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        注重數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法探究

        2016-11-25 15:49:34莫建華
        讀與寫·上旬刊 2016年10期
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代化教學(xué)手段數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)目標

        莫建華

        摘要:本文主要針對高中數(shù)學(xué)教師如何提高課堂教學(xué)效率提出了幾點見解,著重分析了對于數(shù)學(xué)的教學(xué)要有明確的教學(xué)目標和重、難點分析,現(xiàn)代教學(xué)要突破傳統(tǒng),要應(yīng)用現(xiàn)代化手段提高教學(xué)質(zhì)量;教師的備課重點在于精選和精講例題,在例題講解中滲透數(shù)學(xué)的思想方法,加強學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)等等。

        關(guān)鍵詞:教學(xué)目標;現(xiàn)代化教學(xué)手段;教學(xué)方法;數(shù)學(xué)思想方法

        中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2016)10-0204-01

        高中生無論從生理、心理來說,都比初中生成熟。因此,自制力較強,學(xué)習(xí)相對主動。如何盡可能地提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率,這對于一個數(shù)學(xué)教師來說,值得好好思索。要教好高中數(shù)學(xué),首先要求自己對高中數(shù)學(xué)知識有整體的認識和把握;其次要了解學(xué)生的認知結(jié)構(gòu);再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地,也是對學(xué)生進行思想品德教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強雙基而且要提高智力;不但要發(fā)展學(xué)生的智力,而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力;不但要讓學(xué)生學(xué)會,而且要讓學(xué)生會學(xué),特別是自學(xué);不但要提高學(xué)生的智力因素,而且要訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。一位優(yōu)秀的教師是盡量在有限的時間里,出色地完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生在課堂上有效地掌握知識的重點和難點。以下談一談自己的幾點看法:

        1.要有明確的教學(xué)目標

        教學(xué)目標分為三大領(lǐng)域,即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此,在備課時要圍繞這些目標選擇教學(xué)的策略和方法,進行必要的內(nèi)容重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要通過師生的共同努力,使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預(yù)定的目標,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如《函數(shù)中的應(yīng)用題》這一課是整個函數(shù)知識章節(jié)中比較難掌握的一個問題,在備課時就應(yīng)注意,通過這一課的教學(xué),使學(xué)生能把數(shù)學(xué)的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中,用數(shù)學(xué)的思維方法去解決現(xiàn)實生活問題,真正體會到數(shù)學(xué)的魅力所在,同時注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

        2.要突出重點、化解難點

        每一堂課都要有一個重點,而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點,教師在上課開始時,可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,刺激學(xué)生的大腦,使學(xué)生能夠興奮起來,對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對新知識的接受能力。

        3.要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

        隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,對教師來說,掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?,F(xiàn)代化教學(xué)手段,其顯著的特點:一是能有效地增大每一堂課的課容量,從而把原來四十分鐘的內(nèi)容在三十五分鐘內(nèi)就加以解決;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強,容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;例如在學(xué)習(xí)《對數(shù)函數(shù)》的第一節(jié)課上,就可用幾何畫板將其圖象畫出,既美觀又直觀,方便學(xué)生更形象的掌握對數(shù)函數(shù)的性質(zhì);四是有利于學(xué)生有更多的時間解題,對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。同時通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然"幕"上,使學(xué)生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,對于板演量大的內(nèi)容,如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字較多的應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。

        4.根據(jù)具體內(nèi)容,選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法

        每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù),目標要求。所謂"教學(xué)有法,但無定法",教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對象的變化,教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對于新授課,我們通常采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中,我們還時常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系,各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時,就可以通過這些幾何模型,直觀地加以說明。此外,我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用提問、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時,在一堂課上,要同時使用多種教學(xué)方法。"教無定法,貴要得法"。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識的掌握和運用,都是好的教學(xué)方法。

        5.對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),要及時加以總結(jié),適當給予鼓勵

        在教學(xué)過程中,教師要隨時了解學(xué)生的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后,讓學(xué)生復(fù)述;詳解一道題之前,讓中等以上水平的學(xué)生分析一下解題思路和方法,訓(xùn)練他們組織數(shù)學(xué)語言的能力;有時,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對他們多提些簡單的問題,讓他們有較多的鍛煉機會,同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時進行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),充分調(diào)動他們的積極性和能動性。

        6.要精講例題,多做課堂練習(xí),騰出時間讓學(xué)生多實踐

        根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求,教師要精選例題,可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進行全面剖析,不片面追求例題的數(shù)量,而要重視例題的質(zhì)量。特別是高三的第一輪復(fù)習(xí)更應(yīng)注重例題的質(zhì)量,從而可以加快復(fù)習(xí)進度。解答過程視具體情況,可以由教師完完整整寫出,也可部分寫出,或者請學(xué)生寫出。關(guān)鍵是講解例題的時候,要能讓學(xué)生也參與進來,而不是由教師一個人承包,對學(xué)生進行滿堂灌。教師應(yīng)騰出十來分鐘時間,讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題,或解答學(xué)生的提問,以進一步強化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對輕松,也可以指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí),為下一節(jié)課做好準備。

        7.切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法

        眾所周知,近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強,不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律,教師沒有充分暴露思維過程,沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就讓學(xué)生去做題,試圖通過讓學(xué)生大量地做題去"悟"出某些道理。

        8.滲透教學(xué)思想方法,培養(yǎng)綜合運用能力

        常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化的思想,類比歸納與類比聯(lián)想的思想,分類討論的思想,數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中,教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時,有意識地、恰當在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達到傳授知識,培養(yǎng)能力的目的,只有這樣。學(xué)生才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識。

        總之,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,我們就應(yīng)該多思考,多準備,充分做到備教材、備學(xué)生、備教法,提高自身的教學(xué)機智,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

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