【摘要】英語作為一門重要的語言，在各個教學(xué)階段都被教師們所重視。對于高職院校所展開的英語課程來講，新課程的改革對英語教學(xué)提出了更高的要求。近年來，各種新型的教學(xué)方式被廣泛地應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，其中，情景教學(xué)法作為一種應(yīng)用十分廣泛的教學(xué)方式，將該種教學(xué)方法與高職英語教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，可以發(fā)揮較為理想的教學(xué)效果。筆者在本文對情景教學(xué)法的作用體現(xiàn)，以及高職英語教學(xué)中存在的主要問題展開了分析，繼而提出具體的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué);高職英語;教學(xué)運(yùn)用

【作者簡介】趙群，山西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

引言

新課程的改革，給高職院校展開英語課程教學(xué)帶來了很大的影響。傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)中，學(xué)生們對英語知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，教學(xué)效果也不夠理想。情景教學(xué)法的應(yīng)用，可以在教學(xué)過程中，給學(xué)生們展開豐富的英語教學(xué)情景，為教學(xué)效率的提升打好了基礎(chǔ)。但我國高職院校在英語教學(xué)對情景教學(xué)的應(yīng)用中，仍舊存在一些問題。本文對這些問題展開了分析，從而提出一系列的教學(xué)策略，希望可以為高職英語課程教學(xué)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、情景教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的作用體現(xiàn)

1.培養(yǎng)學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣。一般來講，高職學(xué)院的很多學(xué)生們，對英語這門課程的學(xué)習(xí)都缺乏興趣，繼而就會對教學(xué)效果造成影響。然而，在情景教學(xué)法的應(yīng)用下，老師可以給學(xué)生們創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，讓學(xué)生們在這種學(xué)習(xí)氛圍下，更加投入地去學(xué)習(xí)。在此過程中，便于培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考能力，使他們逐漸對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.改善學(xué)生們的思維方式。情景教學(xué)法的應(yīng)用，可以將英語教材中的文字圖片內(nèi)容，給學(xué)生們轉(zhuǎn)化為一定的教學(xué)情景。這種情景中，學(xué)生們可以更加形象真切地從另外的角度去認(rèn)識英語知識，從而便可以改善學(xué)生們的思維方式，有助于他們學(xué)習(xí)能力的提升。

二、我國高職英語教學(xué)中使用情景教學(xué)法存在的主要問題分析

1.情景設(shè)置的內(nèi)容有待完善。嚴(yán)格來講，情景教學(xué)的應(yīng)用，要結(jié)合英語教材，以及新課程改革的教學(xué)要求，來給學(xué)生們制定教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，才可以發(fā)揮情景教學(xué)的價值。然而，在高職院校展開的英語課程教學(xué)中，老師對于情景教學(xué)方面所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容不夠完善，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力提升有所影響。

2.情景設(shè)置的教學(xué)效果較低。在高職英語教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)，主要的目的便是為了提高教學(xué)效率，獲得理想的教學(xué)效果。但是，相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)證明，由于老師們自身對情景教學(xué)的認(rèn)識不夠全面，使得教師們使用的教學(xué)方式也存在有誤，就會導(dǎo)致情景教學(xué)在高職英語教學(xué)中的效果比較低。

三、加強(qiáng)情景教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用路徑探索

想要將情景教學(xué)法應(yīng)用在高職院校的英語課程教學(xué)中，獲得理想的教學(xué)效果，務(wù)必要科學(xué)地采用該種教學(xué)方式，為學(xué)生們創(chuàng)造高效的英語課堂環(huán)境，從而為我國培養(yǎng)出更多的人才打好基礎(chǔ)。

1.應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情景。近年來，多媒體技術(shù)在教育事業(yè)中應(yīng)用的案例已經(jīng)十分豐富，并且給教育事業(yè)帶來了很大的便利。高職院校展開的英語課程教學(xué)，老師們可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，將所學(xué)習(xí)的英語知識內(nèi)容，給學(xué)生們轉(zhuǎn)化為更加形象地圖片，視頻或者音頻等形式。在這種情況下，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生好奇心，這種英語教學(xué)情景，對學(xué)生們有著很大的吸引力，便于促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

比如，對《Fast Food》快餐類課文展開學(xué)習(xí)，為了加強(qiáng)學(xué)生對這些知識的記憶，老師便可以給學(xué)生們播放關(guān)于麥當(dāng)勞，肯德基以及德克士的相關(guān)英文廣告以及產(chǎn)品信息。多媒體技術(shù)中生動而形象的視頻形式，可以吸引學(xué)生們的注意力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們可以更加投入地參與在英語課文的學(xué)習(xí)過程中，為教學(xué)效率的提升打好了基礎(chǔ)。

2.借助角色扮演，加深學(xué)生記憶力。在英語教材當(dāng)中，包含很多情景對話的內(nèi)容，老師在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)這些情景對話展開角色扮演，學(xué)生們在扮演不同角色與對方展開對話的過程中，便可以加深對這篇英語課文的學(xué)習(xí)印象，也能夠鍛煉高職學(xué)生們的英語口語能力。

例如，可以讓學(xué)生們對一些他們比較熟悉和簡單的英文童話故事進(jìn)行角色扮演，在該過程中，學(xué)生便可以借助自身的理解，使用英文表現(xiàn)出童話故事所講述的內(nèi)容。這種情景教學(xué)下，不僅可以加深學(xué)生們對這些知識的學(xué)習(xí)印象，更使他們的英文閱讀能力有所提升。

3.展開相關(guān)英語游戲，強(qiáng)化學(xué)生英語能力。想要借助情景教學(xué)法來提高高職英語教學(xué)效率，教師們可以給學(xué)生們展開相關(guān)的英語游戲，將學(xué)生們比較感興趣的內(nèi)容，巧妙地與英語教材中的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，以此吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動性。包括可以給學(xué)生們開展一些英語演講比賽，知識競賽等等。這樣便可以激發(fā)學(xué)生們對英語這門課程的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)師生之間的交流，為學(xué)生們英語學(xué)習(xí)能力的提升奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

綜上，英語這門課程在高職院校中也占據(jù)著重要的地位，學(xué)生們英語學(xué)習(xí)能力的提升，可以為他們未來的工作就業(yè)打好基礎(chǔ)。情景教學(xué)的應(yīng)用，為高職英語教學(xué)的發(fā)展有著一定的積極影響，因此，務(wù)必要將這種教學(xué)方法合理應(yīng)用，為學(xué)生們創(chuàng)造更加高效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮情景教學(xué)的價值。

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