張芳

摘? 要：在小學(xué)教育中，學(xué)生年齡偏小思維邏輯能力不強(qiáng)。而數(shù)學(xué)又是一門培養(yǎng)學(xué)生邏輯性的學(xué)科。對(duì)于聯(lián)想能力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)較難理解，特別是數(shù)學(xué)中的數(shù)字與符號(hào)。在小學(xué)階段游戲是一種重要的教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在游戲的過(guò)程中，增加學(xué)生課堂參與感，在無(wú)形之中將知識(shí)點(diǎn)牢記。把枯燥乏味的課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，如何充分利用好游戲教學(xué)。是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師正在積極探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)? 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)? 趣味性教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C??????????? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）11-0161-01

在兒童階段游戲是兒童最喜歡的一種活動(dòng)方式，小學(xué)生可通過(guò)游戲更加有利于理解知識(shí)點(diǎn)。將學(xué)生喜歡的游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在玩的同時(shí)獲取知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的記憶。本文通過(guò)探索如何將數(shù)學(xué)游戲引入小學(xué)課堂教學(xué)中，力求提出合理組織數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)方法，提高課堂效率。

1?? 游戲教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中重要的教學(xué)手段

教育游戲在我國(guó)發(fā)展還處于初級(jí)階段，其目的是培養(yǎng)游戲參與者的智力、情感、技能等多方面。力求游戲參與者通過(guò)游戲體驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí)，還能夠得到全方面的發(fā)展。而小學(xué)生年齡往往偏小，游戲是學(xué)生認(rèn)知事物學(xué)習(xí)技能的主要方式。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)合理利用教育游戲，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮重要作用。更加深入了解教育游戲的本質(zhì)，認(rèn)知教育游戲的價(jià)值，結(jié)合實(shí)際教學(xué)開發(fā)出合適的教育游戲，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。

興趣是學(xué)生最好的老師，而娛樂(lè)性也就是趣味性。雖然教育游戲的主要目的是為了完成教學(xué)任務(wù)，但確實(shí)在借助游戲的趣味性調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后將游戲的娛樂(lè)性轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，達(dá)到游戲教育的最終目標(biāo)。對(duì)于游戲來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)性是其最具魅力的特征，挑戰(zhàn)能夠激發(fā)人的欲望，調(diào)動(dòng)人的潛能，在完成任務(wù)后能夠獲得勝利的滿足感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。因此，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，需要注重游戲的挑戰(zhàn)性，只有合理利用游戲的挑戰(zhàn)性，才能夠充分吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2?? 數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)清游戲是教育的一種手段，并不是教學(xué)的主要任務(wù)。所以在采用游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循適當(dāng)適度的原則，不能夠使學(xué)生注意力全部放在游戲中。只有教師在教學(xué)過(guò)程中正確的利用游戲教學(xué)，才能夠達(dá)到游戲教學(xué)的根本目標(biāo)，從而提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

雖然游戲教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，但如果為了活躍課堂氣氛而過(guò)度的使用游戲教學(xué)則會(huì)使課堂混亂，沒(méi)有辦法達(dá)到游戲教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。所以教師在進(jìn)行游戲引入的時(shí)候需要明確教學(xué)目標(biāo)，使游戲始終圍繞教學(xué)目的展開，將游戲變成教師控制課堂的有效工具之一，而不是擾亂課堂秩序的橋梁。保證教學(xué)的嚴(yán)肅性，課堂游戲教學(xué)永遠(yuǎn)是教學(xué)的手段。而教學(xué)是嚴(yán)肅的，教育游戲也是嚴(yán)肅的。不能夠因?yàn)槭怯螒蚨寣W(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，忽略了學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候需要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，在課程對(duì)數(shù)學(xué)尤其進(jìn)行合理安排，對(duì)游戲過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，把控游戲走向，不能夠使游戲的娛樂(lè)性掩蓋了教育性。合理利用教育游戲，可以使學(xué)生充分認(rèn)知數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，但若尺度把控不好則會(huì)使課堂變得不可控制，再利用教育游戲的時(shí)候需要充分認(rèn)知該教學(xué)方法的特點(diǎn)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，多種方法相結(jié)合。只有教師能夠充分合理的利用教育游戲，才能夠讓游戲更好的服務(wù)于教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)參與到游戲中，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下。教師往往是游離在課堂活動(dòng)之外的，但在使用教育游戲教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)扮演多種角色。在游戲前作為游戲的引導(dǎo)者為學(xué)生講述游戲規(guī)則以及游戲示范。在游戲過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)扮演參與者，起到一定監(jiān)督作用，保障學(xué)生可以認(rèn)真完成教育游戲?qū)崿F(xiàn)教育目標(biāo)。在游戲完成后教師應(yīng)當(dāng)作為評(píng)價(jià)總結(jié)者，公正合理的評(píng)價(jià)學(xué)生游戲過(guò)程中的行為，更好的利用游戲環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3?? 善于總結(jié)與反思

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲環(huán)境教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，在游戲完成后真客觀對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往只注重結(jié)果。但在游戲中教師應(yīng)當(dāng)更加仔細(xì)觀察學(xué)生進(jìn)行的游戲過(guò)程，對(duì)過(guò)程進(jìn)行分析總結(jié)，引導(dǎo)在游戲中失敗的學(xué)生總結(jié)自己的錯(cuò)誤，通過(guò)正確分析總結(jié)錯(cuò)誤避免在下次出現(xiàn)同樣問(wèn)題。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)其他渠道進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

總結(jié)優(yōu)化游戲過(guò)程，將數(shù)學(xué)游戲引入到教學(xué)環(huán)節(jié)，可改變學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)看法，降低了思維壓力，可以在輕松的游戲中探索數(shù)學(xué)知識(shí)，增加了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在游戲過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造社交交友的條件，通過(guò)學(xué)生與教師之間的相互交流，使學(xué)生得到塑造完美的人格。教師也可通過(guò)游戲加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，構(gòu)建良好的關(guān)系。只有達(dá)到了這樣的游戲目標(biāo)，才算真正有效利用游戲教學(xué)。

對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，在游戲過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)注意觀察什么樣的數(shù)學(xué)游戲才能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。什么樣的游戲過(guò)程提高學(xué)生的成就感學(xué)習(xí)積極性。教育游戲如何引入課堂是一個(gè)需要日積月累的經(jīng)驗(yàn)性問(wèn)題。只有合理利用數(shù)學(xué)游戲，才有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知。從而最終達(dá)到提高教學(xué)效果的目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4?? 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中注意力不易集中，而游戲則可以提高學(xué)生的注意力，教育游戲就變成了在小學(xué)期間的重要教學(xué)手段。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何將數(shù)學(xué)游戲與教育目標(biāo)相結(jié)合，最關(guān)鍵的是要找到教育與游戲的最佳結(jié)合點(diǎn)。這是一項(xiàng)日積月累的工作，就在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生提供正確的引導(dǎo)加強(qiáng)教學(xué)游戲的開發(fā)，優(yōu)化教學(xué)模式，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，最終達(dá)到培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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