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        滲透數(shù)學(xué)思想方法,提高學(xué)生思維素質(zhì)

        2019-09-17 08:23:10孔于慧
        新課程·上旬 2019年7期
        關(guān)鍵詞:合作能力數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)教學(xué)

        摘 要:要想使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)只會(huì)做題、掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要具備一定的數(shù)學(xué)思想才能更好、更深入、更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),才能為今后學(xué)生數(shù)學(xué)理論體系的構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)。將數(shù)學(xué)思想滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)之中,能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到很好的鍛煉。希望在此所提到的數(shù)學(xué)思想滲透的方法能夠?yàn)槲覈?guó)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)提供一定的參考。

        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)思想方法;數(shù)學(xué)教學(xué);合作能力

        數(shù)學(xué)老師在教學(xué)之前應(yīng)先明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo),知曉數(shù)學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)在于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展?,F(xiàn)代教育提倡“終身學(xué)習(xí)”“自主學(xué)習(xí)”等新式教育理念,培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。數(shù)學(xué)思維能夠幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)理論體系,使學(xué)生數(shù)學(xué)能力得到質(zhì)的提高。在新的教學(xué)形式下,要想使數(shù)學(xué)教學(xué)得到根本性變革必須要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)的教學(xué)視角,將滲透數(shù)學(xué)思想的教學(xué)方法作為提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的突破口。所以,在實(shí)際教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)重視數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用,并將數(shù)學(xué)思想運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)方法滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)之中。

        一、什么是數(shù)學(xué)思想方法

        從理論上來(lái)講數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想方法下的兩個(gè)分支。人們進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)所使用的方法就是數(shù)學(xué)方法,而對(duì)數(shù)學(xué)方法以及數(shù)學(xué)方法所使用的數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)則形成了數(shù)學(xué)思想,可以說(shuō)數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂所在,一旦失去了靈魂數(shù)學(xué)就是“行尸走肉”。數(shù)學(xué)方法就是數(shù)學(xué)行為的具體表現(xiàn),數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)方法的發(fā)展上起到了指引作用。

        二、滲透數(shù)學(xué)思想方法的途徑

        1.在合作探究活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)思想方法

        團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的,在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中我國(guó)漸漸認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)力量在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要作用。人是群居活動(dòng)的,每個(gè)人都不能脫離社會(huì),所以必須要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、與他人合作的能力,這在很大程度上關(guān)系到一個(gè)人在未來(lái)發(fā)展的過(guò)程中能否在社會(huì)上立足、取得自己人生目標(biāo)上的成功。自主合作探究是現(xiàn)代教育比較推崇的一種新式的教學(xué)方法,它在輕松、自由、開(kāi)放的氛圍中使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)、探索精神、合作能力得到有效培養(yǎng)的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。老師要注意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的指導(dǎo)作用,積極參與到學(xué)生的自主討論之中,將數(shù)學(xué)思想方法慢慢地滲透到合作探究活動(dòng)之中,引導(dǎo)學(xué)生在合作探究活動(dòng)之中形成數(shù)學(xué)思維。例如,在對(duì)北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)點(diǎn)搬家》進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要把學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),并將多媒體設(shè)備運(yùn)用到這節(jié)教學(xué)過(guò)程中去,將教材中小山羊開(kāi)快餐店的情景利用多媒體設(shè)備放映出來(lái),為合作探究教學(xué)的展開(kāi)營(yíng)造良好的課堂氛圍,讓學(xué)生觀察多媒體設(shè)備上小山羊快餐店價(jià)格變動(dòng)的情況,讓學(xué)生對(duì)小山羊快餐店價(jià)格變動(dòng)情況進(jìn)行有效自主的討論與探究,老師可以根據(jù)每個(gè)小組實(shí)際的探討情況進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),最終讓學(xué)生自己總結(jié)歸納出小數(shù)點(diǎn)是向左移的。為了能夠使學(xué)生能夠從真正意義上理解并且掌握數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的方法來(lái)思考問(wèn)題,我在合作探究活動(dòng)之中添加了一個(gè)小游戲,讓每個(gè)小組的學(xué)生按照要求擺出數(shù),跟小組里的同學(xué)說(shuō)出移動(dòng)后數(shù)的變化。經(jīng)過(guò)小數(shù)點(diǎn)移位活動(dòng)之后,向?qū)W生提出疑問(wèn):“哪位同學(xué)可以來(lái)說(shuō)一說(shuō),小數(shù)點(diǎn)是往哪個(gè)方向移動(dòng)的?移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)之后的數(shù)又有了哪些變化?”在小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)過(guò)程中學(xué)生可以更加深刻地認(rèn)識(shí)到小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后缺數(shù)位的要補(bǔ)零,多數(shù)位的要把多余的零去掉,這一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)更進(jìn)一步地加深了學(xué)生對(duì)小鼠大小變化規(guī)律的理解。

        2.在運(yùn)用生活實(shí)例中滲透數(shù)學(xué)思想方法

        經(jīng)過(guò)前面三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),小學(xué)生已經(jīng)有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),不再向剛剛接觸數(shù)學(xué)時(shí)那樣的茫然無(wú)知,已經(jīng)漸漸對(duì)一些淺層的數(shù)學(xué)知識(shí)有了比較清晰的認(rèn)識(shí),并且對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科也有了自己的感悟。在進(jìn)行小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)老師應(yīng)注意將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)教學(xué)有效聯(lián)系在一起,將學(xué)生現(xiàn)階段所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的運(yùn)用。在教學(xué)之前老師要仔細(xì)研究學(xué)生的日常生活,將學(xué)生的日常生活中的實(shí)際例子引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中去,引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)、在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維。例如,在對(duì)北師大版小學(xué)四年級(jí) 數(shù)學(xué)“運(yùn)算律”中的乘法分配律進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,就利用了學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算規(guī)律進(jìn)行講解,長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)等于兩條長(zhǎng)邊加兩條短邊,換算成乘法長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就等于長(zhǎng)和寬的和乘于2或者長(zhǎng)乘于2加上寬乘于2,剛好符合(a+b)×c=a×c+b×c。或者通過(guò)列舉生活中的實(shí)際例子,媽媽去買衣服,一共買了兩件上衣和兩條褲子,上衣40元、褲子30元,那么,應(yīng)用乘法分配律(40+30)×2=40×2+30×2。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,經(jīng)過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)老師不斷探索、不斷地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐才能將數(shù)學(xué)思想真正地深入到數(shù)學(xué)教學(xué)中去,才能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思想的熏陶下,學(xué)會(huì)用正確的方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),真正地感受到數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的魅力所在的同時(shí)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)情感 、數(shù)學(xué)能力三者的協(xié)調(diào)發(fā)展,使學(xué)生能夠更加深入地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),能夠更加好地適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的需要。

        參考文獻(xiàn):

        [1]葉蘇萱.引導(dǎo)數(shù)學(xué)反思 提升思維品質(zhì)[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊, 2019(7).

        [2]郝國(guó)強(qiáng).培養(yǎng)思維品質(zhì),讓學(xué)習(xí)更有效[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊,2019(4).

        [3]祝建秀.造句與思維品質(zhì)的培養(yǎng)[J].河西學(xué)院學(xué)報(bào)(文理綜合版),2001(3).

        作者簡(jiǎn)介:孔于慧(1976—),女,漢族,大學(xué)本科,吉林德惠人,德惠市邊崗鄉(xiāng)中心小學(xué),一級(jí)教師,研究方向:小學(xué)數(shù)學(xué)。

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