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        學(xué)校管理水平提高過程中執(zhí)行力的探究

        2019-09-10 14:25:41龍石佑
        關(guān)鍵詞:學(xué)校管理執(zhí)行力管理水平

        龍石佑

        【摘要】? 學(xué)校管理過程中,管理工作者要明確發(fā)展方向,制定有效的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo),并依據(jù)發(fā)展目標(biāo)細化工作安排,保證戰(zhàn)略目標(biāo)的順利實施,促進學(xué)校的健康發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟技術(shù)的快速發(fā)展,各種思想觀念的交流碰撞不斷加劇,學(xué)校的管理難度加大,學(xué)校管理過程中,執(zhí)行力直接影響著學(xué)校的生存與發(fā)展,只有嚴格的執(zhí)行力才能夠讓戰(zhàn)略目標(biāo)落到實處。本文系統(tǒng)地分析了學(xué)校管理中執(zhí)行力的現(xiàn)狀,并提出提升學(xué)校管理中執(zhí)行力的有效措施。

        【關(guān)鍵詞】? 管理水平 執(zhí)行力 學(xué)校管理

        【中圖分類號】? G637 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711(2019)04-193-01

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        目前,學(xué)校管理過程中存在一系列問題,例如:管理執(zhí)行系統(tǒng)不夠完善、中層管理懈怠、管理體制不夠完善等,一些學(xué)校中層管理者各自為政,在執(zhí)行工作目標(biāo)時,相互推諉責(zé)任,在不進行有效溝通的情況下亂作為,在工作過程中猶如一盤散沙,嚴重限制了學(xué)校的管理執(zhí)行效率,實際管理過程中,要提高學(xué)校的管理執(zhí)行力,確保學(xué)校的順利運行。

        一、學(xué)校管理中執(zhí)行力現(xiàn)狀分析

        管理工作者的執(zhí)行力有待提升,管理過程中,管理工作者沒有貫徹落實戰(zhàn)略目標(biāo),管理工作者在制定戰(zhàn)略目標(biāo)后,沒有參與執(zhí)行決策,將所有的工作交給下屬去做,自己則采取不聞不問的工作態(tài)度,嚴重限制了戰(zhàn)略目標(biāo)的實施,同時,管理者對下屬管理工作缺乏檢驗檢查,另外,教職員工是保證學(xué)校順利運行的人力資源,教職員工的工作能力決定著最終的辦學(xué)成敗,學(xué)校在管理過程中,對管理工作不夠重視,忽略了人事安排問題。

        其次,一些中層管理者熱衷于個人主義,與同事爭功搶利,到處彰顯所謂的個人能力,中層管理者得不到同事的信任與支持,工作計劃一再被擱淺。此外,學(xué)校的管理制度不夠完善。制度是保障工作實施管理實施的基礎(chǔ),是提高學(xué)校管理執(zhí)行力的有效途徑,完善的管理制度能夠增強工作者的執(zhí)行意識,約束工作者的個人行為,形成目標(biāo)明確,責(zé)任到人的工作運行局面,而現(xiàn)在一些學(xué)校出臺的規(guī)章制度朝令夕改,弱化了工作者的執(zhí)行能力。

        二、提升學(xué)校管理執(zhí)行力的有效措施

        (一)建立管理執(zhí)行系統(tǒng)

        學(xué)校管理過程中,要建立管理執(zhí)行系統(tǒng),提高管理執(zhí)行力,確保管理工作落到實處。建立管理執(zhí)行系統(tǒng),首先,要創(chuàng)建良好的溝通機制,確保學(xué)校各部門、各科室之間溝通舒暢,為學(xué)校的管理執(zhí)行創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。例如:學(xué)校管理過程中,各部門或科室成員可創(chuàng)建QQ群,確保溝通消息的及時性與有效性,同時校方工作人員還可利用EMAIL、論壇等進行溝通交流,將執(zhí)行過程中的問題及時的反饋給領(lǐng)導(dǎo)者,防止管理執(zhí)行偏離正常軌道。

