劉爽

摘要：在成長(zhǎng)于物質(zhì)豐富時(shí)代的“90后”和“00后”成為大學(xué)生主力軍的環(huán)境下，我們必須思考和研究到底什么是滿足他們對(duì)大學(xué)生活期許的因素。為此，高校的教育理念、管理模式等應(yīng)做出怎樣的變革是高校學(xué)生工作的重點(diǎn)。當(dāng)然，有一點(diǎn)是明確的：學(xué)生們對(duì)除物質(zhì)以外的東西越來(lái)越關(guān)注和在乎。在高等院校的教育管理引入激勵(lì)機(jī)制，尤其是榮譽(yù)激勵(lì)，這是意義十分重大的一件事情，且符合高等教育發(fā)展的自身規(guī)律，文章對(duì)此進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：榮譽(yù);激勵(lì);高校

中圖分類(lèi)號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1672-3872（2019）13-0061-01

1激勵(lì)、榮譽(yù)和榮譽(yù)激勵(lì)概述

榮譽(yù)是某些社群或組織對(duì)其內(nèi)部成員的德行、功績(jī)、地位、成就的一種承認(rèn)和鼓勵(lì)，是一種具有影響力的、積極的管理手段和價(jià)值導(dǎo)向。個(gè)人因意識(shí)到這種肯定和褒獎(jiǎng)所產(chǎn)生的道德情感，稱(chēng)為榮譽(yù)感。激勵(lì)機(jī)制是管理者為達(dá)到一定的預(yù)期目標(biāo)，依據(jù)相關(guān)制度規(guī)定、價(jià)值取向等，激發(fā)管理員工的內(nèi)在動(dòng)力和潛能的過(guò)程。在管理理論中，“激勵(lì)”一詞對(duì)應(yīng)的英文是“Motivate”（名詞），該詞來(lái)自拉丁語(yǔ)，有兩層含義：一是提供一種行為的動(dòng)機(jī)，即誘導(dǎo)、驅(qū)使之意;二是通過(guò)特別的設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣。相應(yīng)地，Motivation（動(dòng)詞）有三層含義：一是指被激勵(lì)的過(guò)程;二是指一種驅(qū)動(dòng)力、誘因或外部獎(jiǎng)勵(lì);三是指受激勵(lì)的狀態(tài)。有關(guān)理論將激勵(lì)與動(dòng)機(jī)連在一起，美國(guó)管理學(xué)家羅賓斯把動(dòng)機(jī)定義為個(gè)體通過(guò)高水平的努力而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的愿望，而這種努力又能滿足個(gè)體的某些需要。結(jié)合這一定義，有關(guān)學(xué)者認(rèn)為：激勵(lì)是指影響人們的內(nèi)在需求或動(dòng)機(jī)，從而加強(qiáng)、引導(dǎo)和維持行為的活動(dòng)或過(guò)程。那么，作為教育者，需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿著活力和積極文化氛圍的環(huán)境。在成長(zhǎng)于物質(zhì)豐富的時(shí)代的“90后”和“00后”成為大學(xué)生主力軍的環(huán)境下，必須思考和研究到底什么是滿足他們對(duì)大學(xué)生活期許的因素。為此高校的教育理念、管理模式該做出怎樣的變革是高校學(xué)生工作的重點(diǎn)。當(dāng)然，有一點(diǎn)是明確的：學(xué)生們對(duì)除物質(zhì)以外的東西越來(lái)越關(guān)注和在乎。

