羅琴麗

[摘? ?要]廣西北海市華僑中學(xué)基于為服務(wù)東盟培養(yǎng)優(yōu)秀的華僑子弟的意義、研究價值，確立了“華僑子弟教育服務(wù)東盟”的戰(zhàn)略目標，提出了建造溫馨的華僑之家、塑造快樂的華僑之魂、培養(yǎng)穩(wěn)定的華僑之韻、建立和諧的華僑之港的培養(yǎng)策略，旨在以多元發(fā)展為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的華僑子弟。

[關(guān)鍵詞]多元發(fā)展;服務(wù)東盟;華僑子弟

[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）24-0058-023

筆者所在的北海市華僑中學(xué)位于北海市僑港鎮(zhèn)，隨著北海經(jīng)濟和社會各項事業(yè)的發(fā)展，華僑中學(xué)的教育發(fā)展進入到一個新的階段。華僑中學(xué)70%的學(xué)生為僑港鎮(zhèn)的歸僑子弟。該鎮(zhèn)安置著從越南歸來的幾萬僑胞，他們與東盟國的關(guān)系千絲萬縷，具有通曉住在國和中國語言、文化，熟悉住在國和中國投資環(huán)境，在住在國和中國都有廣泛人脈關(guān)系等優(yōu)勢，在實現(xiàn)互惠共贏的進程中，發(fā)揮不可替代的作用。所以，以多元發(fā)展為本，為服務(wù)東盟培養(yǎng)優(yōu)秀的華僑子弟是十分有必要的。

華僑中學(xué)以“僑中學(xué)子健康成長，僑中教師專業(yè)提升，華僑中學(xué)興盛發(fā)展”為辦學(xué)目標，圍繞合作、包容、自強、奮進的核心精神，通過僑之家、僑之魂、僑之韻、僑之港四大板塊，以美麗僑中、快樂課堂、博雅課程、和諧社校為落腳點，為每一個師生創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間，力求培育陽光、自主、篤行、敏學(xué)，全面而又具有個性的僑中學(xué)子。

一、以多元發(fā)展為本，為服務(wù)東盟培養(yǎng)優(yōu)秀的華僑子弟的意義與價值

1.北部灣沿海地區(qū)人文底蘊及人文教育現(xiàn)狀。

（1）北部灣沿海地區(qū)面向東盟直通世界，最初以漁業(yè)和簡單農(nóng)業(yè)為主要生產(chǎn)方式。進入19世紀70年代后，以個體小商業(yè)為主要經(jīng)濟形式和生產(chǎn)方式，再加上該地區(qū)氣候、土壤等自然地理條件比較優(yōu)越，因此，當?shù)鼐用瘢ㄏ喈斠徊糠譃槿A僑，并且以東盟國家回遷的華僑為主）謀生壓力不大，只要通過簡單的勞動就能過上比較富足的生活。這導(dǎo)致人們對文化程度的要求并不高，對子女在人文素養(yǎng)方面的教育投入力度不大，導(dǎo)致該地區(qū)人民的文化底蘊比較薄弱。

（2）人文教育的缺失使學(xué)生遠離了自然、社會，失去了用心靈感受自然和傳統(tǒng)的機會。

2.能統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的校園文化建設(shè)，進而深化教育改革，創(chuàng)新學(xué)校辦校模式，開拓華僑子女教育渠道，提高師生服務(wù)東盟、合作東盟的服務(wù)意識。

3.能優(yōu)化整合教育資源，有助于深化教育研究，有助于健全學(xué)生人格。華僑中學(xué)是“自治區(qū)2012多媒體遠程教學(xué)設(shè)備項目”實驗學(xué)校，緊靠北航大學(xué)東盟學(xué)院（北海獨立學(xué)院），又具有豐富的僑鄉(xiāng)文化資源、體育藝術(shù)資源等。各種教育資源的融合及優(yōu)化，將會深化教育研究，從而使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

4.通過特色課程的建設(shè)，例如東盟知識、東盟小語種等課程的開設(shè)及特色綜合實踐活動的開展與豐富，開闊學(xué)生的文化視野和國際眼光，探索中學(xué)生學(xué)習(xí)小語種或出國學(xué)習(xí)的成功途徑，為服務(wù)東盟人才的培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。

5.實現(xiàn)學(xué)校與社區(qū)（僑鄉(xiāng)文化）、高效資源（北航），網(wǎng)絡(luò)資源的有效溝通，為促進教育研究的發(fā)展積累成功的經(jīng)驗。

