劉文青

【摘要】眾多中職學(xué)校把培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才作為教學(xué)的終極目標(biāo)，而在一定程度上忽視了對(duì)學(xué)生的德育教育，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)處于不利之地，鑒于此，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透德育教育就顯得尤為必要。

【關(guān)鍵詞】中職教育 ?計(jì)算機(jī)教學(xué) ?德育教育 ?興趣教學(xué) ?愛國(guó)教育

【中圖分類號(hào)】G711 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）27-0066-02

一、前言

計(jì)算機(jī)作為中職學(xué)校一門重要的理工學(xué)科，近年來為我國(guó)培養(yǎng)了大批的計(jì)算機(jī)人才，這些人才在我國(guó)計(jì)算機(jī)的各個(gè)領(lǐng)域盡職盡責(zé)，并受到了用人單位的一致好評(píng)。但是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中職學(xué)生逐漸被社會(huì)上的一些不良思想所影響，觀念上產(chǎn)生所謂的“拜金論”“享受論”等，導(dǎo)致部分學(xué)生不再專心學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期如此，無疑會(huì)給中職畢業(yè)生的就業(yè)增加不小的困難。而中職學(xué)校面對(duì)此種情況又該如何應(yīng)對(duì)呢，本文從我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)滲透德育教育的必要性出發(fā)，進(jìn)而提出在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透德育教育的具體策略。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)滲透德育教育的必要性分析

中職學(xué)校的學(xué)生，一部分是由于中考失利無奈進(jìn)入的，還有一部分是不愛學(xué)習(xí)，但進(jìn)入社會(huì)尚早，由父母選擇被迫進(jìn)入的。前者在中職學(xué)校的心態(tài)是失落的，認(rèn)為進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)以后的前途是渺茫的，學(xué)習(xí)的積極性較低。而后者則是抱著無所謂的心態(tài)在學(xué)?；膹U度日，更有甚者拉幫結(jié)伙，打架斗毆，嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。同時(shí)中職學(xué)生中又可分為農(nóng)村和城市兩種，農(nóng)村學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，更容易服從管理，心思較細(xì)膩，不輕易向人敞開心扉，而城市學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在嬌生慣養(yǎng)下的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，加之當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境充斥的不良信息，極易造成自私自利，專橫跋扈等的惡劣品質(zhì)，這與當(dāng)代提倡的雙重職業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)是極為不符的。因此，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透也就成為計(jì)算機(jī)教師面臨的重要內(nèi)容。

三、計(jì)算機(jī)教學(xué)滲透德育教育的途徑探討

1.組織課堂競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

很多進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，對(duì)前途已經(jīng)失去了信心，在日常生活及學(xué)習(xí)中逐漸安于現(xiàn)狀，隨波逐流，在他們身上已看不到任何學(xué)習(xí)的積極性以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這對(duì)于日后步入社會(huì)，走上工作崗位的計(jì)算機(jī)畢業(yè)生來說將是十分不利的。為了改變學(xué)生安于現(xiàn)狀的懶惰心理，重新樹立生活的信心，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，計(jì)算機(jī)教師在每節(jié)課堂教學(xué)時(shí)可以選擇一些較容易的內(nèi)容作為切入點(diǎn)，首先讓學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)這門學(xué)科并沒有想象中的那么難，打破學(xué)生心中的畏難心理，其次學(xué)生在掌握較容易的內(nèi)容后，教師可以給出類似的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行操作競(jìng)賽，如在講授Excel內(nèi)容時(shí)，教師可讓學(xué)生單獨(dú)操作，看哪位學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)做出最準(zhǔn)確的Excel表，同時(shí)還可組織學(xué)生們進(jìn)行電腦組裝比賽，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪位同學(xué)組裝得又快又正確無誤。而教師除了要對(duì)勝出者做出表揚(yáng)外，還要將其經(jīng)驗(yàn)在全班進(jìn)行推廣，以此達(dá)到營(yíng)造課堂競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的目的。

2.利用計(jì)算機(jī)教師的榜樣力量，滲透德育教育

在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)時(shí)，教師本身的言行就是滲透德育教育最好的榜樣之一。如正確的開關(guān)機(jī)程序，電腦出現(xiàn)死機(jī)時(shí)的處理方式，是要想辦法先重啟設(shè)備，并不是像有的學(xué)生那樣直接關(guān)機(jī)或拔掉電源，還有課程結(jié)束后，計(jì)算機(jī)操作臺(tái)的清潔整理，而為了安全起見，教師還要檢查一下其他學(xué)生是否在沒有關(guān)閉電腦的情況下就離開了微機(jī)室等。教師長(zhǎng)期以嚴(yán)格自律的精神來規(guī)范自己的行為，定會(huì)對(duì)學(xué)生們帶來潛移默化的影響，學(xué)生們?cè)谛袨樯弦矔?huì)逐漸自覺、自律，并以教師的一言一行作為自身行為的準(zhǔn)則，這對(duì)樹立學(xué)生以后良好的行為觀念，紀(jì)律觀念都將起到積極的促進(jìn)作用。

3.通過講述計(jì)算機(jī)發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱忱

雖然很多人在日常工作中都離不開計(jì)算機(jī)，但是對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展史并不一定了解，中職學(xué)生也不例外。計(jì)算機(jī)教師正好可以利用這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育滲透，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，努力奮斗的目標(biāo)。如世界上的第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是由美國(guó)人研制成功的，隨后幾年，美國(guó)人又相繼研制出第一代機(jī)，第二代機(jī)等。而我國(guó)則由于缺乏相應(yīng)的條件，直到上世紀(jì)80年代我國(guó)才研制出銀河I系巨型機(jī)，之后又相繼研制出銀河系列計(jì)算機(jī)，其計(jì)算也達(dá)到世界先進(jìn)水平，而這一切成績(jī)均與我國(guó)科學(xué)家有一顆愛國(guó)之心，并且是在條件艱苦的情況下堅(jiān)持不懈的奮斗中取得的。而作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生，也應(yīng)該向計(jì)算機(jī)前輩們學(xué)習(xí)那種鍥而不舍，刻苦鉆研，為國(guó)爭(zhēng)光的愛國(guó)精神，進(jìn)而為我國(guó)的計(jì)算機(jī)事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

總之，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)滲透德育教育既是時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在要求，也是我國(guó)素質(zhì)教育改革的必然選擇，中職教師應(yīng)引起足夠的重視。同時(shí)德育教育滲透的途徑也是多種多樣的，計(jì)算機(jī)教師要根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況以及計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，選擇適合中職學(xué)生的方式，只有這樣，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透德育教育的效果才能最終顯現(xiàn)。

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