韋曉露

摘要：在中職衛(wèi)校教育教學中，班主任教師要注重德育教學的滲透和引導(dǎo)，由于中職學生學習能力較弱，思想觀念不夠成熟。教師運用德育知識開展教育教學引導(dǎo)工作，能夠有效的幫助中職學生樹立正確的學習理念更好的為人民服務(wù)，提高中職學生的綜合素養(yǎng)。所以本文就以淺談中職衛(wèi)校護理專業(yè)班主任德育管理進行分析和探究。

關(guān)鍵詞：中職衛(wèi)校，護理專業(yè)，班主任，德育管理

引言：

德育教育的本質(zhì)就是對學生的思想觀念、中職思想法律意識和心理健康開展教育教學的引導(dǎo)工作。教師在中職衛(wèi)校護理教學管理時，要注重結(jié)合學生對本專業(yè)學習的內(nèi)容開展德育教學的引導(dǎo)工作。在教學中滲透服務(wù)意識，增強學生的綜合素養(yǎng)，使學生能夠在以后的工作和學習中樹立正確的管理和意識，中等職業(yè)院校也要注重將德育工作擺在教育教學的首要位置。班主任教師也要積極的貫徹落實學校領(lǐng)導(dǎo)的重要指示，將德育教育運用到日常管理工作中，常提高學生的德育素養(yǎng)，為社會塑造有用的人才。

1.中職衛(wèi)校班主任德育管理的重要性

由于中職衛(wèi)校的學生年齡較小，大多處在15到17周歲，正處在青春叛逆時期，所以學生在學習時很容易受到其他不確定因素的影響，導(dǎo)致學生產(chǎn)生厭學和叛逆的狀態(tài)。再加之，中職衛(wèi)校管理一般都是封閉式的，學生在家庭中受到父母的溺愛，在學校中受到封閉環(huán)境的限制，考驗學生的自立能力，對于學生而言具有較大的困難。一部分學生在學習時，由于學習觀念不夠正確，不具備良好的道德標準，在學校中貪戀互聯(lián)網(wǎng)游戲，并且會出現(xiàn)早戀、打架的現(xiàn)象。甚至有學生會違反呃法律法規(guī)，嚴重影響了學生的發(fā)展和成長，對于中職衛(wèi)校的管理也造成負面的影響。

2.中職衛(wèi)校班主任德育管理措施

2.1引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀念

班主任教師在德育教學引導(dǎo)時，要注重培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學生良好的價值取向，引導(dǎo)學生在集體生活中樹立團結(jié)協(xié)作的意識。由于中職護理院校，對學生的道德素養(yǎng)，重視程度較高，大部分學生在畢業(yè)時都會進入到醫(yī)院工作，所以學生具有良好的道德品質(zhì)，能夠做一個合格的白衣天使，對學生以及社會的貢獻是非常重要的。所以班主任教師在中職教學中要引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀念，根據(jù)當前中職院校學生的學習特點以及性格特征，開展有針對性的教學引導(dǎo)工作，樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)學生良好的思維模式。引導(dǎo)學生在認知中學會拓展和提升，完善學生的性格特點。教師也要在教學中學會服務(wù)和拓展，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。教師在班級管理中要具有足夠的耐心和信心，注重言傳身教，樹立正確的德育教學觀念，在教育教學中將情感，合理性融入到教學中，使中職學生的思想能夠得到提升和轉(zhuǎn)變。教師也要針對中職學生的學習專業(yè)開展德育知識的滲透和融合，樹立正確的教學觀念，培養(yǎng)學生良好的價值取向引導(dǎo)學生在學習成成長和發(fā)展。教師也要使學生的專業(yè)理想與衛(wèi)生事業(yè)有效的結(jié)合，拓展學生的思維，提高學生的綜合素養(yǎng)。

2.2拓展教學策略，培養(yǎng)學生良好習慣

教師在教學時要將《中職院校學生管理規(guī)定》以及《中職學校學生公約》，滲透到教育教學中，培養(yǎng)學生良好的價值觀念，引導(dǎo)學生將自身的發(fā)展與社會的進步有效的結(jié)合。從而幫助學生樹立遠大的理想，提高學生的自尊自立能力，使學生能夠在學習中自主的學習，提高自我管理的意識。教師要將公約納入到德育教學考核中，使每一個中職學生能夠按照規(guī)定中的要求嚴于律己，提高自身的德育能力。教師也要在日常教學中規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，針對中職學生存在抽煙、喝酒、打架、上網(wǎng)的現(xiàn)象，班主任要在管理中嚴格的要求學生認識到不良行為的危害，是學生樹立正確的理念，提高學生的自控能力。教師也要關(guān)愛班級中的學困生，幫助學生樹立學習的自信心，引導(dǎo)學生在學習中養(yǎng)成良好的學習習慣，從而培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。教師也要注重耐心細心的引導(dǎo)，將德育知識滲透到學生的生活點滴中，從而提高學生對德育知識的體會能力，加深德育教學的高效性。

班主任教師也要加強班級管理措施，將班干部的管理職責明確的細分，使管理工作能夠更加高效。班主任也要定時的開展班干部的培訓工作，并且在班級建設(shè)中引導(dǎo)學生樹立互幫互助的精神，借助豐富多彩的教學活動，激發(fā)中職學生的課堂參與主動性，使中職學生在活動中樹立正確的學習觀念，提高中職學生的創(chuàng)新思維和探索意識。

2.3遵循教育規(guī)律，不斷的創(chuàng)新和完善

中職衛(wèi)校的學生，學習水平不高道德素養(yǎng)差距較大，大部分學生由于個人觀念存在不足，經(jīng)常會在學習中出現(xiàn)各種各樣的原因，導(dǎo)致教學效率得不到提高。所以班主任教師在德育教學中要遵循德育教育的規(guī)律，根據(jù)本班學生實際學習狀況，給予心理上的疏導(dǎo)和培養(yǎng)提高學生的綜合素質(zhì)。教師也要在教學中多與學生家長溝通和交流，了解中職學生在家庭中的道德行為，使學生家長及時了解學生在學校中的表現(xiàn)。教師也要引導(dǎo)家長學會在家庭中開展德育教學是學生能夠在教師和家長的共同幫助下樹立正確的學習觀念，不斷的提高教育教學的高效性，增強學生的綜合素質(zhì)。

3.結(jié)束語

總而言之，班主任在中職衛(wèi)校教學引導(dǎo)時，要注重結(jié)合中職學生所學的專業(yè)開展德育的滲透引導(dǎo)，結(jié)合學生救死扶傷的工作性質(zhì)，培養(yǎng)學生樂于助人的良好習慣，引導(dǎo)學生在學習和生活中樹立正確的價值觀念，提高中職衛(wèi)校德育教學的質(zhì)量。

參考文獻

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