2榮譽(yù)激勵(lì)對(duì)高校學(xué)生工作的意義

高校學(xué)生工作中一個(gè)最主要的方面就是思想政治工作，鑒于此對(duì)思政工作引入激勵(lì)機(jī)制是非常必要的。思政工作激勵(lì)機(jī)制，是指思政工作目標(biāo)確定之后，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所采取的各種激勵(lì)手段。建立起科學(xué)的、合理的、有效的激勵(lì)機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)思政工作目標(biāo)的重要保證。思政工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和制勝法寶，是一切工作的生命線，也是社會(huì)和諧發(fā)展的保障。隨著我國(guó)事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革探索，學(xué)生的思想觀念、價(jià)值觀、思維模式都發(fā)生了變化。面對(duì)這些變化，高校輔導(dǎo)員要懂得科學(xué)地運(yùn)用適宜的方法來(lái)開(kāi)展思政工作。在思政工作中對(duì)學(xué)生合理地運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的熱情，增加學(xué)生集體的凝聚力。高等院校的教育管理引入激勵(lì)機(jī)制的意義是十分重大的，符合高等教育發(fā)展的自身規(guī)律。我們應(yīng)充分發(fā)揮其作用，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，更好地促進(jìn)高等教育的改革與發(fā)展。激勵(lì)機(jī)制必須建立在符合教育規(guī)律的基礎(chǔ)之上。所有的教育，包括高等教育都有它特殊的規(guī)律。我們的教育特別是高等院校的教育，它極大地區(qū)別于社會(huì)上的其它行業(yè)，它的運(yùn)行機(jī)制、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與別的行業(yè)是完全不同的。正是因?yàn)樗奶厥庑?，就不能只是一味地像社?huì)上其它行業(yè)一樣完全地依靠高額的獎(jiǎng)金來(lái)刺激被獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象，故筆者認(rèn)為高校的激勵(lì)應(yīng)該以榮譽(yù)激勵(lì)為主。高校激勵(lì)的目的是為了調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)學(xué)生的積極性，我們可以把激勵(lì)機(jī)制理解為一種助燃劑。高校榮譽(yù)有其獨(dú)特性，只能是高等教育期間，由學(xué)校、院系組織頒發(fā)的，得到集體承認(rèn)的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)只能在高校這一組織體系中獲得，只能在教育階段才能獲得，這種榮譽(yù)具有更多的獨(dú)特性和唯一性，也更加彌足珍貴，被很多學(xué)生所看重，對(duì)學(xué)生具有較大的吸引力。榮譽(yù)作為一種精神性的激勵(lì)，相對(duì)于物質(zhì)性激勵(lì)，榮譽(yù)性激勵(lì)的金錢(qián)成本更低，但效果卻并不低于物質(zhì)性激勵(lì)。高等院校本身作為一個(gè)文化事業(yè)單位，并不具有經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的功能，主要的經(jīng)費(fèi)和獎(jiǎng)助資金來(lái)源有限，物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)需要一定的財(cái)力成本支撐。而榮譽(yù)性激勵(lì)的金錢(qián)成本非常低，因?yàn)闃s譽(yù)性激勵(lì)更多的是一種評(píng)價(jià)、稱(chēng)號(hào)、等級(jí)證書(shū)。物質(zhì)性激勵(lì)多是即時(shí)的，而榮譽(yù)是對(duì)人品、能力、才華、業(yè)績(jī)的肯定，具有持久效應(yīng)。榮譽(yù)作為一種鼓勵(lì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，可以調(diào)動(dòng)人的積極性。高等學(xué)校的學(xué)生工作中，要充分發(fā)揮榮譽(yù)激勵(lì)的作用，在進(jìn)行班級(jí)、學(xué)院團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程，集體榮譽(yù)也可以發(fā)揮向心力和凝聚力的作用，推動(dòng)和諧集體的建設(shè)和良好人際氛圍的形成。

3結(jié)束語(yǔ)

激勵(lì)機(jī)制在高等院校的管理中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，這是高等院校在今后的發(fā)展中所不可缺少、也不可能回避的問(wèn)題。我們只有充分地利用它的特殊性，在高等院校的教育管理中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極作用，做好教育改革與發(fā)展，利用好榮譽(yù)激勵(lì)機(jī)制，才能更好地、更多地培養(yǎng)出社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)：

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