朱德興

摘 要：當前，我國教育形式逐漸出現(xiàn)了一定程度的變化。中職授課流程需要在這一背景下進一步探索相關授課模式，強化學生的學習質量，使他們能夠在不斷訓練的過程中掌握關鍵工作技巧，為以后的發(fā)展打下堅實基礎。項目教學法在中職教學中具有良好的應用價值，通過和電機與變壓器課程進行結合，能夠發(fā)揮最佳實施效果，實現(xiàn)有效的發(fā)展目標。本文針對應用策略進行深入分析，以供中職教師參考。

關鍵詞：項目教學法;中職學校;電機與變壓器

引言

在學習電機與變壓器這一門課程時，學生需要針對理論內容進行深入研究，并明確基礎操作的流程，盡可能提高整體處理效果。在傳統(tǒng)模式下，雖然學生能夠有效掌握理論內容，但遇到實踐流程還是會出現(xiàn)認知或操作問題，影響基礎教學質量。因此，需要采用項目教學法，進一步強化電機與變壓器的授課效果，讓學生能夠在解決項目的過程中，逐漸掌握工作技巧，為后續(xù)的發(fā)展創(chuàng)設良好的環(huán)境條件。

一、明確任務目標

為了達到良好的應用目標，中職院校應當明確授課的基礎階段與授課方向，避免出現(xiàn)流程混亂問題。這一階段被稱之為立項，通過采取有效的授課方法，教師能夠指定任務內容，并要求學生進行深入討論，進而實現(xiàn)良好的教學目標。電機與變壓器的課程教學主要集中在工作結構、原理與維修方法的相關部分，因此教師需要應用項目教學法，針對學生的綜合知識儲備進行培養(yǎng)，使他們能夠明確工作技巧，進一步強化解決問題的能力，為后續(xù)的發(fā)展打下堅實基礎。例如，電機本身容易出現(xiàn)三相異步電機故障的問題，因此教師便可以針對繞組更換的步驟進行項目教學，讓學生通過研究任務目標與步驟，達到最佳規(guī)劃效果，并在隨后的實踐流程內提高應用技能熟練度，為以后的工作發(fā)展創(chuàng)設良好條件[1]。

二、制定基礎項目計劃

由于項目計劃的制定流程較為關鍵，因此教師需要將這一環(huán)節(jié)與學生共享，達到良好的討論與教學目標。通過將學生分割為小組的形式，將任務的細節(jié)與內容要求提交到組內研討區(qū)域中，可以讓他們激發(fā)自身主觀能動性，有效提高探究興趣傾向，為后續(xù)的教學提供可靠的環(huán)境條件。同時，教師還應當讓學生講解自身想法，在發(fā)現(xiàn)錯誤問題時應當暫緩更正，讓學生將內容發(fā)表完畢，再進行總結發(fā)言，糾正學生的偏差認知。通過這種共同計劃的方式，可以有效提高項目教學法的應用質量，使教師的教學負擔能夠得到顯著降低，為后續(xù)的授課打下堅實基礎。

三、鼓勵學生發(fā)揮項目教學優(yōu)勢

在項目教學法的實施環(huán)節(jié)中，教師應當將整體步驟分為兩種。首先，學生需要以小組為單位，進行項目要求的基礎任務，并在這一過程中應用自身組織能力、合作能力、邏輯思維能力解決出現(xiàn)的問題，達到良好的學習目標。例如，在學習電機與變壓器的過程中，可能會遇到端線難以固定、銅線卡死等問題。在這種情況下，學生便可以發(fā)揮小組優(yōu)勢，與其他同學共同討論、操作，有效解決存在的問題，達到良好的學習目標。其次，教師需要在任務完成后給予階段性總結，進一步強化學生的學習質量，讓他們對電機與變壓器內容產生深刻印象，提高學習效果。

四、注重檢查與評估

項目實施的過程屬于學生的主要學習過程，為了達到最佳應用效果，教師應當在項目結束后進行思路與技巧的分析、整合。通過這種方式，能夠有效提高學生學習電機與變壓器知識的質量，使他們在項目規(guī)劃、實施的過程中進一步發(fā)揮自身能力，掌握最佳解決辦法，達到良好的進階學習目標。教師在這一過程中，應當利用檢查、評估等方式，讓學生能夠避免陷入認知偏差問題，快速明確思路的建立方向，進一步改善操作方法，為后續(xù)的學習與工作打下堅實基礎。此外，還可以通過自我評價、互相評價、教師考核評價三環(huán)體系，讓學生能夠有效明確自身的優(yōu)勢與弱勢，從而達到全面反思、全面發(fā)展的目標。教師的考核評價屬于環(huán)節(jié)中的核心內容，其不僅僅需要針對結果的狀態(tài)進行分析，還需要按照電機與變壓器的教學要求進行評價，盡可能提高學生的認知效果，讓他們能夠在項目教學的流程中有效展開學習流程，實現(xiàn)良好的發(fā)展目標[2]。

五、利用歸檔方式加強項目教學應用

通常情況下，項目教學法應用的標準需要結合內容本身的使用價值進行決定。因此，教師應當將電機與變壓器科目的項目教學內容進行歸檔，使其能夠在未來進行推廣應用，有效提高整體行業(yè)授課質量，為后續(xù)的商業(yè)運作提供有力條件。這種方式也可以檢驗教師與學生的工作能力，可以在社會中獲得相關價值證明，有效提高整體授課質量，使項目教學法能夠深入電機與變壓器科目教學流程中，達到良好的發(fā)展目標。

結束語

綜上所述，通過應用項目教學法，能夠有效強化電機與變壓器的教學質量，進一步激發(fā)學生的學習興趣，使他們在實踐過程中提高自身應用能力，為后續(xù)的工作流程打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]歐昌偉. 項目教學法在中職電機與變壓器課程中的應用[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2017， 000（010）：154-154.

[2]楊昌崇. 淺談項目教學法在中職《電氣安裝與維修課程》教學中的應用[J]. 速讀（下旬）， 2016， 000（011）：203.