曾歡

【摘要】由于中職學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面相對較為薄弱，具體表現(xiàn)為汽車?yán)碚摶A(chǔ)知識不扎實(shí)、銷售和售后服務(wù)能力不夠牢固。因此在專任教師對中職學(xué)生進(jìn)行汽車營銷專業(yè)課程知識的教學(xué)時存在著諸多方面的問題，同時也對學(xué)生未來從事汽車營銷相關(guān)職業(yè)工作有著極大的影響。為了減少和避免這種問題的產(chǎn)生，與此同時順應(yīng)我國教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，則產(chǎn)生了將項目教學(xué)法運(yùn)用到了中職學(xué)生汽車營銷專業(yè)課程的教學(xué)過程中的想法。因此本文對項目教學(xué)法在中職汽車教學(xué)中的優(yōu)勢和運(yùn)用進(jìn)行了相應(yīng)的探究，以期為中職汽車營銷教學(xué)的持續(xù)推進(jìn)提供更多的幫助。

【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法 ?汽車營銷專業(yè) ?教學(xué)方式

【中圖分類號】G71 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）27-0253-01

汽車營銷專業(yè)作為中職汽修學(xué)生在校期間需要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，對于學(xué)生們的綜合能力擁有著極高的要求，需要在學(xué)習(xí)多門汽車專業(yè)類課程的基礎(chǔ)上，能熟練運(yùn)用、整合全方位的知識技能，才能幫助中職學(xué)生在以后的汽車行業(yè)工作過程中促進(jìn)自身工作水平的提升。例如通過汽車品牌企業(yè)文化、結(jié)合汽車具體結(jié)構(gòu)、電子設(shè)備特性和車輛行駛能量對乘客的反饋的舒適度等方面來解說吸引顧客，就需要在校期間不斷積累汽車構(gòu)造、機(jī)電維修和汽車電氣設(shè)備等方面的諸多知識點(diǎn)。因此為了促進(jìn)學(xué)生們按汽車營銷類課程的教學(xué)大綱完成自學(xué)、整理、糾錯和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的過程，教師可將項目教學(xué)法引入課程的教學(xué)中。

1.項目教學(xué)法的概念

項目教學(xué)法就是在老師指導(dǎo)下，將一個相對獨(dú)立的汽車銷售項目交給學(xué)生自己去處理，整個過程的操作直到最后的評價都是由學(xué)生自己負(fù)責(zé)的一種教學(xué)方式，擁有著顯著的教學(xué)優(yōu)勢?！笆谥贼~不如授之以漁”這句諺語我們已經(jīng)耳熟能詳，項目教學(xué)法正是順應(yīng)了當(dāng)今社會“邊做邊學(xué)”的大流，讓學(xué)生學(xué)會技能，更能掌握學(xué)習(xí)技能的方式方法。

2.項目教學(xué)法在中職汽車教學(xué)中的優(yōu)勢

項目教學(xué)法采用的是先自學(xué)后教課的一種教學(xué)方式，實(shí)質(zhì)上就是堅持以學(xué)生為主體開展課程的教學(xué)，讓學(xué)生自己去研究自己的項目，教師只需給予學(xué)生們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并且只需提供給學(xué)生們一定的設(shè)備，指導(dǎo)學(xué)生們通過自學(xué)的方式進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中不同的學(xué)生在解決問題能力方面存在個體差異，有的學(xué)生可以在教師講課期間提出相應(yīng)的問題，有的學(xué)生也能通過查閱、問卷等方式收集自己需要的材料，所以這樣不僅有利于提升學(xué)生們學(xué)習(xí)課程知識的效果，同時對于學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的提升也有著積極的促進(jìn)作用。

3.項目教學(xué)法在中職汽車教學(xué)中的運(yùn)用

3.1進(jìn)行課堂教學(xué)氛圍的營造

教師在對中職學(xué)生使用項目教學(xué)法開展汽車營銷課程的教學(xué)時，由于汽車營銷專業(yè)所教授的內(nèi)容涉獵面較廣，同時理論講解時也涉及到部分心理學(xué)的知識。但是由于中職學(xué)生理解水平相對較差，因此教師在使用項目教學(xué)法開展教學(xué)期間，就可以在相應(yīng)教學(xué)措施的幫助下進(jìn)行教學(xué)氛圍的營造，讓學(xué)生們在相應(yīng)的氛圍之中積極的投入到課程的學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)生們想象力和創(chuàng)造力水平的提升也有著積極的促進(jìn)作用。

例如，在對學(xué)生們進(jìn)行《汽車銷售實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)時，為了幫助學(xué)生們加深對于所學(xué)知識的理解，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)對學(xué)生們開展汽車營銷課程的教學(xué)，通過視頻的運(yùn)用向?qū)W生們展示4S店在進(jìn)行汽車銷售期間需要注意的各種事項、話術(shù)及營銷技巧，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合實(shí)際案例制定出與之相對應(yīng)的汽車銷售方案，這樣不僅提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)汽車銷售課程的興趣，同時對于幫助學(xué)生們加深對所學(xué)知識的理解也有著積極的促進(jìn)作用。

3.2積極開展第二課堂活動

在汽車營銷專業(yè)課程的教學(xué)中，項目教學(xué)法不僅可以幫助學(xué)生們加深對于所學(xué)知識的理解，同時對于教師教學(xué)質(zhì)量的提升也有著積極的促進(jìn)作用。但是如果項目教學(xué)的授課方式缺乏科學(xué)性和合理性，也無法幫助教師發(fā)揮出教學(xué)上的優(yōu)勢，不利于汽車營銷專業(yè)課程的開展。因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師需要改革現(xiàn)有的授課方式，為了使項目教學(xué)最優(yōu)組合，必須做到授課方式項目化，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。而這其中，積極開展第二課堂的教學(xué)活動，不僅有利于幫助學(xué)生們分析現(xiàn)實(shí)生活中汽車維修方面的一些問題，同時也能夠讓學(xué)生們在實(shí)踐的過程中實(shí)施具體的實(shí)訓(xùn)項目，對于學(xué)生們綜合能力的提高也有著積極的促進(jìn)作用。

例如，教師可以選擇合適的時間舉辦與汽車營銷有關(guān)的模擬營銷實(shí)務(wù)競賽，讓學(xué)生們通過競賽的形式根據(jù)教師所劃定的范圍進(jìn)行與汽車銷售有關(guān)的方案，不僅讓學(xué)生們在競爭的過程中加強(qiáng)了對于老師講的理論知識的深化，使得學(xué)生更加準(zhǔn)確，更深刻、更牢固的記住復(fù)雜的理論知識。也為學(xué)生以后從事技術(shù)工作奠定基礎(chǔ)，有了一定的動手實(shí)踐能力能夠?yàn)橐院蠊ぷ鞯倪M(jìn)行提供更多的幫助。

4.結(jié)語

綜上所述，項目教學(xué)法作為汽車營銷專業(yè)課程在當(dāng)前教學(xué)期間使用的一種新型的教學(xué)措施，是堅持以學(xué)生為主體使用的一種教學(xué)措施，通過這種方式的運(yùn)用，不僅有利于幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中提升學(xué)習(xí)方面的興趣，同時對于促進(jìn)學(xué)生們實(shí)踐能力的提高也有著積極的促進(jìn)作用。因此在實(shí)際使用項目教學(xué)法開展教學(xué)期間，教師不僅需要運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)氛圍的營造，同時還要指導(dǎo)學(xué)生們積極投入到第二課堂活動之中，對于中職學(xué)校汽車營銷專業(yè)課程的持續(xù)推進(jìn)也有著積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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