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        智慧課堂教學(xué)探索與實(shí)踐

        2019-11-14 14:50:19王偉萍
        新課程·中學(xué) 2019年9期
        關(guān)鍵詞:校本研修智慧課堂實(shí)施

        王偉萍

        摘 要:隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的興起,互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學(xué)深度融合,創(chuàng)新教學(xué)模式、創(chuàng)造新的教育生態(tài),實(shí)現(xiàn)智慧教育已然成為當(dāng)代教育改革的趨勢(shì)。與此同時(shí),智慧課堂應(yīng)運(yùn)而生,為課堂教學(xué)的變革與創(chuàng)新提供了新的思路和條件。基于此,通過校本研修的方式來有效推動(dòng)智慧課堂的實(shí)施,促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:智慧課堂;實(shí)施;校本研修

        一、實(shí)施背景

        錢清中學(xué)作為一所教育技術(shù)現(xiàn)代化試點(diǎn)學(xué)校,擁有先進(jìn)的技術(shù)與設(shè)備,以一貫的重視創(chuàng)新技術(shù)為底蘊(yùn),教師普遍有較強(qiáng)的新生事物接受能力。同時(shí)依托區(qū)里的之江匯教育平臺(tái),通過智慧課堂校本培訓(xùn)以解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)互動(dòng)評(píng)價(jià)等問題,促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,提高全校教師信息素養(yǎng)和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。通過組織實(shí)施智慧課堂教學(xué)實(shí)踐,加快學(xué)校教育現(xiàn)代化進(jìn)程,全面提升我校教師學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力。通過智慧課堂的教學(xué)推進(jìn),提高教師的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的智慧發(fā)展,推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

        二、研修主題

        智慧課堂是利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)富有智慧的課堂教學(xué)環(huán)境,其根本目的是促進(jìn)“知識(shí)課堂”向“智慧課堂”轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的智慧發(fā)展。

        智慧課堂的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面:(1)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化。收集、挖掘分析動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)全過程及效果,從而有效調(diào)整教學(xué)方法。(2)評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化。智慧課堂教學(xué)中教師采取貫穿課堂教學(xué)全過程的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)診斷與評(píng)價(jià)。(3)交流互動(dòng)靈活化。師生除了在課堂內(nèi)的互動(dòng)外,通過云平臺(tái)還可以實(shí)現(xiàn)課外交流互動(dòng),實(shí)現(xiàn)師生、生生之間全時(shí)空的持續(xù)溝通。(4)資源推送智能化。智慧課堂為學(xué)習(xí)者提供了更加豐富的媒體資源,比如Word文檔、圖片、多媒體課件、視頻、音頻、動(dòng)畫等一系列豐富的學(xué)習(xí)資源。智能化地推送所需求的學(xué)習(xí)資料,滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。

        三、實(shí)施過程

        1.“專家引領(lǐng)+維度拓展”提升培訓(xùn)高度

        根據(jù)智慧課堂內(nèi)涵外延7場(chǎng)相關(guān)主題的不同的講座,采用專家引領(lǐng)與學(xué)校推進(jìn)結(jié)合的方式。

        智慧課堂的實(shí)現(xiàn)可以通過很多軟件和手段達(dá)成,僅僅課堂教學(xué)軟件的應(yīng)用有希沃、家校幫,TeamViewer等。本次研修一共分階段組織了7場(chǎng)講座,共有兩個(gè)主題,智慧課堂主題與平板主題,每個(gè)主題都由專家引領(lǐng),分不同維度把一些熱門的課堂教學(xué)技術(shù)與軟件搬到屏幕,拓展教師的知識(shí)面和視野,教師可以根據(jù)自己的興趣與特長發(fā)揮并應(yīng)用,階段性進(jìn)行課堂教學(xué)嘗試,不斷提高自己的智慧課堂教學(xué)能力與水平。

