李新村

摘 要：新課改提出要將道德和法治融入課堂并且與生活實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)修養(yǎng)和提升學(xué)生的法治意識(shí)。初中階段尤其到了九年級(jí)學(xué)生的叛逆期更加明顯，這一階段也是學(xué)生世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，在這一階段學(xué)生容易受到各方因素的影響，受到不良誘惑。因此在九年級(jí)教學(xué)中非常有必要加強(qiáng)學(xué)生的道德和法治教育?；诖?，就九年級(jí)道德與法治課生活化的應(yīng)用展開(kāi)探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：九年級(jí);道德與法治;生活化教學(xué);實(shí)踐

自國(guó)家實(shí)施新課改以來(lái)，該措施為初中的教育指明了方向。九年級(jí)道德與法治課程同樣受到了新課改的影響，將課堂教育生活化，寓教于樂(lè)，將生活化教學(xué)融入課堂之中，改變以往應(yīng)試教育中單一的灌輸式教育深入人心。生活化情境的融入可以提高學(xué)生課堂積極性，增加課堂活躍度和師生交流，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考，為廣大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

一、聯(lián)系實(shí)際帶入課堂

道德與法治課的生活化其實(shí)就是將生活元素融入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，將課堂內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知。例如在九年級(jí)道德與法治教學(xué)中講到《回望成長(zhǎng)》這一課時(shí)，讓學(xué)生回想初中階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷，六人一組，就印象最深的事件或者最有意義的事情進(jìn)行情景模擬，回望自己成長(zhǎng)過(guò)程中的酸甜苦辣。最后讓學(xué)生根據(jù)剛才的實(shí)景模擬回到課本當(dāng)中找知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和記憶，還可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，感知做人做事的真諦，進(jìn)行自我反省，使自己不斷進(jìn)步。

二、生活化情景模擬

學(xué)生在上課過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象，這是該階段學(xué)生比較常見(jiàn)的問(wèn)題，但同時(shí)初中階段的學(xué)生有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，所以為了增加學(xué)生的注意力以及對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解，教師可以利用中學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的這一特點(diǎn)在道德與法治課堂教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際生活場(chǎng)景模擬。九年級(jí)道德與法治教材中的很多內(nèi)容都與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，教師可以利用生活中的案例去啟發(fā)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如在講解九年級(jí)下冊(cè)道德和法治教材《多彩的職業(yè)》這一課時(shí)，教師可以就職業(yè)這一話(huà)題進(jìn)行實(shí)景模擬。首先讓學(xué)生說(shuō)一下自己父母的職業(yè)，找出其中占比最多的五個(gè)職業(yè);然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的場(chǎng)地布置，五個(gè)桌子十把椅子;再找十個(gè)學(xué)生當(dāng)面試官根據(jù)自己的理解對(duì)不同的職業(yè)進(jìn)行面試。這樣的情景模擬有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于職業(yè)的認(rèn)知以及教師對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，增加學(xué)生的記憶和理解。在課堂教學(xué)中運(yùn)用角色扮演的形式進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生感同身受參與其中，增強(qiáng)學(xué)生的道德與法治觀念。

三、開(kāi)展豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)

開(kāi)展豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)是提高九年級(jí)學(xué)生道德與法治教學(xué)的重要手段之一。通過(guò)開(kāi)展豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)學(xué)習(xí)后進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)的布置可以起到鞏固復(fù)習(xí)的作用。例如在教授學(xué)生《參與民主生活》這一課程后，教師可以布置課外實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生參與到民主生活中去，參加社區(qū)選舉的志愿活動(dòng)、為學(xué)校的管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等，讓學(xué)生知道什么是民主生活，怎么參與民主生活以及作為國(guó)家的小主人，我們應(yīng)當(dāng)并且有責(zé)任積極參與民主生活。

四、增加教學(xué)方式的多樣化

要使道德與法治課堂具有感染力，需要廣大教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的興趣點(diǎn)。課堂教學(xué)的生活化可以在課堂教學(xué)中除了單一的教師授課外進(jìn)行場(chǎng)景模擬、演講、課件等，利用多樣的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考，鍛煉學(xué)生的能力。例如在九年級(jí)道德與法治教學(xué)中講到《創(chuàng)新改變生活》這一課時(shí)，可以通過(guò)小品的形式展現(xiàn)創(chuàng)新對(duì)于我們生活的幫助以及高科技創(chuàng)新的PPT。利用這種視角的展現(xiàn)讓學(xué)生體會(huì)科技的力量以及給我們生活帶來(lái)的重大改變。

隨著素質(zhì)教育以及基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，為了提高道德與法治授課的效果，九年級(jí)道德與法治課生活化教學(xué)應(yīng)當(dāng)引起我們的廣泛關(guān)注。這需要道德和法治教師不斷努力，將生活情景恰到好處地融入課堂中，有針對(duì)性地對(duì)生活化教學(xué)方法和教學(xué)思路進(jìn)行深入且不斷的研究，讓學(xué)生用實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)去感知和理解教材知識(shí)。這需要廣大教育者持之以恒，付諸實(shí)際行動(dòng)，堅(jiān)持不懈努力走在教學(xué)改革的前沿，以生活化教學(xué)搭建生活與知識(shí)的橋梁，逐步實(shí)現(xiàn)九年級(jí)道德與法治課生活化教學(xué)，培養(yǎng)出更具道德素質(zhì)與法治觀念的優(yōu)秀人才。

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編輯 劉瑞彬