宋小玲

【摘要】思想品德是初中課程的重要組成部分，不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)體系，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還可幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，促使學(xué)生做一個(gè)愛國守法、誠實(shí)守信的新青年，為我國的發(fā)展提供更多的人才資源。因此，將愛國主義思想滲透在初中思想品德教學(xué)中具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】愛國主義；思想品德教學(xué)；滲透對策

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-0065-01

引言

中華民族的歷史悠久而偉大，主要是因?yàn)閻蹏髁x精神起著重要的支撐作用，使得人們對國家、民族有著深切的熱愛之情。從而引導(dǎo)全民族人民共同為國家、民族的發(fā)展而奮斗，對國家、民族的發(fā)展有不可替代的作用。因此，在初中思想品德課程中滲透愛國主義思想，有利于激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)與奮斗精神，促使其樹立堅(jiān)定的民族理想和國家信念，共同為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

一、愛國主義思想在初中思想品德教學(xué)中滲透的意義

初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀會(huì)產(chǎn)生重要的影響，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)水平。初中思想品德教學(xué)內(nèi)容比較多，要求教師對教材內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)，加大資源收集力度，通過英雄事跡、民族思想、意識(shí)等來對學(xué)生進(jìn)行愛國主義精神教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，強(qiáng)化其愛國主義情感。同時(shí)，很多教師受傳統(tǒng)教育理念的影響比較嚴(yán)重，仍在采用以教師為主體的教育模式，忽略了學(xué)生的情感需求，導(dǎo)致學(xué)生對同學(xué)、家庭、社會(huì)、國家沒有深刻的認(rèn)識(shí)，對學(xué)生的道德品質(zhì)、精神追求等造成了嚴(yán)重的影響。因此，我國不斷加大了愛國主義精神教育的重視程度，將愛國主義思想與初中思想品德課程進(jìn)行了融合。促使學(xué)生熱愛祖國的大好河山、熱愛父母、老師、同學(xué)，關(guān)愛他人，以強(qiáng)化學(xué)生的精神素養(yǎng)，不斷提高思想品德課程的教學(xué)效果，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平[1]。

二、愛國主義思想在初中思想品德教學(xué)中滲透的對策

（一）整合教學(xué)內(nèi)容

初中思想品德課程所包含的內(nèi)容比較多，比如思想、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、道德、情感等。初中教師將愛國主義思想滲透在思想品德教學(xué)中時(shí)，需要對各部分的內(nèi)容進(jìn)行整合，將愛國主義思想貼近于教學(xué)、貼近于社會(huì)、時(shí)代。例如，近些年來，習(xí)總書記多次對加快建設(shè)社會(huì)主義法治國家發(fā)表了講話，要求中國走特色社會(huì)主義法治道路，以加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，不斷鞏固黨的執(zhí)政地位，從而實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家做主的權(quán)利，維護(hù)國家的和平與穩(wěn)定。而在人教版七年級(jí)思想品德下冊第四單元中，對《做知法守法用法的人》進(jìn)行了重點(diǎn)講解，要求教師幫助學(xué)生理解法律的威嚴(yán)性，避免觸犯法律。同時(shí)，還要不斷提高學(xué)生對法律的了解程度，促使學(xué)生利用法律武器來保護(hù)自身的合法權(quán)益，以增進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此，教師在對這一單元進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可與當(dāng)代法治國家的建設(shè)工作進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生了解法治的意義和作用，不斷提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，促使學(xué)生利用法律知識(shí)來維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和執(zhí)政地位，從而推動(dòng)社會(huì)主義法治化國家的建設(shè)進(jìn)程。

