馬琳

【摘 要】高等教育在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著至關重要的作用。而英語，作為高等教育教學改革的重要學科，對于培養(yǎng)滿足新時代背景的世紀人才，幫助學生今后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展，具有重要的推動和促進作用。如何在高等教育階段培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高標準、高能力的英語人才是每位教育工作者應當引起重視的問題。分析在高校英語課堂教學中培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)存在的關鍵問題，提升學生的英語綜合素質(zhì)，對今后的教學有十分重要的理論和現(xiàn)實意義。

【關鍵詞】高等教育;英語核心素養(yǎng);課堂教學;指導策略

中圖分類號： G633.41文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）32-0163-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.32.076

The Importance of Cultivating Students' Core Qualities in College English Teaching

MA Lin

（Jilin Institute of Chemical Technology，Jilin Jilin 132022，China）

【Abstract】Higher education plays a vital role in the process of talent training.English，as an important subject of higher education teaching reform， plays an important role in promoting the century talents who meet the background of the new era and helps students' future employments and career development.How to train English talents with high quality，high standard and high ability in the stage of higher education is a problem that every educator should pay attention to.It is of great theoretical and practical significance to analyze the key problems of cultivating students' core quality in college English classroom teaching and improve their comprehensive quality of English.

【Key words】Higher education;English core quality;Classroom teaching;Guidance strategy

0 引言

總的來說，核心教育的概念體現(xiàn)在四個學習要素的培養(yǎng)上，即：對學生語言、思維、文化和學習能力的培養(yǎng)上。傳統(tǒng)的大學英語教育目前還僅僅停留在對學生語言知識的傳授講解和填鴨式死記硬背，照本宣科的層面上。長此以往，這種方式極其不利于學生學習，損害了學生學習的積極性。從語言本質(zhì)上來說，任何一門外語學科，我們最終期待對語言能夠?qū)W以致用，讓語言“活”起來，讓語言“動”起來，實現(xiàn)語言自身的真正價值。因此，鼓勵學生用目標語言溝通交流，強化語言基礎知識，也是我們在大學英語學習階段對學生外語科目教育的目標和核心素質(zhì)培養(yǎng)的中心任務。認清英語教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性，認清培養(yǎng)過程中的疑難問題，是每位英語教師的必做功課。

1 大學英語教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)過程中遇到的問題

傳統(tǒng)的應試教育讓許多高校、教師、家長普遍認為考試高分數(shù)是衡量學習水平的唯一標準。這種思想影響下，讓許多教師錯誤地認為，無論哪種教學形式和策略均應服務于成績，教師墨守成規(guī)，思想禁錮，不愿意再花更多時間去研究全新的教法，造成了教學目標定位和實際核心素養(yǎng)目標大相徑庭，給改革帶來了阻礙?？陀^因素上來說，大學英語課程的學時安排，教學條件等也不符合學生核心素養(yǎng)的教學。學時短、任務重、授課人數(shù)多、教學地點有限等諸多因素，讓教師們在開展對學生的核心素養(yǎng)教育時舉步維艱。為了應付，只能使英語核心素養(yǎng)教育停留在表面，不能深入開展，沒有做到課程和教育目標的有機融合。

2 大學英語教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略

我們常說，興趣是最好的老師，保護學生對于英語學習的新鮮感和興趣是至關重要的。大學英語學習階段，對于學生興趣的培養(yǎng)具有一定的難度，多數(shù)學生在多年的應試學習過程中，逐步失去了學習英語的興趣、信心和動力。作為高校課堂，我們更多應當摒棄傳統(tǒng)填鴨式教學，融入多媒體教育教學手段，匯集國內(nèi)國外多種豐富的學習資源，讓學生開拓視野，讓大學英語課堂內(nèi)容廣泛，讓每位學生能夠親身主動地體驗到學習中去，改變教學方式，讓學生在學習過程中不知不覺地、潛移默化地學習到正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓人生得以升華。其次，學校對于剛入校的新生，應當采取分級式教學，客觀地看待學習者的個性化和差異性，這樣既保護了學生的自信心和自尊心，也使學校在因材施教的過程中，不斷進行定制化教學，縮短同年級學生的差異。

3 結語

培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，是新時代發(fā)展的要求，是高校英語順應教育教學改革的必然趨勢和首要任務。教師在教育過程中，不斷開發(fā)新的教學理念，教學方式，革新教育手段，讓學生們充分發(fā)揮主觀能動性，認知自身的優(yōu)勢，鍛煉自己語言能力的同時，培養(yǎng)良好的道德情操，人格情感，提升學習能力，促進學生自身綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

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