者佳萍

摘 要 沒有愛就沒有教養(yǎng)。愛，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛。

關(guān)鍵詞 班主任 愛心 班級管理

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）05-0121-02

班主任，天底下最小的主任，卻擁有天下最大的世界。在孩子們的心里播撒真善美的種子，承擔(dān)著最大的任務(wù)——給每個孩子希望，給每個家庭希望。班級是學(xué)生的舞臺，班主任是班級的靈魂，那么班主任要如何對班級產(chǎn)生作用從而使學(xué)生健康、快樂的成長呢？最關(guān)鍵的一個字——愛。

一、怎樣才算愛學(xué)生

我們都在提倡愛學(xué)生，自己的學(xué)生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就談不上教育。僅強調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。父母哪有不愛自己的子女的呢？但由于愛得不得法，變成溺愛子女，縱容子女，父母因此也會由愛生怨，甚至個別父母還會生出恨來。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢？

作為一個班主任老師，在愛的基礎(chǔ)上，要與學(xué)生斗智真是一大難題。最近讀了一本書，叫《班主任“兵法”》，把班級管理與兵法結(jié)合起來，把學(xué)生當成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛學(xué)生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。所以嚴和愛要該出手時就出手才行，如：有一年我作為一個六年級的班主任，一天，我發(fā)現(xiàn)有個男生頭發(fā)實在是太長，就叫他去理發(fā)，平常就脾氣古怪，喜歡跟老師作對的他滿臉不高興走了。當時我很氣憤，但我想忍住必須控制好自己。第二天早上他跑到我面前說：“老師我可以理光頭嗎？”學(xué)校是不允許理光頭的，我該怎么辦呢？辦法來了，我就把他帶到學(xué)校的儀容鏡前，你照著鏡子想想，你理光頭帥嗎？三分鐘后他來告訴我說：“他不理光頭了，他會自覺理發(fā)啦！”我笑了，對，愛學(xué)生也有法呀，那就是嚴的同時別忘了愛，只有這樣才能把工作做得盡善盡美。

二、班主任要有一顆愛心

教育家夏丐尊說過：“沒有愛，也就沒有教育?！睈郏墙逃那疤?，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛。

所有學(xué)生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅信“星星再小，也會發(fā)光”，一碗水端平，不歧視每一個學(xué)生，這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！?美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。

如我曾教過的一個學(xué)生王彩虹，每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，還經(jīng)常違反紀律。我想該怎么辦？對還是從家訪開始吧，我了解到原來他的父母都在外地打工，家庭教育松懈，孩子跟著奶奶生活，奶奶不識字，沒法給他讀題，所以就不會寫作業(yè)。于是，我每天放學(xué)后都抽出20分鐘幫他讀題，輔導(dǎo)他寫作業(yè)，和他談心，這樣他就越來越愛做作業(yè)了，最后還榮獲了優(yōu)秀作業(yè)獎呢。

像這種情況，父母沒在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個時間段，而是需要我們長期不懈地關(guān)心他們，愛自己的孩子是普通人，愛別人的孩子勝過自己的孩子才是教師最高境界。

三、愛與教育不分家

沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)和前提，愛是教育的根本。誰愛孩子，孩子就會愛他。只有用愛才能教育孩子，班主任就應(yīng)努力當好一個有愛心的班主任，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解家長普遍的文化層次，班主任平時善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法，了解學(xué)生的個性特征和生活環(huán)境，給學(xué)生同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。班主任不僅去照顧學(xué)生的生活，還給學(xué)生物質(zhì)上的幫助，生活上的指導(dǎo)，同時與學(xué)生進行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任和全班同學(xué)都是最信任的人，是有話最可傾訴的人，這樣，班主任和學(xué)生的思想就溝通了。學(xué)生把班主任當朋友，一切問題都迎刃而解，做到事半功倍的效果，真正體現(xiàn)了“愛”是班主任工作的潤滑劑。

四、善于表揚，以人格魅力感化學(xué)生

相信小學(xué)老師都深有這樣的體會，小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們不僅是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生中存在各種的差異，有的勤學(xué)守紀，有厭學(xué)淘氣，作為班主任要正視學(xué)生中的差異，對待“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理。教師既要對學(xué)生嚴格要求，又要寬容仁愛學(xué)生，以自己人格魅力去感染學(xué)生。讓他們抬起頭來走路，挺起胸膛做人。 在世界日新月異的今天，班主任工作要講究教育藝術(shù)，要具有現(xiàn)代教育思想，認識到自己所擔(dān)負的重要責(zé)任。只要我們通過各種途徑對學(xué)生進行思想教育，用科學(xué)發(fā)展的觀點去啟迪學(xué)生的心靈。這樣，一個優(yōu)良的班集體才會逐漸形成。這樣的班主任才是真正的對得起孩子，對得起社會，對得起自己。

多年的班主任生活，讓我深深的明白：誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。我相信孩子們，老師愛他們的同時，他們也會深深地愛著老師！

（責(zé)任編輯 楚云鵬）