自己動手來組合圖形，通過這種實際操作的形式來讓學生對幾何圖形有一個充分的理解。在課堂之上教師也能夠讓學生直接接觸相關的教具，然后借此機會向學生講解不同類型的幾何圖形所具備的特點，從而讓學生在動手操作中邊學習理論知識，既能夠滿足學生的好奇心，同時又能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的學習效率。

二、使用教學教具有助于開拓學生思維

在小學數(shù)學教學過程中使用教具，能夠有效的鍛煉學生的思維。數(shù)學教學的目標不僅僅是需要學生完成對于系統(tǒng)知識的掌握，還要學生的邏輯思維能力得到鍛煉。數(shù)學的重要作用就在于此。比如在學習立體幾何圖形的時候，教師可以借助于教學模型來指導學生進行學習。比如在學習圓柱體時，教師可以先拿出圓柱體的模型讓學生仔細觀察，然后教師可以向學生提問，圓柱體一共有幾個面，哪些面是相同的？圓柱體和等高等底的圓錐體之間有什么樣的聯(lián)系，生活中哪些地方是圓柱體？然后讓學生根據(jù)課前對于知識的理解去自行探究這些問題的答案，教師可以在一旁進行適當?shù)闹笇?，讓學生學會自己去尋找答案，在這個過程中加深了對于立體幾何圖形的認知，也能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，這也在一定程度上提高了課堂教學的效率。

三、通過教具引導學生解決實際生活中遇到的問題

數(shù)學同我們的生活息息相關，而利用教具來解決生活中遇到的問題，能夠讓學生意識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，對于解決實際問題所產(chǎn)生的幫助。當今時代需要對知識進行應用才能發(fā)揮知識真正的價值。小學數(shù)學在教學中要體現(xiàn)其時代發(fā)展性，還要培養(yǎng)學生的實踐能力，引導學生將學習到的知識應用到實際生活之中，去解決生活中遇到的問題。比如在學習人民幣這一章節(jié)的內容時，教師可以將人民幣作為教具，讓學生了解人民幣的額度等，然后可以讓學生模擬超市購物的場景，將學生的學習同現(xiàn)實生活相聯(lián)系，這樣也能夠進一步提高學生學習的興趣。學生結合自身的體驗和感受，便能夠將生活中遇到的實際問題同數(shù)學知識有效的結合，從而提高知識的應用效率，教師則要不斷豐富教學內容和形式，提高學生將知識應用于實際生活中的意愿。當然教師也要確保課堂教學不能夠出現(xiàn)失控的情況，要對學生進行及時獎懲，只有這樣才能夠不斷端正學生在學習中的態(tài)度，提高學習效率和學習質量。

四、精心設計課堂提問環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的思維

課堂提問是課堂教學中十分重要的一部分內容，良好的問題能夠激發(fā)學生去主動思考、解決，讓學生處于良好的思考狀態(tài)中，并且通常會收獲比較好的結果。但是一個不好的問題會直接讓學生失去課堂學習的興趣，分散注意力等。因此課堂提問環(huán)節(jié)要好好斟酌，要有助于調動學生的情緒。教師采用課堂提問的方式時要注意，需要事先對課題進行分析。如果課題太難，那么學生無法解答，還會在一定程度上打擊學生的自信心;但是如果問題太簡單的話，又有可能無法達到讓學生掌握知識的目的，因此要選擇難易程度適中的問題來對學生進行提問。在小學數(shù)學教學過程中要發(fā)揮教師的引導作用和教的主體地位，提高學生獨立思考的能力，并且引導學生逐步解決課堂提問的問題。

五、正確使用多媒體工具來提升數(shù)學教學效率

如今多媒體技術的應用已不稀奇，借助于多媒體技術中圖形移動、定格、色彩變化等手段來進行數(shù)學教學也是一種不錯的方式。多媒體工具中能夠播放視頻、圖像、文字等，將這些方面融合在一起便能夠形成引導學生學習的知識框架，教師借助多媒體工具來引導學生解決問題，激發(fā)他們的好奇心，既能夠有效的活躍課堂氣氛，又能夠發(fā)揮學生學習的主體地位。多媒體工具的存在讓教師能夠通過演示的方式來展現(xiàn)教學內容，新型的教學方式激發(fā)學生的好奇心，同時也能夠讓學生集中注意力更好的學習課堂教學知識。

六、通過設計實踐活動來培養(yǎng)學生的學習興趣

數(shù)學知識來源于實踐，而且其在實際生活中的應用非常廣泛，教師可以利用這一特點來設計實踐活動。通過組織實踐活動，能夠將抽象的課本知識轉化成可視的內容，將知識點具體化，也有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。比如在學習分類這一概念的時候，教師可以在其他地方帶來一些輔助教具，比如蘋果、香蕉、馬鈴薯、西紅柿等。教師可以將這些物品擺放出來，然后讓學生對其進行分類。學生可以按照自己的標準來分類，比如可以按照蔬菜水果的類別分類，可以按照生長特性來分類等。這種教師引導、學生主動探究的教學方式尊重了學生學習的主體地位，并且培養(yǎng)了學生自主探究學習的精神以及獨立思考的能力，對其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)也具有一定的助力。

七、不同顏色的粉筆以及下劃線的使用

每節(jié)課的內容都會有重點和難點，教師在講臺上講課的過程中，需要對重點和難點進行點明，這樣會更有利于學生抓住重點加深理解。比如在講解數(shù)學公式或者數(shù)學概念的時候，教師可以將重點部門用粉筆框起來或者在關鍵字下面加下劃線，從而有效的突出重點知識內容部分。另外，粉筆的顏色五顏六色，教師可以利用不同顏色的粉筆來區(qū)分不同的關鍵詞或者結論、公式等，從而更有利于引起學生的注意力。所以不同顏色的粉筆和各種形式的線條也是良好的教學教具。

小結：

小學數(shù)學的學習至關重要，是為今后的數(shù)學學習打下重要基礎的階段。而小學數(shù)學的課堂教學則需要不斷完善，教學是互相聯(lián)系不可割裂的，只有學習才能更好的教授，才能提高課堂教學的質量和效益。而在小學數(shù)學的實際教學過程中，最重要的是對小學生能力的培養(yǎng)。只有在小學數(shù)學教學中通過科學合理的教學用具來輔助教學，才能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，不斷具體化某些不明確的概念，不斷提升學生學習數(shù)學的熱情，讓學生在今后的發(fā)展中也能夠學到一些東西。

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