郝宇

摘 要：高校作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，其教育教學活動的開展同樣需要以育人為出發(fā)點和落腳點。體育作為高校教學不可或缺的一部分，其中蘊含著大量的德育因素，在組織教學活動的時候，教師要從實際情況出發(fā)，采取適當?shù)慕虒W方法，將德育滲透其中，從而在改進教學的過程中，提升學生的道德品質(zhì)，促進其和諧發(fā)展。

關鍵詞：高校體育;滲透對策;德育內(nèi)容;德育時機;德育方法

在教育改革發(fā)展的今天，國家大力號召實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。這就要求，在體育教學活動開展中，教師不僅要借助體育訓練幫助學生提升身體素質(zhì)，還要以多樣的方式幫助其建立良好的道德品質(zhì)。在育人理念的指導下，我一般采取以下方式將體育與德育融合起來。

一、挖掘德育滲透的內(nèi)容

德育滲透內(nèi)容是教師在體育教學中實現(xiàn)德育滲透的依據(jù)。在當前的高校體育教學活動開展中，大部分教師之所以難以將德育滲透其中，是因為其沒有挖掘到有價值的德育資源，單純地將知識、技能訓練作為教學重點。甚至一些教師不知道體育中包含著哪些德育資源。面對此情況，我在組織體育教學活動的時候，一般會體育項目進行分析，深入其中挖掘德育資源。比如，在武術教學活動開展中，教師可以對學生進行傳統(tǒng)文化教育，使其在不斷地訓練過程中形成堅強的意志品質(zhì)。在乒乓球教學活動開展中，培養(yǎng)學生競爭意識。

二、選擇德育滲透的時機

在挖掘了德育內(nèi)容之后，教師要選擇適宜的時機將德育內(nèi)容展現(xiàn)在學生面前，從而實現(xiàn)德育的真正滲透。試想一下，在體育教學活動開展中，如果教師隨意地將德育內(nèi)容展現(xiàn)在學生面前，會出現(xiàn)怎樣的情況呢？一種是，在知識講解的過程中過多地呈現(xiàn)德育內(nèi)容，將德育與體育教學顛倒過來，不利于體育教學的實施。一種是，根據(jù)教學內(nèi)容，一帶而過地提及德育內(nèi)容，無法使學生產(chǎn)生認同，限制著其道德意識的發(fā)展。要想解決此種問題，教師要選擇適當?shù)臅r機，恰當?shù)貙⒌掠齼?nèi)容滲透給學生。因為體育本身就是一項具有實踐性的活動。在教學活動開展中，我一般會以實踐過程為載體，立足學生的學習狀態(tài)或參與情況，適時地對其進行德育教育。以武術教學為例，在參與教學活動的過程中，學生會因為大量的訓練，感到身體疲勞，在意志力不堅定的情況下，輕言放棄訓練。如此，不僅不利于其體育技能的掌握，也難以使其建立良好的道德品質(zhì)。所以，我在組織教學活動的時候，會對執(zhí)教班級的學生進行細致的觀察，發(fā)現(xiàn)其表現(xiàn)情況，在其意志力消退的時候，對其進行德育滲透。如，在武術訓練過程中，當學生因反復操練感到疲勞的時候，我會播放一段與武術有關的電影片段，從而使學生在觀看中放松身心，同時受到電影主人公身上美好品質(zhì)的熏陶，以堅強的意志繼續(xù)參與訓練活動。

三、應用德育滲透的方式

在確定了德育滲透內(nèi)容和滲透時機之后，教師還要使用多樣的方法將德育滲透給學生，使學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。在傳統(tǒng)的高校德育活動開展中，一些體育教師因為對德育教育認知不深刻，將德育與思想政治教育等同起來，采取說教的方式，對學生大講特講大道理，以期使學生在親身參與中，獲得正確的指引。大學生的自我意志很強，教師的說教往往會使其產(chǎn)生排斥，甚至厭惡。所以，教師需要在迎合學生的學習需求和發(fā)展特點的基礎上，采取多樣的手段滲透德育。

1.誘導式教學

所謂的誘導式教學是指在體驗教學活動開展中，教師發(fā)揮榜樣的作用，對學生進行道德熏陶。道德榜樣的應用不僅可以為學生樹立一個道德標桿，還可以使其在模仿下，自主地樹立高尚的道德品質(zhì)。我在組織體育教學活動的時候，立足學生的競爭意識，為其樹立了學生榜樣。具體地，我會根據(jù)學生的表現(xiàn)情況，選擇那些行為表現(xiàn)良好的學生作為體育委員或小組長，由其發(fā)揮帶頭作用，對其他學生進行引導。同時監(jiān)督其他學生的言行舉止，一旦發(fā)現(xiàn)不道德的行為，則立即制止，給予糾正，從而促進學生道德品質(zhì)的發(fā)展。

2.規(guī)范化教學

體育具有競技性，而競技體育的最大特點當屬規(guī)則性。在體育教學活動開展中，如果沒有明確的規(guī)則做指導，學生要在其自主意識的驅(qū)使下，做出諸多不當?shù)男袨?，如此不利于其道德品質(zhì)的發(fā)展。面對此情況，我在組織體育教學活動的時候，一般會采取規(guī)范化教學的方式，制定嚴格的制度，以制度、規(guī)則等約束學生的行為。以體育比賽為例，我在組織每一項比賽活動之前，都會根據(jù)比賽內(nèi)容，為學生制定嚴格的規(guī)則，一旦學生觸犯規(guī)則，則給予批評或直接淘汰，從而使學生在參與中意識到自己的不良行為，及時改正。而且，在這樣的過程中，學生長期的堅持還可以形成規(guī)則意識，可謂是一舉雙得。

總之，在高校體育教學活動開展中，教師要在育人理念的指導下，積極地挖掘德育內(nèi)容，選擇適宜的時機，采取多樣的方式實現(xiàn)德育滲透，從而使學生在掌握體育知識、技能的過程中，塑造良好的道德品質(zhì)，從而實現(xiàn)身心的和諧發(fā)展。

參考文獻：

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