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        在學習化學過程中的一些問題及個人思考

        2018-05-09 09:55:00劉青昊
        課程教育研究·新教師教學 2017年36期
        關鍵詞:物質記憶化學

        劉青昊

        【摘要】化學是自然科學的一種,在分子、原子層次上研究物質的組成、性質、結構與變化規(guī)律;創(chuàng)造新物質的科學。世界由物質組成,化學則是人類用以認識和改造物質世界的主要方法和手段之一,化學是一門學科,同時它更是一門科學,我們在學習的時候就應當注科學性、規(guī)范性、準確性,而這幾點,最明顯的就體現在我們用化學用語去表達、表述事物以及事物的變化等等這些過程中,針對遇到的問題解決的辦法我們學習和研究化學時要有分類的思想,以某種標準將物質歸類,研究這類物質的共性,這樣碰到新物質時,只要能判斷屬于哪一類物質,我們就能在某種程度上推理出它的一些性質,拓寬知識面,理科中的文科,掌握合理方法記憶“記,化學知識點散,練習必不可少“練”。

        【關鍵詞】化學;問題;練

        【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089(2017)36-0295-02

        一、概括

        化學是自然科學的一種,在分子、原子層次上研究物質的組成、性質、結構與變化規(guī)律;創(chuàng)造新物質的科學。世界由物質組成,化學則是人類用以認識和改造物質世界的主要方法和手段之一。它是一門歷史悠久而又富有活力的學科,它的成就是社會文明的重要標志,化學中存在著化學變化和物理變化兩種變化形式。化學是重要的基礎科學之一,是一門以實驗為基礎的學科,在與物理學、生物學、地理學、天文學等學科的相互滲透中,得到了迅速的發(fā)展,也推動了其他學科和技術的發(fā)展。例如,核酸化學的研究成果使今天的生物學從細胞水平提高到分子水平,建立了分子生物學。

        化學課程中的科學探究,是同學們積極主動獲取化學知識、認識和解決化學問題的重要實踐活動,對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用。在九年級實施“開展化學探究性學習的研究”。主要從開展課堂專題探究、對身邊物質進行探究、對部分實驗進行改進、對部分實驗進行再開發(fā)等方面進行實踐與探索。通過讓學生親身經歷和體驗探究過程,增進學生對科學的情感,幫助學生理解科學的本質、學習探究的方法、提高學生的科學素養(yǎng)。

        二、在學習中遇到的問題

        化學是一門學科,同時它更是一門科學,我們在學習的時候就應當注科學性、規(guī)范性、準確性,而這幾點,最明顯的就體現在我們用化學用語去表達、表述事物以及事物的變化等等這些過程中。例如在描述往澄清石灰水中吹氣的實驗現象時,“澄清石灰水變混濁,生成碳酸鈣沉淀”這種表述是不規(guī)范的,我們能看到的現象是出現渾濁,或者說出現白色沉淀,但是我們不能通過肉眼的觀察就說這是碳酸鈣,這是不嚴謹的。

        再以化學式為例,元素的符號是否正確、大小寫是否有區(qū)分、括號以及數字的使用是否規(guī)范等等,都是我們需要注意的地方。在此我特別要提的就是物質化學式中的數字下標,在某次考試中,由于題目特別簡單,一些細枝末節(jié)的東西就成為閱卷老師關注的對象,而當時不注重表述表達規(guī)范性的我就經歷了慘痛的失利。我至今印象最深刻的一個扣分點因為水的化學式中數字“2”的底部沒有比字母低,而是寫成了“H20”這種字母和數字它們底部相平的形式。

        三、針對遇到的問題解決的辦法

        1.化學物質種類繁多,一個一個地去背去學去研究的話,我們窮盡一生也無法學完。這就要求我們學習和研究化學時要有分類的思想,以某種標準將物質歸類,研究這類物質的共性,這樣碰到新物質時,只要能判斷屬于哪一類物質,我們就能在某種程度上推理出它的一些性質。例如只要學習了酸堿鹽的知識,并觀察到泡騰片中有酒石酸和碳酸氫鈉這兩種成分,將酸與碳酸鹽或碳酸氫鹽反應的知識遷移過來,就能很輕松地解答。

        2.多做實驗化學家庭小實驗的重要性日益受到重視,但在實際開展的過程中,還存在著一些重形式、輕時效的形式主義現象,影響了其作用的真正發(fā)揮。因此,尊重其自身的發(fā)展特點,根據學生的實際情況進行合理安排,對于最大限度地發(fā)揮其作用具有重要意義。

        3.化學是研究物質的結構、組成、性質和變化規(guī)律的一門學科。學習化學時,分類思想對我們研究類物質的組成和性質有很大的幫助。然而,“萬花叢中一點綠”總會使得那一點的“綠”成為眾人關注的對象。我們在學習化學時,除了關注物質的共性外,更要記住這些共性之外的特例。例如學習四種基本反應類型時,要對二氧化碳與氫氧化鈣溶液這一反應稍加關注,因為這一反應不屬于我們學習的四種基本反應類型中的任何一種。例如學習堿這一類物質時,除了關注“氫氧化某”這一類物質,還要記得一水合氨也是屬于堿的范疇。化學中的特例也是數不勝數,甚至還有人說“學化學某種程。度上就是學那些特例”。這句話正確與否我們不作考量,至少它確實強調了關注特例的重要性。對化學來講,這是一門新的學科,與別的學科有區(qū)別,語文需要多記多閱讀,物理需要對生活中的現象了解,化學與物理一樣,與生活聯系的比較多,但化學是進入了微觀世界去研究。

        4.理科中的文科,掌握合理方法記憶“記”——化學在同學們腦中;“記即記憶。與數學、物理相比較,“記憶”對化學顯得尤為重要,它是學化學的最基本方法,離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是由于:

        (l)化學本身有著獨特“語言系統”──化學用語。如:元素符號、化學式、化學方程式等,對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務,而其中大多數必須記憶;

        (2)一些物質的性質、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢?

        尊重學生的思維發(fā)展過程,很多知識點都需要我們重新儲備,中學化學有一特點:散,體現出哲學中觀點:量的積累,質的飛越。

        5.化學知識點散,練習必不可少“練”——化學在同學們的練習中;“練”即保證做一定的課內練習和課外練習題。它是應用所學知識的一種書面形式,只有通過應用才能更好地鞏固知識、掌握知識,并能檢驗出自己學習中的某些不足,使自己取得更好成績。上?;瘜W培訓老師不要拿題海戰(zhàn)術給自己找借口練習是必須的一定的題量是必須的量的積累,才有質的飛越,如果不練習,那么化學絕對學不好,化學知識點非常散,文字表述非常嚴格。

        參考文獻

        [1]《中學化學教學參考》2017年第20期52-53,共2頁 張鳳.

        [2]《實驗教學與儀器》2017年第1期20-21,共2頁 鄭淑玉.

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