黃玉貞

【摘要】? 新課程改革背景下，高中政治教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)地改革和創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)策略，依據(jù)新課改的理念要求，運(yùn)用“以人文本”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用有效的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)和提升學(xué)生政治學(xué)科綜合學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸形成政治核心素養(yǎng)。本文主要從深入運(yùn)用“以人為本”的教學(xué)理念、運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)與引導(dǎo)學(xué)生探究、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思等方面，具體思考高中政治教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】? 新課改 高中政治 以人為本 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)設(shè)計(jì) 合作探究

【中圖分類號】? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-004-01

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新課程改革的大背景下，高中政治教學(xué)應(yīng)該結(jié)合其中的理念要求，結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、道德情感與思維能力的主旨要義，引入更為豐富的政治教學(xué)資源和多樣的教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的積極性，進(jìn)而在此過程中逐漸提升學(xué)生思維能力、自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。但是，在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，由于落后的教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)中無法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，也不能促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)水平的提升。那么，新課改背景下的高中政治教學(xué)如何才能更好提升教學(xué)效果呢？

一、深入運(yùn)用“以人為本”的教學(xué)理念

在新課程改革的理念中，其中最重要的一點(diǎn)是“以人為本”的教育指導(dǎo)思想，主要是要求教師改變傳統(tǒng)的以自身為主導(dǎo)的教育教學(xué)思想，運(yùn)用有效的方式充分地引導(dǎo)學(xué)生，更好地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生形成一名自主的、高效的學(xué)習(xí)者，從而幫助學(xué)生逐漸提升政治學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該主動(dòng)改變“灌輸式”與“填鴨式”的政治教學(xué)方式，要積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，在獨(dú)立思考和相互合作中解決問題，只有這樣才能更好地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而讓學(xué)生更好運(yùn)用已有知識、生活經(jīng)驗(yàn)等解決政治相關(guān)問題，建構(gòu)政治高效學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

例如，在“走進(jìn)國際社會”的相關(guān)教學(xué)中，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該盡可能地引入學(xué)生能夠理解的、感興趣的知識內(nèi)容，并且在引入相關(guān)材料之后提出相關(guān)問題，讓學(xué)生利用相關(guān)資料和信息技術(shù)工具去解決這些問題。比如對于“國際社會的主要成員：主權(quán)國家和國際組織”的內(nèi)容，在教學(xué)之初教師可以在多媒體上展示美國、英國、法國、德國、日本、俄羅斯等國家的地圖輪廓和國旗，并且展示歐盟、東盟、非盟和聯(lián)合國的標(biāo)志，之后讓學(xué)生思考：這些事物中哪些是主權(quán)國家、哪些是國際組織？它們有什么區(qū)別和聯(lián)系？通過引入這些內(nèi)容教學(xué)、提出與之相關(guān)的問題，能夠幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)識主權(quán)國家和國際組織。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教育教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能夠更好地改變各年級、各科教學(xué)的方式，在實(shí)際教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化添磚加瓦。多媒體教學(xué)主要是運(yùn)用信息技術(shù)工具和互聯(lián)網(wǎng)資源的一種現(xiàn)代教學(xué)方式，在高中政治教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠有效擴(kuò)容知識容量、展示更為豐富的教學(xué)內(nèi)容、減輕教師的板書負(fù)擔(dān)和語言負(fù)擔(dān)、更為清晰地表現(xiàn)知識內(nèi)容，同時(shí)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有非常明顯的效果。教師在高中政治教學(xué)中，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容引入更為豐富的教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高政治教學(xué)效果。

例如，在“消費(fèi)及其類型”的教學(xué)中，主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解影響消費(fèi)水平的關(guān)鍵因素、初步了解恩格爾系數(shù)的含義、樹立正確的消費(fèi)觀和良好的消費(fèi)意識。為了突出本課內(nèi)容的趣味性、更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，我通常會創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生根據(jù)情境思考其中含有的消費(fèi)類型，比如：假期里，小王一家開著一輛付款5萬、貸款3萬的汽車去周邊山區(qū)旅游，在游覽主要景點(diǎn)的過程中，他們一家分別進(jìn)行了買門票、午飯、坐纜車、租登山杖等消費(fèi)，那么請問其中含有哪些消費(fèi)類型？分別具有什么特點(diǎn)？通常運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)類似趣味性的情境，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識消費(fèi)類型。

三、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)與引導(dǎo)學(xué)生探究

新課改背景下的高中政治教學(xué)，教師要改變過去一成不變的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合自主學(xué)習(xí)理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究，可以先讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上參與小組合作，進(jìn)而提升實(shí)際學(xué)習(xí)效果。教師首先要以激發(fā)學(xué)生自主閱讀為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考與合作探究;其次通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題，讓學(xué)生在問題的主線下煥發(fā)出學(xué)習(xí)的激情;最后進(jìn)行相關(guān)應(yīng)用拓展和深化，讓學(xué)生通過小組合作的方式解決課外問題。比如，對于“國際關(guān)系的決定性因素：國家利益”的內(nèi)容，教師就可以引入中美貿(mào)易戰(zhàn)、日本制裁韓國等新聞，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，思考這些事件背后的問題，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識到國家利益的重要性。

四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思

《論語》中講：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。對于高中政治學(xué)科而言，思考與反思也是非常重要的。教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生對上課過程、課后練習(xí)、習(xí)題訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，從而更好地幫助學(xué)生提升政治學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語

綜上所述，新課程改革背景下，高中政治教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代的變化和教育改革的要求，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行改革和創(chuàng)新。高中政治教師應(yīng)該通過深入運(yùn)用“以人為本”的教學(xué)理念、運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)與引導(dǎo)學(xué)生探究、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思等方式，更好地提升高中政治實(shí)際教學(xué)效果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]繆璐.新課程改革背景下高中政治教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)子：下半月（教育新理念），2015（7）：20-20.

[2]徐瑞強(qiáng).淺議新課程改革背景下的高中政治教學(xué)模式[J].考試周刊，2015（9）：120-120.

[3]趙榮麗.新課程改革背景下高中政治實(shí)施問題教學(xué)法的意義[J]. 新校園（閱讀），2017（11）.