郝秀暖

摘要：作為一種全新的教學(xué)方式，護(hù)理技能大賽能夠讓學(xué)生調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，切實(shí)提高護(hù)生的綜合能力與素養(yǎng)，還能推進(jìn)高職院校護(hù)理教學(xué)機(jī)制的變革與創(chuàng)新，有效培育出高能力、高素養(yǎng)、高水平的護(hù)理專業(yè)人才。基于此，本文以高職院校護(hù)理教學(xué)現(xiàn)狀為立足點(diǎn)，重點(diǎn)分析與研究了護(hù)理技能大賽的實(shí)施，旨在提高護(hù)理教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校? ?護(hù)理技能大賽? ?人才培養(yǎng)

在新時代背景下，各種類型的護(hù)士專業(yè)技能大賽應(yīng)時而生，技能大賽是學(xué)校與醫(yī)院緊密聯(lián)系的重要紐帶，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)的連接橋梁。近年來，各大高職院校越來越重視護(hù)理技能大賽，并針對護(hù)生開展了各種類型的技能大賽，且效果都十分理想。通過開展護(hù)理技能大賽，能夠有效幫助護(hù)生擺脫慵懶學(xué)風(fēng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)高職護(hù)理教學(xué)機(jī)制的變革與創(chuàng)新，切實(shí)提高護(hù)生的綜合素養(yǎng)與能力，從而培養(yǎng)能力超群的高素養(yǎng)護(hù)理專業(yè)人才。

一、通過護(hù)理技能大賽，幫助學(xué)生擺脫慵懶學(xué)風(fēng)

縱觀高職院校護(hù)士專業(yè)教學(xué)情況，筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)風(fēng)較慵懶，他們總是抱著得過且過的心態(tài)。而開展護(hù)理技能大賽，能夠?yàn)楦呗氉o(hù)士專業(yè)教學(xué)注入新的活力，營造刻苦學(xué)習(xí)、積極向上、共同發(fā)展的良好學(xué)習(xí)氛圍。與此同時，護(hù)理技能大賽能手可以發(fā)揮榜樣作用，引領(lǐng)護(hù)生一起努力學(xué)習(xí)，自主參與大賽活動。通過溝通，筆者了解到許多護(hù)生認(rèn)為參與護(hù)理技能大賽可以幫助自己擺脫慵懶學(xué)風(fēng)，從而積極、自主地展開學(xué)習(xí)。

二、通過護(hù)理技能大賽，提高學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)

1.深化護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)知識

護(hù)理技能大賽的內(nèi)容主要分為理論知識與臨床護(hù)理技能，其中理論知識競賽通常不劃分知識的具體范圍，僅僅提示與護(hù)理技能大賽項(xiàng)目有關(guān)的知識，而且會涉及一些護(hù)理評估、健康教育、心理學(xué)及法律法規(guī)等相關(guān)知識。不僅如此，理論知識競賽多以案例分析為主，護(hù)生應(yīng)結(jié)合臨床護(hù)理案例，完成對患者具體情況的護(hù)理評估，列出可能發(fā)生的護(hù)理問題，并制訂有效的解決措施。為了能在護(hù)理技能大賽中取得好成績，在參與大賽之前，護(hù)生必須認(rèn)真復(fù)習(xí)，不斷深化專業(yè)基礎(chǔ)知識。只有這樣，護(hù)生才可以靈活運(yùn)用所學(xué)知識。通過與護(hù)生交流，筆者得知大多數(shù)護(hù)生認(rèn)為參與護(hù)理技能大賽可以幫助他們深化護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)知識。

2.深化護(hù)理操作技能

護(hù)理技能大賽作為檢驗(yàn)學(xué)生護(hù)理實(shí)踐操作技能的有效路徑，高職院校應(yīng)突出護(hù)理技能大賽的科學(xué)性、實(shí)用性和技術(shù)性等，展現(xiàn)護(hù)理崗位實(shí)踐操作技能，如心肺復(fù)蘇與靜脈輸液等。在護(hù)理技能實(shí)踐操作訓(xùn)練時，教師還要制訂嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)與要求，組織護(hù)生展開規(guī)范性、系統(tǒng)性、全面性的操作訓(xùn)練。

3.提高護(hù)生的綜合素養(yǎng)

