鄧宇琳

[摘? ?要]廣西南寧市第二十九中學(xué)以《“守正尚誠(chéng)”學(xué)校文化的行動(dòng)研究》課題的研究為引領(lǐng)，融合該校創(chuàng)建特色普通高中的過(guò)程體會(huì)，確立了開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的五項(xiàng)原則，并以研究性課題為基礎(chǔ)，以社會(huì)實(shí)踐為載體，以社會(huì)服務(wù)為抓手開(kāi)展實(shí)施了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，以培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

[關(guān)鍵詞]守正尚誠(chéng);綜合實(shí)踐;課程

[中圖分類號(hào)]? ? G632.4? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）24-0062-02

筆者所在的南寧市第二十九中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱我校）全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為導(dǎo)向，以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為底色，以培養(yǎng)學(xué)生人文精神和提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，科學(xué)合理地營(yíng)造學(xué)校文化環(huán)境，力求人與自然的高度和諧，精心打造可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)校園;遵循“每一個(gè)生命都精彩”的核心價(jià)值理念，創(chuàng)建“守正教育” 學(xué)校特色，在“各展其長(zhǎng)、人人成功”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，提高師生自我完善、自我管理的自信心和文明守紀(jì)的自覺(jué)意識(shí)，培養(yǎng)師生積極向上、和諧健康的生活情趣;在師生中大力弘揚(yáng)“為國(guó)、為公、為?！钡膶W(xué)校精神，形成“守正尚誠(chéng)”的學(xué)校文化?！笆卣姓\(chéng)”中的“守正”即正心、正言、正行，“尚誠(chéng)”即忠誠(chéng)、坦誠(chéng)、真誠(chéng)，其出自《大學(xué)·禮記》：“欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠(chéng)其意?！?/p>

2012年12月，我校被確立為南寧市綜合實(shí)踐樣本校。根據(jù)《廣西普通高中新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》，我們積極籌備，立項(xiàng)各種綜合實(shí)踐活動(dòng)，特別是這兩年在“守正尚誠(chéng)”學(xué)校文化引領(lǐng)下，取得了較為豐厚的成果：成立了以徐元生校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的南寧市第二十九中學(xué)普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，確立開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的五項(xiàng)原則即綜合性、實(shí)踐性、自主性、開(kāi)放性、過(guò)程性原則，關(guān)注學(xué)生在過(guò)程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的表現(xiàn)，關(guān)注不斷生成的新的活動(dòng)目標(biāo)和主題，關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況，以及誠(chéng)實(shí)守信和尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等情況。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要從以下三個(gè)方面開(kāi)展實(shí)施：

一、以研究性課題為基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和培育生命自覺(jué)

一個(gè)具有生命自覺(jué)意識(shí)的人，能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，主動(dòng)地規(guī)劃自我，能動(dòng)地完善自我。教師應(yīng)該遵循不同學(xué)生個(gè)體的特性，幫助學(xué)生不斷取得進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)、搭建舞臺(tái)。普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目注重參與、研究、體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、實(shí)踐和素質(zhì)的全面提高。所以，我們自始至終都把“關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)生命”作為實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目的核心來(lái)抓。

例如我校結(jié)合地理教研組研究的“城市發(fā)展與海綿城市工程對(duì)自然界的水循環(huán)產(chǎn)生的影響”與普通高中地理課程中的《自然界的水循環(huán)》，開(kāi)展了主題為“南寧市城市發(fā)展對(duì)水循環(huán)過(guò)程的影響”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)以及有關(guān)學(xué)校海綿城市工程的調(diào)查。我校藍(lán)丹老師以“南寧市的水資源”為主題上了公開(kāi)課，帶領(lǐng)學(xué)生參觀瑯東污水處理廠，對(duì)比實(shí)驗(yàn)樣本，繪制環(huán)保手繪畫(huà)，并以此為基礎(chǔ)申報(bào)市級(jí)微課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)在地理課堂教學(xué)中應(yīng)用的策略研究》，現(xiàn)已順利結(jié)題。

基于學(xué)校內(nèi)部的基礎(chǔ)調(diào)研也不少。在生物教研組結(jié)合生物知識(shí)開(kāi)展的二十九中校園綠化植物種類調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生取得了豐碩的成果。學(xué)生在蔡鳳金老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行校園調(diào)研，他們發(fā)現(xiàn)不到40畝的校園內(nèi)有綠化植物共計(jì)52種，分屬33科。學(xué)生的執(zhí)著探究精神令人敬佩。此項(xiàng)活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，讓師生深入了解了豐富多樣的校園植物。

