劉詩睿

摘要：英語復習課既要查漏補缺，更要復習基礎(chǔ)知識，做到精練、巧練，練中點撥，增強英語語感，提高閱讀能力和書面表達能力，對所學知識歸納整理、加深理解、鞏固記憶，尤其要注重交際，提高實際運用語言的能力。復習課如果上得不好，往往會變成舊課的重復。這樣，不僅不能發(fā)揮復習課的作用，而且會使學生因乏味而降低學習興趣。因此，如何上好復習課一直是教師們關(guān)心的問題。

關(guān)鍵詞：九年級；英語教學；復習課

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）08-0112

眾所周知，復習環(huán)節(jié)是英語教學中一個很重要的環(huán)節(jié)，如果復習做得好，那么我們的英語教學效率一定會有所提高的。下面，筆者就簡要談談搞好復習工作的一些做法，希望能給我們的英語教學帶來幫助。

一、游戲法

將復習內(nèi)容通過游戲的方式使全班學生都來參與完成。如在復習詞匯時，筆者采用如下四種活動：

活動A：單詞接龍Last Letter （第一個單詞的末字母是第二個單詞的首字母）。游戲規(guī)則：學生1任意說出一個單詞如：girl，學生2可以接letter。學生3可以接任何一個以r開始的單詞，但是不能重復別人說過的單詞。在這種活動中每個學生的大腦都在進行活動，要么想下一個單詞可以接什么，要么考慮別人說的是否重復，課堂氣氛十分活躍。

活動B：單詞集合Word association（給一個單詞，讓學生說出與這個單詞有關(guān)的內(nèi)容。如：Hotel學生會說出Five-star hotel ，travel， food， equipment in the hotel， tourist， waiter， waitress， room， restaurant，double-room， single-room等許多的單詞。又如：Kitchen學生會說出oil， salt， sugar， vinegar， salad， knife， fork， spoon， pot， pan等單詞。

活動C：單詞分類word classify如：讓學生找出所學過的能通過形體表現(xiàn)出來的動詞。例如scream（尖叫），sneeze（打噴嚏）， cry（哭）， run（跑）， jump（跳）， dance（跳舞）， sing（唱歌）， beat（打）等詞。教師說出一個單詞，學生做出這個動?；蛘咦屢粋€學生做動作，讓另外一個學生說出這個單詞。通過這種方式，學生會很清楚地記住這個單詞，并且印象會非常深。

活動D：畫猜單詞word drawing and guessing？給一個單詞，讓學生畫出相關(guān)的簡筆畫，讓全班學生猜這個單詞是什么。如：河流，山川，拖鞋，襪子，蘋果，小鳥等。這個活動需要的時間會長一些，但是課堂氣氛會很好。

二、競賽式

教師課前先將復習的內(nèi)容進行分類，并告知學生競賽內(nèi)容，讓他們提前準備，課下讓學生自己分好小組，自定小組名。學生自己起的組名真是千奇百怪，如：Angel（天使），Beatles（甲殼蟲），Hero（英雄），Backstreet boys，Twins，Spice girls（辣妹），SHE等。下面以Unit 6 Im going to study computer science.

將本單元的復習內(nèi)容分為四項。然后將每類練習做成小紙條，放進不同顏色的信封里并標上號碼。

競賽方法：實際上是大家都很熟悉的電視上經(jīng)?？匆姷摹靶疫\大轉(zhuǎn)盤”節(jié)目。學生看大屏幕上的轉(zhuǎn)盤，根據(jù)轉(zhuǎn)盤所停止位置的詞組來做邀請與應答的游戲。

每個小組選一個代表（學生輪流，以達到每個人都練習的目的）擲骰子來決定要答題的號碼，再選分數(shù)（100-600）然后答題。如果答對，這個小組可以得到自己選中的分數(shù)；若答錯，則扣掉相應的分數(shù)。

學生需要按照下面的要求來回答問題。

回答“詞組”類問題時，先解釋這個詞組再造一個句子，通過這種方法可復習下列詞組：give a concert， more than， over， fall down， go on， at the end of， go back， in a hurry， get married ，etc .

如果選擇了“單詞”類的問題。學生必須通過形體語言來表達出這個單詞的意思?？梢詮土曇韵聠卧~Swedish， rock， band， tonight， singer， journalist， famous， song， thousand， accident， careless， break， someone， heart， past， end， happen， part， tourist， grape， science， subject， friendship， anyone等。

如果想完成好“回答問題”這類題，學生必須對本單元的內(nèi)容熟悉?？梢栽O計了以下幾個問題來檢測學生對本單元的理解程度。

Questions：

1. When and where did the Swedish rock band give their concert？

2. How many people were at the concert？

3. Why were there so many people？

4. Were many old people there？ Why not？

5. How many singers were there at the start of the concert？

6. What happened in the middle of the concert？

7. Did the concert go on after the concert？

8. How did Erik do at the end of the concert？

9. How did he learn the Chinese song？

10. Did Elsa sing a song in Chinese？

第四項“語法”類，本單元學的是一般過去時態(tài)，則應首先說出該時態(tài)的含義、結(jié)構(gòu)及用法。并結(jié)合實際聯(lián)系生活用該語法造句。

這些競賽的效果非常令人滿意，學生為了得高分并獲勝，課下認真地進行了準備。一堂課復習了整個單元的全部內(nèi)容，學生在一種歡樂而輕松的氛圍下學習，對這堂課的印象特別深。

三、編短劇

將整個單元的重點句型以及習慣表達法寫在黑板上，然后讓同學們創(chuàng)造語境，以五人一組編出一個短劇并表演出來，這樣既可以鍛煉學生的口語，又可以讓他們熟悉鞏固所要復習的內(nèi)容，從而增強學習的興趣以及培養(yǎng)學生自主合作的意識。

以第十單元為例：假設超級女生前五強以來宜昌，三峽電視臺的記者對他們進行了采訪：全組六個人中五個人扮演超級女生，一名扮演記者。

Student A： （記者） Is this your first visit to Yichang？

Student B：（周筆暢）No， we were here last year.

Student A： How many of you come to Yichang？

Student C： （張靚影） Five.

Student A： What are you going to do in Yichang？

Student D： （李宇春） We are going to give a concert.

Student A： Can you guess how many people come to see your performance？

Student E： （何潔） Maybe more than 2000.

Student A： No， there are over 5000.

假設在表演之中紀敏佳跌倒，記者便采訪了她。

Student A： You fell down， do you want to go on singing？

Student F： It doesnt matter， I will finish this concert.

Student A： Which song are you going to sing at the end of the concert？

Student F： We are going to sing the song “ SING THE SONG IF YOU LIKE”.

Student A： when are you going to get married？

Student F： I didnt think about this question， maybe many years later.

Student A： Its your turn now， please get ready in a hurry.

復習課應根據(jù)教學內(nèi)容確定復習方法。常教常新，盡量設計一些新穎別致的復習方法來吸引學生，目的是讓學生在一種輕松有趣的氛圍下完成復習環(huán)節(jié)并很好地掌握所學知識，教師時時提醒自己要在課堂設計上下工夫，要使學生學習的激情總保持在亢奮狀態(tài)，好的復習方法確實很奏效！不信可以試一試！