高職院校開展護(hù)理技能大賽，不僅能幫助護(hù)生深化專業(yè)基礎(chǔ)知識與實(shí)踐操作技能，還能夠提高護(hù)生的綜合素養(yǎng)。如教師可以根據(jù)臨床病例有效模擬情境，組織學(xué)生展開角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，模擬醫(yī)院護(hù)理工作，深刻感受護(hù)士和患者的角色，懂得如何針對不同的情境有效處理各種護(hù)理工作狀況，從而培養(yǎng)護(hù)生分析問題、解決問題的能力，切實(shí)提高他們臨床應(yīng)變能力。與此同時，關(guān)于護(hù)理技能大賽的評分標(biāo)準(zhǔn)，高職院校也要科學(xué)地融入人文素養(yǎng)，并且將其貫穿大賽的各個環(huán)節(jié)，護(hù)生不僅重體現(xiàn)熟練的護(hù)理技能，還要關(guān)心和呵護(hù)患者，表現(xiàn)人文關(guān)懷。如在進(jìn)行靜脈輸液時，護(hù)生必須選擇標(biāo)準(zhǔn)的護(hù)理設(shè)施，以患者為核心，重視人文關(guān)懷，把臨床護(hù)理的基本理念貫穿所有環(huán)節(jié)，從而為患者帶來最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。從本質(zhì)上來分析，護(hù)生的心理素質(zhì)直接決定著他的臨床護(hù)理水平，為了有效解決學(xué)生的心理問題，教師可以組織學(xué)生參與臨床護(hù)理實(shí)踐模擬，邀請心理學(xué)專家、學(xué)者到校展開心理輔導(dǎo)，由臨床護(hù)理專家負(fù)責(zé)護(hù)理技能大賽點(diǎn)評，設(shè)立不同類型的護(hù)理障礙，幫助學(xué)生強(qiáng)化心理素質(zhì)，進(jìn)而促使他們鎮(zhèn)定自若、從容應(yīng)對護(hù)理工作。

三、通過護(hù)理技能大賽，促進(jìn)高職護(hù)理教學(xué)機(jī)制變革與創(chuàng)新

事實(shí)上，護(hù)理技能大賽的根本目的是以大賽促進(jìn)“教”與“學(xué)”，以大賽促進(jìn)教學(xué)變革。與此同時，護(hù)理技能大賽還能明確具體的護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)校企密切合作，使醫(yī)院可以參與高職院校的人才培養(yǎng)，并能及時發(fā)現(xiàn)高職院校護(hù)理教育和臨床實(shí)踐之間的銜接問題，以便優(yōu)化與調(diào)整護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)容、方法、目標(biāo)及評價機(jī)制，促進(jìn)臨床教學(xué)與臨床實(shí)踐的深度融合，從而為醫(yī)院用人單位提供高能力、高品質(zhì)的護(hù)理人才。此外，護(hù)理技能大賽也要關(guān)注護(hù)生對患者的人文關(guān)懷，所以教師要結(jié)合大賽精神，在教學(xué)中積極滲透人文素養(yǎng)，如健康教育、心理教育、職業(yè)防護(hù)及法律法規(guī)等，進(jìn)一步加快高職院校護(hù)理專業(yè)教學(xué)機(jī)制的變革與創(chuàng)新。

四、通過護(hù)理技能大賽，推動護(hù)理專業(yè)建設(shè)

1.確定護(hù)理人才培養(yǎng)基本目標(biāo)

從高職院校護(hù)理專業(yè)來分析，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識和高超的護(hù)理專業(yè)技能，具有良好的綜合素養(yǎng)和職業(yè)能力，能夠勝任護(hù)理工作崗位的綜合型立體式護(hù)理專業(yè)人才，護(hù)理技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)則可以對人才培養(yǎng)提供指向性與規(guī)范性。在制訂高職院校護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，教師要貫徹落實(shí)職業(yè)教育與社會需求、崗位需求無縫對接的基本理念，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法與護(hù)理職業(yè)、醫(yī)院需求相融合，從而有效培育出高能力、高水平、高素養(yǎng)的護(hù)理專業(yè)人才，促進(jìn)護(hù)生順利就業(yè)。

2.提高教師綜合素養(yǎng)

在高職院校護(hù)理專業(yè)教學(xué)中，部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，視野狹窄，這對培養(yǎng)高質(zhì)量護(hù)理專業(yè)人才十分不利。而開展護(hù)理技能大賽，不僅能從多方位檢查教師的能力、素養(yǎng)，還能鞭策教師不斷提高教學(xué)能力與綜合素養(yǎng)。事實(shí)上，護(hù)理技能大賽為護(hù)理專業(yè)教學(xué)注入了新鮮血液，所以教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，跟隨時代發(fā)展腳步，延伸教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)方法，切實(shí)提高護(hù)理專業(yè)教學(xué)效率。

通過開展護(hù)理技能大賽，護(hù)生可以盡情展現(xiàn)自己的理論知識、臨床護(hù)理技能，切實(shí)提高護(hù)生的綜合能力與素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和社會崗位需求無縫對接。

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