馬琳

【摘 要】高等教育在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而英語，作為高等教育教學(xué)改革的重要學(xué)科，對于培養(yǎng)滿足新時代背景的世紀(jì)人才，幫助學(xué)生今后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展，具有重要的推動和促進作用。如何在高等教育階段培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)、高能力的英語人才是每位教育工作者應(yīng)當(dāng)引起重視的問題。分析在高校英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)存在的關(guān)鍵問題，提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，對今后的教學(xué)有十分重要的理論和現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】高等教育;英語核心素養(yǎng);課堂教學(xué);指導(dǎo)策略

中圖分類號： G633.41文獻標(biāo)識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）32-0163-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.32.076

The Importance of Cultivating Students' Core Qualities in College English Teaching

MA Lin

（Jilin Institute of Chemical Technology，Jilin Jilin 132022，China）

【Abstract】Higher education plays a vital role in the process of talent training.English，as an important subject of higher education teaching reform， plays an important role in promoting the century talents who meet the background of the new era and helps students' future employments and career development.How to train English talents with high quality，high standard and high ability in the stage of higher education is a problem that every educator should pay attention to.It is of great theoretical and practical significance to analyze the key problems of cultivating students' core quality in college English classroom teaching and improve their comprehensive quality of English.

【Key words】Higher education;English core quality;Classroom teaching;Guidance strategy

0 引言

總的來說，核心教育的概念體現(xiàn)在四個學(xué)習(xí)要素的培養(yǎng)上，即：對學(xué)生語言、思維、文化和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。傳統(tǒng)的大學(xué)英語教育目前還僅僅停留在對學(xué)生語言知識的傳授講解和填鴨式死記硬背，照本宣科的層面上。長此以往，這種方式極其不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，損害了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從語言本質(zhì)上來說，任何一門外語學(xué)科，我們最終期待對語言能夠?qū)W以致用，讓語言“活”起來，讓語言“動”起來，實現(xiàn)語言自身的真正價值。因此，鼓勵學(xué)生用目標(biāo)語言溝通交流，強化語言基礎(chǔ)知識，也是我們在大學(xué)英語學(xué)習(xí)階段對學(xué)生外語科目教育的目標(biāo)和核心素質(zhì)培養(yǎng)的中心任務(wù)。認(rèn)清英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，認(rèn)清培養(yǎng)過程中的疑難問題，是每位英語教師的必做功課。

1 大學(xué)英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)過程中遇到的問題

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育讓許多高校、教師、家長普遍認(rèn)為考試高分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)習(xí)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種思想影響下，讓許多教師錯誤地認(rèn)為，無論哪種教學(xué)形式和策略均應(yīng)服務(wù)于成績，教師墨守成規(guī)，思想禁錮，不愿意再花更多時間去研究全新的教法，造成了教學(xué)目標(biāo)定位和實際核心素養(yǎng)目標(biāo)大相徑庭，給改革帶來了阻礙?？陀^因素上來說，大學(xué)英語課程的學(xué)時安排，教學(xué)條件等也不符合學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)。學(xué)時短、任務(wù)重、授課人數(shù)多、教學(xué)地點有限等諸多因素，讓教師們在開展對學(xué)生的核心素養(yǎng)教育時舉步維艱。為了應(yīng)付，只能使英語核心素養(yǎng)教育停留在表面，不能深入開展，沒有做到課程和教育目標(biāo)的有機融合。

2 大學(xué)英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

我們常說，興趣是最好的老師，保護學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的新鮮感和興趣是至關(guān)重要的。大學(xué)英語學(xué)習(xí)階段，對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)具有一定的難度，多數(shù)學(xué)生在多年的應(yīng)試學(xué)習(xí)過程中，逐步失去了學(xué)習(xí)英語的興趣、信心和動力。作為高校課堂，我們更多應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，融入多媒體教育教學(xué)手段，匯集國內(nèi)國外多種豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生開拓視野，讓大學(xué)英語課堂內(nèi)容廣泛，讓每位學(xué)生能夠親身主動地體驗到學(xué)習(xí)中去，改變教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不知不覺地、潛移默化地學(xué)習(xí)到正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓人生得以升華。其次，學(xué)校對于剛?cè)胄５男律瑧?yīng)當(dāng)采取分級式教學(xué)，客觀地看待學(xué)習(xí)者的個性化和差異性，這樣既保護了學(xué)生的自信心和自尊心，也使學(xué)校在因材施教的過程中，不斷進行定制化教學(xué)，縮短同年級學(xué)生的差異。

3 結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是新時代發(fā)展的要求，是高校英語順應(yīng)教育教學(xué)改革的必然趨勢和首要任務(wù)。教師在教育過程中，不斷開發(fā)新的教學(xué)理念，教學(xué)方式，革新教育手段，讓學(xué)生們充分發(fā)揮主觀能動性，認(rèn)知自身的優(yōu)勢，鍛煉自己語言能力的同時，培養(yǎng)良好的道德情操，人格情感，提升學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生自身綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

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