這些實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)了學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，可以改變學(xué)生單一性地接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、探究創(chuàng)新精神以及社會(huì)責(zé)任感，并為學(xué)生確立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生形成良好的情感和態(tài)度。

二、以社會(huì)實(shí)踐為載體，養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，綻放生命精彩

1.多元軍訓(xùn)修身立德，強(qiáng)健體魄

我校連續(xù)多年組織新生參加軍事訓(xùn)練活動(dòng)，軍訓(xùn)內(nèi)容包括體能訓(xùn)練、國(guó)防教育、消防知識(shí)普及、應(yīng)急救護(hù)知識(shí)普及、拉歌比賽、會(huì)操大比武、評(píng)優(yōu)評(píng)先、國(guó)旗隊(duì)訓(xùn)練、撰寫(xiě)心得等。軍訓(xùn)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和組織紀(jì)律性。

2.社團(tuán)活動(dòng)增才干，團(tuán)隊(duì)精神放光彩

我校將團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在團(tuán)隊(duì)精神的指引下，鼓勵(lì)學(xué)生組建和參與各種社團(tuán)，如學(xué)生會(huì)、校園記者團(tuán)、文學(xué)社、動(dòng)漫社、合唱隊(duì)、籃球隊(duì)、書(shū)畫(huà)社、科創(chuàng)社等，開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間，關(guān)心社會(huì)發(fā)展。

社團(tuán)活動(dòng)已成為我校學(xué)生課余生活的重要組成部分。例如，我校六名對(duì)科學(xué)擁有濃厚興趣的高二學(xué)生自發(fā)組建了科創(chuàng)社，剛創(chuàng)立不久，就斬獲南寧市中小學(xué)生物能DIY大賽超級(jí)能源獎(jiǎng)、2017年全國(guó)中小學(xué)電腦制作廣西區(qū)網(wǎng)頁(yè)類一等獎(jiǎng)、全國(guó)中小學(xué)網(wǎng)頁(yè)制作評(píng)比三等獎(jiǎng)。2017年我?？苿?chuàng)社和聽(tīng)雨社的成員在藍(lán)丹老師的指導(dǎo)下參加了南寧市第二屆虛擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，獲優(yōu)秀做市商獎(jiǎng)?？苿?chuàng)社的成立為我校普及科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣提供了一個(gè)活動(dòng)平臺(tái)。

3.以“藝體特色”為依托，滿足多元發(fā)展需要

我校將綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展、校本課程開(kāi)發(fā)與學(xué)校特色建設(shè)相結(jié)合。我校的高中生源是示范性高中錄取線之下的學(xué)生，有三分之二的初中生是進(jìn)城務(wù)工人員子女，他們的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，綜合素質(zhì)較差。面對(duì)學(xué)校的實(shí)際，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和師生的共同發(fā)展，我校堅(jiān)持“各展其長(zhǎng)、人人成功”的辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)際，遵循認(rèn)知規(guī)律，放低教育起點(diǎn)，拓寬藝術(shù)教育渠道，大力發(fā)展藝體教育。學(xué)校舞蹈隊(duì)代表廣西參加全國(guó)第一、三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演均榮獲二等獎(jiǎng);啦啦隊(duì)參加全國(guó)“全明星啦啦隊(duì)”錦標(biāo)賽獲基礎(chǔ)套路第一名;學(xué)校合唱隊(duì)參加全國(guó)第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)獲藝術(shù)展演類二等獎(jiǎng)，代表南寧市參加2018年廣西第六屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演榮獲一等獎(jiǎng);校男子籃球隊(duì)連續(xù)多年在南寧市中學(xué)生籃球賽中進(jìn)入四強(qiáng)，榮獲2018年CAAU全國(guó)青少年業(yè)余籃球賽廣西賽區(qū)亞軍，代表南寧市參加廣西青少年陽(yáng)光體育大會(huì)三對(duì)三籃球賽獲二等獎(jiǎng)。喜報(bào)頻頻，筆者寫(xiě)作此文時(shí)，收悉我校榮獲了2018年“全國(guó)青少年校園籃球特色學(xué)?！狈Q號(hào)。

在藝術(shù)教育中，我校一方面加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)研究，注重教法、學(xué)法與練法三者的結(jié)合，探索與研究不同年級(jí)的教學(xué)模式以及如何實(shí)現(xiàn)文化課學(xué)習(xí)與藝術(shù)特長(zhǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展;另一方面重視藝術(shù)情感的陶冶，因地制宜開(kāi)展美育活動(dòng)，整體提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。我校美術(shù)班、書(shū)畫(huà)社開(kāi)展的活動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