        2.“分層研修+目標(biāo)達(dá)成”增進(jìn)培訓(xùn)效能

        在智慧課堂的探索與實(shí)踐校本研修實(shí)施中,教師以35歲為臨界點(diǎn),35歲以下的老師精力旺盛,自身的成長與發(fā)展更具緊迫性與必要性,因此研修對(duì)他們的目標(biāo)更高,要求為“拓展”培訓(xùn),以天天智慧課堂的要求培訓(xùn)。35歲以上的老師要求為“達(dá)標(biāo)”培訓(xùn),能夠?qū)崿F(xiàn)教育技術(shù)達(dá)標(biāo)水平,如果有感興趣的,可以選擇性地研修。但不管是達(dá)標(biāo)培訓(xùn)還是拓展培訓(xùn),都需要用自己的課堂錄像來證明研修效果。這樣既能保證教師完成研修目標(biāo),又不至于因?yàn)檠行尥度刖^多而耽誤教學(xué)日常。

        3.“理論研修+實(shí)踐觀摩”拓展思維深度

        在組織的7場(chǎng)研修講座中,其中有理論研修也有實(shí)踐研修,理論研修可以提升教師的思想高度,增強(qiáng)教學(xué)理論水平,更好地指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用,實(shí)踐研修可以具體化地讓研修效果落地,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

        4.“主題研修+活動(dòng)推進(jìn)”形成規(guī)模效應(yīng)

        通過智慧課堂研修,教師增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)水平和能力,在平時(shí)的教學(xué)中風(fēng)風(fēng)火火應(yīng)用起來了,學(xué)校在此基礎(chǔ)上組織了一些全校層面如高效課堂等活動(dòng),在高效課堂等活動(dòng)中全面推進(jìn)智慧課堂的應(yīng)用,通過專家評(píng)課、聽課、教師示范課、教研組活動(dòng)、同課異構(gòu)、同臺(tái)PK等全面推進(jìn)智慧課堂的發(fā)展。

        四、研修成效與反思

        1.我校的智慧課堂教學(xué)形成了規(guī)模和風(fēng)格,優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。

        2.教師的課堂教學(xué)創(chuàng)新能力、課堂品質(zhì)、信息技術(shù)整合能力等得到了提升。在第十一屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)中獲得了國家級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)10余個(gè),在2018年紹興市“品質(zhì)智慧課堂”錄像課中獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)10余個(gè),有三位教師的空間獲省精品教學(xué)空間、省特色教學(xué)空間等。

        3.教師的綜合素質(zhì)得到了提升,通過研修輻射,教師對(duì)新技術(shù)的接受能力增強(qiáng)了,同時(shí)也增強(qiáng)了自我學(xué)習(xí)能力和自信心,對(duì)于中學(xué)一線教師來說,新技術(shù)是捆綁的標(biāo)桿,能夠靈活使用教育新技術(shù),站在時(shí)代的潮頭,增加自身和學(xué)生智慧,無疑能夠讓教學(xué)插上一雙翅膀。

        4.學(xué)生的智慧得到增強(qiáng),師生的感情得到加深。通過智慧課堂決策的數(shù)據(jù)化、評(píng)價(jià)反饋的及時(shí)化、交流互動(dòng)的靈活化、資源推送的智能化,學(xué)生感覺到課堂更加有趣、更加生動(dòng)、更加充滿魅力,更好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),增進(jìn)了學(xué)生智慧,同時(shí)靈動(dòng)的課堂讓師生更顯和諧。

        在智慧課堂的應(yīng)用中,技術(shù)增強(qiáng)了課堂的效果,但怎樣去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)智慧課堂的內(nèi)涵,讓技術(shù)更有效、更無聲地融入課堂,怎樣讓智慧課堂校本研修具有持續(xù)性,這值得進(jìn)一步思考和探討。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馮正華,田潔,曹宇.智慧課堂背景下基于校本研修的教師專業(yè)發(fā)展途徑研究[J].教育信息技術(shù),2016(1):25-28.

        [2]王蕾.研修一體,智慧共生:例談?wù)n題研究式校本研修的探索與實(shí)踐[J].七彩語文(教師論壇),2016(12):57-60.

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