二、以多元發(fā)展為本，為服務(wù)東盟培養(yǎng)優(yōu)秀的華僑子弟的目標

1.華僑中學(xué)以“人文教育”為辦學(xué)特色，著力培養(yǎng)師生的人文精神，通過學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，加強“華僑子弟教育服務(wù)東盟”的戰(zhàn)略意義;了解學(xué)校華僑子弟教育的基本狀況，以及東盟人才需求的基本狀況，分析華僑子弟教育對東盟發(fā)展的潛在作用并形成人才培養(yǎng)模式;對中學(xué)生人文教育的目標、內(nèi)容、過程、策略等進行研究。

2.全面提高教師專業(yè)化水平。重點在于全面提高教師科學(xué)、合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)的能力和水平，全面加強教師隊伍建設(shè)，加大對農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度，進而提高教師的專業(yè)化水平。

3.探討華僑子弟教育的途徑、策略和方法，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)展示平臺，指導(dǎo)教師及時總結(jié)在教育教學(xué)過程中的得失和經(jīng)驗等;整合資源，開設(shè)特色課程，如東盟知識、僑鄉(xiāng)文化、小語種課程、校園足球、書畫等;集中力量，大力開展華僑子弟教育服務(wù)東盟行動，強化學(xué)生服務(wù)東盟的意識。

4.使教育發(fā)展更具有特色。增加優(yōu)質(zhì)教育資源，促進教育多元化，初步形成教育發(fā)展特色，從而有針對性地為服務(wù)東盟培養(yǎng)人才。促進教師專業(yè)化發(fā)展，探索學(xué)生的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生樹立為東盟服務(wù)的意識，使學(xué)生受益。通過研究東盟教育需求，深化與東盟教育的交流，構(gòu)建學(xué)校特色，傳承中華文明。

三、以多元發(fā)展為本，為服務(wù)東盟培養(yǎng)優(yōu)秀的華僑子弟的觀點與創(chuàng)新之處

1.主要觀點。華僑子弟教育，指通過多元化特色課程與多元化主題教育活動，引導(dǎo)華僑子弟關(guān)注東盟的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)他們的獨立思考能力、合作交流能力、實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們成為未來國際型人才。

多元化特色課程指基于僑鄉(xiāng)文化底蘊所構(gòu)建的校本課程。華僑中學(xué)將多元化特色課程分成兩大類：活動類課程和學(xué)科類課程。

基礎(chǔ)教育服務(wù)東盟，指在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展教育協(xié)作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，加強與東盟國家學(xué)校的合作與交流，互派留學(xué)生、教師，開展教學(xué)與師資培訓(xùn)。

2.創(chuàng)新之處。立足于科學(xué)發(fā)展觀，著眼于“為學(xué)生的成長負責，為學(xué)生的發(fā)展負責”，將人文教育、道德教育、綜合實踐活動教育、社區(qū)教育相結(jié)合，將學(xué)校文化與東盟文化相結(jié)合并對其進行研究;探索優(yōu)秀華僑子弟的多元化發(fā)展路徑，以特色課程建設(shè)為切入點，聚焦于服務(wù)東盟優(yōu)秀后備人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略發(fā)展研究。

四、以多元發(fā)展為本，為服務(wù)東盟培養(yǎng)優(yōu)秀的華僑子弟的策略

1.建造溫馨的華僑之家。華僑之家中的“家”指校園。學(xué)校圍繞“僑”這一主題來營造美麗、平安、和諧的校園環(huán)境，在開展的各項活動里滲透鄉(xiāng)土情懷，營造和諧的育人環(huán)境，以凸顯美麗僑中文化。

具體做法有：①綠化、美化校園環(huán)境。②打造平安校園。③開展系列校園文化主題教育活動。④開展書香校園系列師生讀書活動。⑤校長成長，規(guī)范管理。

2.塑造快樂的華僑之魂?！盎辍痹谶@里特指一種超越，主要通過快樂課堂這一途徑實現(xiàn)。質(zhì)量是教育的根本。教師素養(yǎng)是決定教育質(zhì)量的最重要的因素，加強教師隊伍建設(shè)是推進發(fā)展合作學(xué)習(xí)課堂、快樂研究課堂、自主探究課堂、快樂科普課堂的關(guān)鍵。華僑中學(xué)主要通過以下途徑實現(xiàn)教學(xué)相長，師生共同成長。

具體做法有：①以學(xué)習(xí)型課堂為導(dǎo)向，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)課堂、快樂研究課堂、自主探究課堂。②引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們積極主動合作、探究。③師徒傳帶。④強化質(zhì)量意識。⑤開展廣泛的校際交流。⑥校本課程與校本教材的開發(fā)。⑦特色學(xué)校建設(shè)研究與校本研修相結(jié)合，幫助教師申報市級以上科研課題，帶動教師專業(yè)成長。

