李幼娟

摘 要 如何讓農(nóng)村學(xué)生對(duì)作文有興趣，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作熱情是很重要的。在作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡的各種書籍，讓他們感性地了解生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自由放飛心靈，寫自己感興趣的東西。

關(guān)鍵詞 培養(yǎng) 熱情 摘錄 生活 多元發(fā)展 評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）05-0109-01

要讓學(xué)生感受到作文是件平常的事，除了平時(shí)認(rèn)真大量地閱讀書籍，積極地投入生活，不斷地總結(jié)反思，用自己的語(yǔ)言寫出自己想說(shuō)的話以外，還要給他們創(chuàng)設(shè)自由的廣闊空間。

一、日常閱讀并摘錄為習(xí)作做好鋪墊

中華民族有著五千年?duì)N爛的歷史文化，取之不盡的文學(xué)寶庫(kù)里有多少膾炙人口的杰作。生動(dòng)活潑、內(nèi)容深邃的語(yǔ)言，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是非常好的范本。引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡的各種書籍，讓學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來(lái)，從經(jīng)典中汲取精彩語(yǔ)句和寫作方法，并加以自己的翻新創(chuàng)造，讓他們會(huì)讀書，讀好書。例如：《富》中的第六段有四句話，都是圍繞“鳥的天下”來(lái)寫的。鳥的天下：樹多（成為鳥的天下的原因）；鳥多（樹多必然鳥多）；鳥蛋多（鳥多鳥蛋必然也多）；鳥糞多，使人確定西沙群島是鳥的天下。這一段的第一句是中心句，通過(guò)后面的四句非常具體的描述出來(lái)。這種總分結(jié)構(gòu)在文章中運(yùn)用得比較多，它能使整段文字層次分明，敘述具體，給孩子們非常清晰的印象。上課時(shí)著重讓學(xué)生在朗讀中深刻體會(huì)這一寫作方法，并讓學(xué)生在自己的摘錄本中記下來(lái)，確定這種結(jié)構(gòu)的重要性后，再要讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際和練筆學(xué)會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。這樣一個(gè)學(xué)課、錄片段、仿寫法的過(guò)程下來(lái)，文章中的字詞句也就內(nèi)化為了自己的語(yǔ)言，從而提高了表達(dá)能力，提煉了自己的語(yǔ)言，真正做到豐富了語(yǔ)言的積累。

二、快樂(lè)地生活為開拓寫作源泉豐富作文素材創(chuàng)條件

生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停了。引導(dǎo)孩子們投入到豐富的生活中去，讓他們學(xué)會(huì)觀察分析，把樸實(shí)的感性材料變?yōu)樗囆g(shù)的理性材料。我們經(jīng)常利用空隙開展各種活動(dòng)：游校園，找春天，放風(fēng)箏，玩游戲。我們學(xué)校是一個(gè)新的學(xué)校，孩子們對(duì)它充滿了感情。而春天又是一個(gè)美麗的季節(jié)，孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活中能享受到學(xué)校內(nèi)那一份春天的美，無(wú)疑是一次快樂(lè)的旅程。在自己的學(xué)校里，走一走，看一看，孩子們驚訝于發(fā)現(xiàn)平時(shí)沒(méi)有注意到的美，那眼中流露出來(lái)的欣喜是平時(shí)課堂中找不到的。在親身的體驗(yàn)中，學(xué)生的語(yǔ)言激活了，隨之也豐富起來(lái)。 于是“學(xué)校周邊是一大片一大片的油菜花，放眼望去，油菜花高低起伏，仿佛是一片金黃色的波浪！走近一看，才發(fā)現(xiàn)那苗條的枝干上穿上了清雅的綠衣裳，頭上還頂著一頂黃冠！一陣風(fēng)吹來(lái)，油菜花們?cè)陲L(fēng)中搖曳著，好像在向你招手?！保ā墩掖禾臁罚霸陲L(fēng)的協(xié)助下，風(fēng)箏猛地往上竄，左躲右閃，想掙脫繩子，在天空中自由翱翔?！保ā斗棚L(fēng)箏》）美麗的語(yǔ)言不斷地從學(xué)生筆下流瀉出來(lái)。

三、多元發(fā)展，個(gè)性表達(dá)，是打開思維束縛的根本

只有從兒童心底流出的命題，兒童才會(huì)以極大的興趣對(duì)待它。在作文教學(xué)中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，允許學(xué)生自己選擇自己感興趣的材料和命題自己寫，想怎樣寫就怎樣寫，讓學(xué)生真正從束縛中解脫出來(lái)。如寫自己喜歡的一種水果時(shí)，讓學(xué)生帶上自己喜歡的水果，仔細(xì)觀察它的形狀、顏色，查資料了解它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)，再細(xì)細(xì)地品嘗水果的味道。初步了解后，再讓學(xué)生自由組合說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的水果。自由組合有一個(gè)好處，能讓所有的孩子都說(shuō)。我們班中孩子都是農(nóng)村上來(lái)，放不開，讓他們一下子走上講臺(tái)不會(huì)有好的表現(xiàn)。在自由組合當(dāng)中，本身都是關(guān)系不錯(cuò)的孩子，沒(méi)有過(guò)多的約束和壓力，孩子們能在小打小鬧中把心中的話說(shuō)出來(lái)。老師再?gòu)呐灾笇?dǎo)學(xué)生正確用詞，達(dá)到通順連貫。同學(xué)的鼓勵(lì)、老師的指導(dǎo)、自由的氛圍，充分地調(diào)動(dòng)起他們說(shuō)的勇氣，使他們能暢所欲言。這時(shí)由于有了前面的鋪墊，孩子們落筆自然輕松，文字的表達(dá)也游刃有余。營(yíng)造出一個(gè)寬松的表達(dá)空間，學(xué)生的心靈也就自由放飛。

（責(zé)任編輯 全 玲）