汪生良

摘 要：將課堂提問(wèn)應(yīng)用于初中政治教學(xué)中，取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師在講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，根據(jù)教材中的知識(shí)點(diǎn)提問(wèn)，也可以聯(lián)系生活發(fā)問(wèn)，設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從而激發(fā)學(xué)生求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)總結(jié)答案，舉手表述出來(lái)。此外，教師實(shí)施分層提問(wèn)以及結(jié)合視頻內(nèi)容發(fā)問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極分析視頻中的知識(shí)，使學(xué)生在自主分析中歸納答案，有利于提高學(xué)生自主歸納、獨(dú)立分析的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力得以提升。

關(guān)鍵詞：初中;政治教學(xué);課堂提問(wèn)

過(guò)去，初中政治教學(xué)過(guò)程中教師直接將問(wèn)題的答案告訴學(xué)生，致使學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)解決問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中總是依賴教師講解答案，難以提高自身的獨(dú)立性和自主性，進(jìn)而不積極思考，不主動(dòng)分析課程內(nèi)容，思維不活躍，注意力不集中，不利于高效學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)此，以下文章提出了運(yùn)用提問(wèn)教學(xué)策略，從而改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步提高政治教學(xué)質(zhì)量。

一、在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提問(wèn)

當(dāng)前，教師向?qū)W生提問(wèn)時(shí)，一定要把握好時(shí)機(jī)，當(dāng)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行到一半時(shí)提問(wèn)，能夠集中學(xué)生注意力，并激發(fā)學(xué)生探究欲、求知欲和興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入教學(xué)中思考和分析問(wèn)題，學(xué)生在深思熟慮后，帶著問(wèn)題探究教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究，學(xué)生在探究中認(rèn)真歸納知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)教材中的知識(shí)，促使學(xué)生思維活躍，思路清晰，同時(shí)從多個(gè)角度思考知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)理解得更深入，更容易掌握課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，還激發(fā)學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，由被動(dòng)接受知識(shí)，轉(zhuǎn)為積極探究答案，自主性和積極性進(jìn)一步提高。學(xué)生依靠自己概括答案，在教師的鼓舞下，踴躍舉手回答，既活躍了課堂氛圍，又構(gòu)建了開(kāi)放性課堂，使學(xué)生在寬松的氛圍中更加愿意表述，此時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生依次回答，根據(jù)學(xué)生表述的想法和答案，予以補(bǔ)充和講解，促使學(xué)生快速理解和掌握政治知識(shí)點(diǎn)，必然會(huì)提高政治教學(xué)效率和教學(xué)水平。

二、播放教學(xué)視頻時(shí)提問(wèn)

問(wèn)題的提出，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師明確提問(wèn)的重要性和意義后，在教學(xué)中應(yīng)先講解新知識(shí)，之后，運(yùn)用多媒體設(shè)備，播放生動(dòng)直觀的教學(xué)視頻，播放過(guò)程中提出幾個(gè)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生注意力更專注，思維更靈活[1]。

例如：學(xué)習(xí)“公民的義務(wù)”時(shí)，教師利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出與課程相關(guān)的課件，并展示立體的圖片，畫(huà)面中展現(xiàn)多個(gè)問(wèn)題，公民的義務(wù)有哪些？如何履行義務(wù)？引入懸念，以此作為任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自主解決，學(xué)生清楚任務(wù)后，積極分析課件中的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生邊分析邊歸納，高效整理答案，進(jìn)而主動(dòng)舉手回答，教師依次引導(dǎo)學(xué)生作答后，對(duì)于回答正確的學(xué)生多鼓勵(lì)，而對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，耐心講解，使學(xué)生更深入地理解公民義務(wù)的含義，進(jìn)而使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)習(xí)效率。

三、聯(lián)系生活提問(wèn)

初中政治課程內(nèi)容與生活息息相關(guān)，教師在提問(wèn)時(shí)，可以聯(lián)系生活發(fā)問(wèn)，促使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合生活事例歸納答案，不僅能提高學(xué)生的自覺(jué)性和獨(dú)立性，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)分析、思考、探究、總結(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

例如：學(xué)習(xí)“生活中難免有挫折”時(shí)，教師聯(lián)系生活提出生活中遇到挫折應(yīng)如何面對(duì)和解決？引發(fā)學(xué)生陷入深思，學(xué)生認(rèn)真思考后，結(jié)合教材內(nèi)容和自身經(jīng)歷，舉手說(shuō)出無(wú)論生活中還是學(xué)習(xí)中遇到挫折在所難免，但都要應(yīng)積極面對(duì)，不能逃避，想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折，并以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)挫折，使學(xué)生積極向上，始終充滿正能量，同時(shí)能夠獨(dú)立自主解決問(wèn)題，對(duì)此，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生更加積極聯(lián)系生活總結(jié)答案，必然會(huì)提高學(xué)生的表述能力、總結(jié)能力、思維能力和思考能力，促進(jìn)學(xué)生日后更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

四、結(jié)合教材內(nèi)容分層提問(wèn)

初中政治課堂教學(xué)中教師運(yùn)用提問(wèn)教學(xué)法時(shí)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到對(duì)于不同學(xué)生，應(yīng)提出不同的問(wèn)題，要全面考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分層提問(wèn)[2]。

例如：學(xué)習(xí)“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”時(shí)，教師先講解新知識(shí)，之后，結(jié)合不同層次的學(xué)生，提出難度不同的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提出高難度的問(wèn)題，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力一般和較差的學(xué)生，提出維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益時(shí)應(yīng)做到哪幾點(diǎn)？教學(xué)中分層提問(wèn)，能夠調(diào)動(dòng)各個(gè)層次的學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，學(xué)生邊思考邊歸納，最終高效整理得出答案，有利于提高全體學(xué)生解決問(wèn)題的能力和對(duì)政治知識(shí)的理解能力、概括能力[3]。

總之，要想增強(qiáng)學(xué)生思維能力和解決問(wèn)題的能力，教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，要重視運(yùn)用提問(wèn)教學(xué)法，根據(jù)教材內(nèi)容分層提問(wèn)、結(jié)合視頻內(nèi)容發(fā)問(wèn)、聯(lián)系生活提問(wèn)，以及在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提問(wèn)，落實(shí)提問(wèn)策略，促使學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題感興趣，積極分析問(wèn)題，學(xué)生在認(rèn)真分析后，主動(dòng)探究教材中的政治知識(shí)，學(xué)生邊探究邊整理得出答案，不僅提高學(xué)生的探究能力和分析能力，還使學(xué)生對(duì)知識(shí)加深理解，使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)扎實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張永山.初中政治教學(xué)中探究學(xué)習(xí)的開(kāi)展策略分析[J].中國(guó)校外教育，2018（35）：108，115.

[2]嚴(yán)春忠.移動(dòng)碎片化學(xué)習(xí)方式對(duì)初中政治教學(xué)的啟示[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（12）：123.

[3]張信香.初中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].華夏教師，2018（34）：14.

編輯 王彥清