（二）滲透教育理論

初中生是國家的未來和希望，其價(jià)值觀念、思想行為等會(huì)影響國家、民族的命運(yùn)，初中階段是學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，將愛國主義思想滲透到思想品德教學(xué)中，有利于強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義意識(shí)和思想道德素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)水平，以保障國家長治久安的發(fā)展。同時(shí)，黨在十八大工作報(bào)告中就已經(jīng)提出了加強(qiáng)初中生價(jià)值觀教育的重要性，以推動(dòng)文化發(fā)展、實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國，不斷提高我國的綜合實(shí)力和國際地位。因此，在初中進(jìn)行思想品德教學(xué)，不僅僅是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，以滿足國家發(fā)展的需求。例如，以人教版七年級(jí)思想品德下冊第二單元中《做自立自強(qiáng)的人》為例，其主要教學(xué)內(nèi)容為，初中生應(yīng)告別依賴、養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神和品格，從而實(shí)現(xiàn)“少年能自強(qiáng)”的目標(biāo)。而梁啟超在《少年中國說》中指出：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智，少年富則國富”等理念，將少年與國家的命運(yùn)聯(lián)系在了一起。筆者認(rèn)為在這個(gè)觀點(diǎn)中，包含兩個(gè)層面的意識(shí)，一方面是國家要重視少年的培養(yǎng)，整體提高青少年的素質(zhì)水平，以推動(dòng)國家發(fā)展。另一方面是少年要具備強(qiáng)烈的愛國意識(shí)，了解到自身對國家命運(yùn)的影響性，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的精神與品質(zhì)。因此，教師可將《少年中國說》理論滲透在初中思想品德教學(xué)中，不斷提升學(xué)生的愛國主義意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈的精神與品格，從而不斷提高我國的軟實(shí)力，以實(shí)現(xiàn)我國的國際影響力[2]。

（三）加強(qiáng)辯證與實(shí)踐教育

隨著市場多元化的發(fā)展，人們的思想意識(shí)也發(fā)生了改變，開始向多元化、個(gè)性化方向發(fā)展。但由于初中生還并未形成完善的價(jià)值觀、世界觀，不能正確理解愛國意識(shí)與行為，對學(xué)生的思想意識(shí)造成了嚴(yán)重的影響。例如，一直以來，國際形勢動(dòng)蕩不安、局部地區(qū)沖突不斷，我國與其他國家也發(fā)生了一些沖突，包括中國與菲律賓的“南海爭端”問題，中國與日本的“釣魚島事件”，中國與韓國的“薩德事件”等。很多學(xué)生認(rèn)為，愛國主義思想就是熱愛國貨，抵制日貨、韓貨，以抑制其他國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這種愛國思想過于片面，以馬克思主義辯證觀點(diǎn)來看，抵制其他國家的商品實(shí)際上是一種經(jīng)濟(jì)制裁，雖然可以降低其他國家的出口量，但也會(huì)影響我國的進(jìn)出口貿(mào)易總量，會(huì)損害雙方的利益。同時(shí)，每當(dāng)出現(xiàn)抵制問題時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)一些暴力打砸的情況，不僅會(huì)威脅初中生的人身安全，還會(huì)影響社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，不利于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

因此，在對這一問題進(jìn)行處理時(shí)，學(xué)生應(yīng)做好自身的本職工作，通過多種方式來開展愛國活動(dòng)。比如，在勞動(dòng)節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，學(xué)生可自由組織愛國主義系列活動(dòng)，包括文藝匯演、故事演講、話劇比賽等，不僅可以深化教學(xué)內(nèi)容，還有利于學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化愛國情感，促使初中生為國家的發(fā)展而貢獻(xiàn)自己的力量。

三、結(jié)束語

根據(jù)上述分析可知，將愛國主義思想滲透到思想品德教學(xué)中，有利于強(qiáng)化初中生的愛國主義情感，培養(yǎng)其民族自信心與民族自尊心。促使學(xué)生自覺承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任與使命，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為行動(dòng)指南，從而全面提升初中生的素質(zhì)水平，為開創(chuàng)新時(shí)代、新征程打下教育基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]夏長平.初中思想品德教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義[J].文理導(dǎo)航（上旬），2017，（03）：84.

[2]尹登文.在初中思想品德教學(xué)中強(qiáng)化愛國主義教育的思考[J].學(xué)苑教育，2016，（11）：7.