4.微電影，追夢(mèng)在行動(dòng)

微電影劇組的學(xué)生在黃承義老師的精心指導(dǎo)下，用他們手中的攝像機(jī)，拍下了老師和同學(xué)沸騰的校園生活，用他們的鏡頭，記錄了在校園里發(fā)生的故事。他們通過(guò)微電影，展現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌。微電影鼓舞著學(xué)生在尋夢(mèng)的路上，且行且努力，收獲快樂(lè)與成長(zhǎng)。學(xué)生的作品屢屢在國(guó)家級(jí)的比賽上獲獎(jiǎng)，如《寫(xiě)給媽媽的日記》榮獲第十三屆全國(guó)中小學(xué)校園電視專題獎(jiǎng)，它反映的是留守兒童對(duì)媽媽的思念。

三、以社會(huì)服務(wù)為抓手，形成公民意識(shí)

我校組織開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要圍繞“人與自然”“人與社會(huì)”“人與自我”這三個(gè)維度，注重將研究性學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)，勞動(dòng)與技術(shù)教育，信息技術(shù)教育這四大領(lǐng)域有機(jī)整合。

青年志愿者活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生道德內(nèi)化，讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，其在學(xué)校德育工作中發(fā)揮著重要的作用。

我校積極組織學(xué)生參加青年志愿者活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)參與年級(jí)自主管理活動(dòng)、校運(yùn)會(huì)志愿者行動(dòng)、社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)及參觀方舟至愛(ài)特教學(xué)校、到敬老院勞動(dòng)等積累了課外知識(shí)，培養(yǎng)了合作、奉獻(xiàn)精神，鍛煉了意志和品質(zhì)，使自己的精神境界得到了升華。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.學(xué)校方面

（1）學(xué)校正常課時(shí)較為緊張，不能在正常的8個(gè)課時(shí)范疇內(nèi)安排綜合實(shí)踐課時(shí)。（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師由科任教師、班主任兼任，沒(méi)有專門(mén)的教師配置。

2.教師層面

（1）由于許多科任指導(dǎo)教師缺乏專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致課程實(shí)施過(guò)程中存在一定的盲目性。（2）部分教師缺乏研究意識(shí)，遇到具體問(wèn)題不會(huì)通過(guò)理論學(xué)習(xí)、合作研討、實(shí)踐反思等途徑尋找解決辦法，而是憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)處理，導(dǎo)致指導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)偏差。（3）由于教學(xué)工作任務(wù)重，教師參與新課程研究與實(shí)施的積極性不高。（4）缺乏高水平的、及時(shí)的專業(yè)引領(lǐng)，教師專業(yè)成長(zhǎng)速度緩慢。

3.課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)

首先是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)出現(xiàn)學(xué)科化傾向。其次是存在教師“包辦”綜合實(shí)踐活動(dòng)的傾向。

4.過(guò)程指導(dǎo)

（1）有的學(xué)科沒(méi)有突出發(fā)展導(dǎo)向。教師往往忽視學(xué)生的探究過(guò)程和學(xué)生在探究過(guò)程中產(chǎn)生的豐富多彩的體驗(yàn)，背離研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值追求。（2）指導(dǎo)策略的缺失。教師不能對(duì)學(xué)生在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和困難進(jìn)行預(yù)先的設(shè)想，更不能給出解決方案。（3）教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的觀察、了解不夠，沒(méi)有提供及時(shí)的方法引導(dǎo)和必要的指導(dǎo)。

5.評(píng)價(jià)中的問(wèn)題

對(duì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)，忽略結(jié)果性評(píng)價(jià);缺少對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。

“守正”，就是捍衛(wèi)學(xué)校文化的基本精神，傳承學(xué)校文化的優(yōu)秀基因，夯實(shí)學(xué)校文化的發(fā)展根基?！吧姓\(chéng)”是做人的根本。我校通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培育學(xué)生的品格。我們深刻認(rèn)識(shí)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性，今后會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)育人效果，優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)過(guò)程中的跟蹤指導(dǎo)。雖然探索過(guò)程中必定會(huì)遇到一些困惑與困難，但我們二十九中人不會(huì)停止前行的步伐，我們會(huì)在實(shí)踐中進(jìn)一步創(chuàng)新工作的方法，唯進(jìn)步不止步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將上下而求索。

（責(zé)任編輯? ?農(nóng)越華）