        其次,建立管理執(zhí)行系統(tǒng)時,要創(chuàng)建合理的組織結(jié)構(gòu),確定各部門的職能,例如:創(chuàng)建決策、管理、執(zhí)行三級結(jié)構(gòu),明確工作職責(zé),防止管理過程中責(zé)任推諉。建立管理執(zhí)行系統(tǒng)時,要充分考慮學(xué)校的實際情況,把握學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo),確保管理工作的層層落實。

        (二)加強中層管理

        中層管理者在管理過程中起到承上啟下的作用,中層管理者能將學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)以及戰(zhàn)略工作部署傳遞到基層教職員工,中層管理者的執(zhí)行力直接影響著學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)的實施,管理過程中,應(yīng)加強學(xué)校中層管理,引導(dǎo)中層管理者溝通合作相互扶持,不推諉工作責(zé)任,不爭功奪利,形成一股強大的中層管理合力,同時,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對下屬的管理工作進行檢驗檢查,及時改正管理過程中存在的問題,提高學(xué)校的管理執(zhí)行能力。

        加強中層管理過程中,校方可以制定工作輪崗制度,減少中層管理者的本位主義,歷練中層管理人員,提高中層管理者的執(zhí)行力。此外,學(xué)校的中層管理要提高自身的工作素養(yǎng),以集體的利益為出發(fā)點,著眼于學(xué)校的未來發(fā)展,在管理過程中不一意孤行,與同事之間相互協(xié)作,確保管理工作的順利實施,學(xué)校的工作者是一個共同體,在管理過程中管理工作者要堅決杜絕官僚主義,養(yǎng)成清正廉潔的工作作風(fēng),抵制工作中的不良誘惑,潔身自好,同時中層管理者要知人善用,使基層工作者各得其所。

        (三)完善管理制度,規(guī)范學(xué)校的管理執(zhí)行

        管理制度是明確執(zhí)行方向,規(guī)范執(zhí)行標(biāo)準的重要保障,系統(tǒng)化的管理制度能夠確保學(xué)校的正常運轉(zhuǎn),學(xué)校管理過程中,要加強學(xué)校管理制度建設(shè),推動學(xué)校的快速發(fā)展,作為學(xué)校的管理者,應(yīng)深入思考現(xiàn)行管理制度是否適應(yīng)當(dāng)前的教育發(fā)展,并膽的對學(xué)校的管理制度進行有效調(diào)整,對管理制度加以創(chuàng)新。例如:創(chuàng)新德育管理、后行政管理、以及教育獎懲管理等制度,促進學(xué)校教育工作的穩(wěn)定發(fā)展,學(xué)校管理制度出臺后,一定要落到實處,確保制度的執(zhí)行,管理制度是實施管理的一種重要手段,其具有明顯的權(quán)威性與強制性,任何人不得越規(guī)執(zhí)行,否則學(xué)校的管理制度將會失去,公平性與公正性,管理制度將會成為一紙空文。

        結(jié)束語

        綜上所述,我國正處于社會主義轉(zhuǎn)型時期,行業(yè)競爭十分激烈,教育競爭力度加強,辦校過程中學(xué)校要加強管理,提升自身的教育特色,促進學(xué)校的長遠發(fā)展,執(zhí)行力是靠和學(xué)校管理水平的一項重要標(biāo)準,執(zhí)行力對學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)的實施有很大的影響,管理過程中,校方要建立管理執(zhí)行系統(tǒng),確保學(xué)校決策的順利執(zhí)行,同時要加強中層管理,形成強有力的管理合力,確保學(xué)校戰(zhàn)略思維與重要信息的傳遞,此外,要完善管理制度,維護學(xué)校管理的權(quán)威性,確保學(xué)校的正常有序的運作。

        [ 參? 考? 文? 獻 ]

        [1]陳剛.試論學(xué)校管理團隊建設(shè)與執(zhí)行力培養(yǎng)[A].教育理論研究(第八輯)[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司,2019:4.

        [2]艾鵬程.凝聚團隊管理合力促進學(xué)校不斷發(fā)展[A]..國家教師科研專項基金科研成果2018(一)[C].國家教師科研基金管理辦公室,2018:2.

        [3]徐文標(biāo).加強管理提高學(xué)校年級組執(zhí)行力研究[J].成才之路,2017(20):52-53.

        [4]王曼.高等學(xué)校行政管理效率原則研究[D].遼寧師范大學(xué),2017.

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