當前華僑中學(xué)有自治區(qū)級C類課題《北海市華僑子弟教育服務(wù)東盟的戰(zhàn)略研究》。學(xué)校還開辦了快樂科普課堂，具體做法如下：①每年舉辦一次科技節(jié)。②開展科普宣傳活動。③創(chuàng)建科普展室，展示學(xué)生的科技作品。④讓科普融入課堂。

3.培養(yǎng)穩(wěn)定的華僑之韻?！绊崱?，特指本土禮儀，通過博雅課程育華僑之子，搭建社區(qū)與學(xué)校的橋梁。博雅課程包括禮儀文化課程、僑鄉(xiāng)文化課程、對外交流課程、足球文化課程、藝術(shù)文化課程，其為學(xué)生提供豐富多樣的課程教學(xué)資源。

通過知識傳授、環(huán)境熏陶、實踐活動等培養(yǎng)僑中學(xué)子的文化素養(yǎng)，使每一個學(xué)生都擁有相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。主要通過如下途徑：①開展系列德育活動。②開展系列師生文明禮儀活動。③開設(shè)僑鄉(xiāng)文化課程。④對學(xué)生開展“愛學(xué)校、愛僑港、愛北?！钡慕逃?，加深他們對家鄉(xiāng)的認識。⑤創(chuàng)設(shè)僑鄉(xiāng)文化展室。⑥開設(shè)小語種等特色課程，開設(shè)越語班。⑦加強學(xué)生英語口語的應(yīng)用培訓(xùn)，突出外語優(yōu)勢。與此同時，還開展國際教育交流與合作活動，增長學(xué)生的國際知識，提高學(xué)生的國際交往能力，培養(yǎng)師生國際視野。

學(xué)校不僅重視知識的傳授，還注重發(fā)展學(xué)生的體育能力與藝術(shù)能力。在體育方面，以足球為例：①每學(xué)期舉行一次班級足球比賽。②開發(fā)足球校本課程。③加強校隊足球集訓(xùn)。④申報立項市級課題《校園足球運動普及發(fā)展的研究——以華僑中學(xué)為例》。在藝術(shù)方面：①成立藝術(shù)社團。②開設(shè)舞蹈、合唱課等校本課程。③培養(yǎng)藝術(shù)生，給他們傳授相關(guān)的知識、技法等。④每兩年舉辦一次文藝會演。

4.建立和諧的華僑之港。“港”，指社區(qū)。社校和諧主要通過校園如家、社?；印⒄腺Y源、服務(wù)社區(qū)四大途徑實現(xiàn)。學(xué)校與家庭、社區(qū)開展良性互動，實現(xiàn)校內(nèi)外合作與交流，整合資源，使社區(qū)的教育資源對學(xué)校教育起到一定的支持作用，以此來影響與促進社校和諧，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。具體做法有：①建立健全家校合作育人機制，建立教師家訪制度。②家長委員會參與學(xué)校管理。③開設(shè)團體心理輔導(dǎo)活動課、親子溝通輔導(dǎo)課。④組織學(xué)校師生參與服務(wù)社區(qū)的有益活動。

五、對以多元發(fā)展為本，為服務(wù)東盟培養(yǎng)優(yōu)秀的華僑子弟的社會評價

華僑中學(xué)通過以多元化發(fā)展為本，為服務(wù)東盟培養(yǎng)優(yōu)秀的華僑子弟，使得歸僑與東盟國家華人之間的親情、友情日漸深厚;通過開展與東盟國家互換留學(xué)生的合作項目，加強國際人才培養(yǎng)，發(fā)展儲備人才。

華僑中學(xué)進一步發(fā)展特色課程項目，遴選一批適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的特色課程進行重點建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極開展雙語教學(xué)的改革與實踐，力爭在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)梯隊、教材建設(shè)、教學(xué)效果等方面有較大突破，全面提升學(xué)校特色課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

華僑中學(xué)建立師資隊伍建設(shè)項目，以增強教師隊伍教育技術(shù)能力為核心，培育和造就一批高水平學(xué)科帶頭人和創(chuàng)新團隊;加大投入，加快提高教師素質(zhì)，完善教師績效評價體系;通過“名師工程”強化教師培訓(xùn)。

綜上所述，華僑中學(xué)挖掘自我優(yōu)勢，確立了“華僑子弟教育服務(wù)東盟”的戰(zhàn)略目標，旨在進一步帶動全校的教育教學(xué)改革，推進學(xué)校的教育現(xiàn)代化進程，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，學(xué)生的多元化發(fā)展，為服務(wù)東盟打基礎(chǔ)。

（責任編輯? ? 農(nóng)越華）