李幼娟
摘 要 如何讓農(nóng)村學(xué)生對(duì)作文有興趣,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作熱情是很重要的。在作文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡的各種書籍,讓他們感性地了解生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,自由放飛心靈,寫自己感興趣的東西。
關(guān)鍵詞 培養(yǎng) 熱情 摘錄 生活 多元發(fā)展 評(píng)價(jià)
中圖分類號(hào):G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2017)05-0109-01
要讓學(xué)生感受到作文是件平常的事,除了平時(shí)認(rèn)真大量地閱讀書籍,積極地投入生活,不斷地總結(jié)反思,用自己的語(yǔ)言寫出自己想說(shuō)的話以外,還要給他們創(chuàng)設(shè)自由的廣闊空間。
一、日常閱讀并摘錄為習(xí)作做好鋪墊
中華民族有著五千年?duì)N爛的歷史文化,取之不盡的文學(xué)寶庫(kù)里有多少膾炙人口的杰作。生動(dòng)活潑、內(nèi)容深邃的語(yǔ)言,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是非常好的范本。引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡的各種書籍,讓學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個(gè)記錄本,遇到好的名言、佳句就摘錄下來(lái),從經(jīng)典中汲取精彩語(yǔ)句和寫作方法,并加以自己的翻新創(chuàng)造,讓他們會(huì)讀書,讀好書。例如:《富》中的第六段有四句話,都是圍繞“鳥的天下”來(lái)寫的。鳥的天下:樹多(成為鳥的天下的原因);鳥多(樹多必然鳥多);鳥蛋多(鳥多鳥蛋必然也多);鳥糞多,使人確定西沙群島是鳥的天下。這一段的第一句是中心句,通過(guò)后面的四句非常具體的描述出來(lái)。這種總分結(jié)構(gòu)在文章中運(yùn)用得比較多,它能使整段文字層次分明,敘述具體,給孩子們非常清晰的印象。上課時(shí)著重讓學(xué)生在朗讀中深刻體會(huì)這一寫作方法,并讓學(xué)生在自己的摘錄本中記下來(lái),確定這種結(jié)構(gòu)的重要性后,再要讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際和練筆學(xué)會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。這樣一個(gè)學(xué)課、錄片段、仿寫法的過(guò)程下來(lái),文章中的字詞句也就內(nèi)化為了自己的語(yǔ)言,從而提高了表達(dá)能力,提煉了自己的語(yǔ)言,真正做到豐富了語(yǔ)言的積累。
二、快樂(lè)地生活為開拓寫作源泉豐富作文素材創(chuàng)條件
生活猶如泉源,文章猶如溪水,泉源豐富不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不停了。引導(dǎo)孩子們投入到豐富的生活中去,讓他們學(xué)會(huì)觀察分析,把樸實(shí)的感性材料變?yōu)樗囆g(shù)的理性材料。我們經(jīng)常利用空隙開展各種活動(dòng):游校園,找春天,放風(fēng)箏,玩游戲。我們學(xué)校是一個(gè)新的學(xué)校,孩子們對(duì)它充滿了感情。而春天又是一個(gè)美麗的季節(jié),孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活中能享受到學(xué)校內(nèi)那一份春天的美,無(wú)疑是一次快樂(lè)的旅程。在自己的學(xué)校里,走一走,看一看,孩子們驚訝于發(fā)現(xiàn)平時(shí)沒(méi)有注意到的美,那眼中流露出來(lái)的欣喜是平時(shí)課堂中找不到的。在親身的體驗(yàn)中,學(xué)生的語(yǔ)言激活了,隨之也豐富起來(lái)。 于是“學(xué)校周邊是一大片一大片的油菜花,放眼望去,油菜花高低起伏,仿佛是一片金黃色的波浪!走近一看,才發(fā)現(xiàn)那苗條的枝干上穿上了清雅的綠衣裳,頭上還頂著一頂黃冠!一陣風(fēng)吹來(lái),油菜花們?cè)陲L(fēng)中搖曳著,好像在向你招手?!保ā墩掖禾臁罚霸陲L(fēng)的協(xié)助下,風(fēng)箏猛地往上竄,左躲右閃,想掙脫繩子,在天空中自由翱翔?!保ā斗棚L(fēng)箏》)美麗的語(yǔ)言不斷地從學(xué)生筆下流瀉出來(lái)。
三、多元發(fā)展,個(gè)性表達(dá),是打開思維束縛的根本
只有從兒童心底流出的命題,兒童才會(huì)以極大的興趣對(duì)待它。在作文教學(xué)中,我常常鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),允許學(xué)生自己選擇自己感興趣的材料和命題自己寫,想怎樣寫就怎樣寫,讓學(xué)生真正從束縛中解脫出來(lái)。如寫自己喜歡的一種水果時(shí),讓學(xué)生帶上自己喜歡的水果,仔細(xì)觀察它的形狀、顏色,查資料了解它們的生長(zhǎng)特點(diǎn),再細(xì)細(xì)地品嘗水果的味道。初步了解后,再讓學(xué)生自由組合說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的水果。自由組合有一個(gè)好處,能讓所有的孩子都說(shuō)。我們班中孩子都是農(nóng)村上來(lái),放不開,讓他們一下子走上講臺(tái)不會(huì)有好的表現(xiàn)。在自由組合當(dāng)中,本身都是關(guān)系不錯(cuò)的孩子,沒(méi)有過(guò)多的約束和壓力,孩子們能在小打小鬧中把心中的話說(shuō)出來(lái)。老師再?gòu)呐灾笇?dǎo)學(xué)生正確用詞,達(dá)到通順連貫。同學(xué)的鼓勵(lì)、老師的指導(dǎo)、自由的氛圍,充分地調(diào)動(dòng)起他們說(shuō)的勇氣,使他們能暢所欲言。這時(shí)由于有了前面的鋪墊,孩子們落筆自然輕松,文字的表達(dá)也游刃有余。營(yíng)造出一個(gè)寬松的表達(dá)空間,學(xué)生的心靈也就自由放飛。
(責(zé)任編輯 全 玲)