趙廣文
【摘要】隨著新課程改革的不斷深入,中學(xué)教育教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。但是由于農(nóng)村發(fā)展速度緩慢且條件較差,因此綜合素質(zhì)較強的教師不愿意來農(nóng)村中學(xué),基于此種情況導(dǎo)致城市和農(nóng)村教育之間存在了嚴重差距,因此本文就站在教育公平的視角下,針對農(nóng)村的現(xiàn)狀進行透徹的研究,發(fā)現(xiàn)其中存在的具體問題,并提出與之相關(guān)的解決方式,希望可以給相關(guān)人士提供幫助。
【關(guān)鍵詞】教育公平視角;農(nóng)村中學(xué)教育;現(xiàn)狀;對策分析
【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089(2017)36-0294-02
前言
伴隨著社會和經(jīng)濟的變化,城市和農(nóng)村之間的差距越來越大。據(jù)相關(guān)資料顯示,城市中學(xué)生各項水平都高于農(nóng)村學(xué)生,使學(xué)生不在同一條起跑線上,對農(nóng)村學(xué)生的成長與未來的發(fā)展都非常不利,站在實際角度思考,出現(xiàn)這種情況最主要的原因就是當(dāng)前社會上教育不公平問題嚴重,所以說目前一定要有效解決該種問題。
一、教育公平視角概述
教育公平其本質(zhì)就是指國家分配教育資源,并需要遵循科學(xué)合理的原則,保證教育資源分配能夠科學(xué)合理,與實際要求相符。
在當(dāng)前階段教育公平主要分三個層次,第一層就是要保證所有人都能平等接受教育;第二層就是要保證教育環(huán)境能夠公正平等;第三個層次使教育所能夠達到的的標(biāo)準(zhǔn)相等。這三個層次屬于循序漸進的,第一層是先決條件,第二層是保證教育效果的主要內(nèi)容。
二、農(nóng)村中學(xué)教育中存在的問題
盡管當(dāng)前農(nóng)村教育也進行了一系列改革,然而和城市相比農(nóng)村經(jīng)濟依然比較落后,教師隊伍整體水平不高,且教學(xué)設(shè)施還不完善,因此導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)教育問題重重。
(一)小學(xué)和中學(xué)教育嚴重脫節(jié)
就目前實際情況來看,小學(xué)和中學(xué)教育銜接不上,所有教學(xué)內(nèi)容與實際情況有很大差距,并且?guī)熧Y隊伍也比較落后,有絕大一部分農(nóng)村教育都是以教師講授法為主,缺乏信息技術(shù)的使用,因此嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)與認識。就從農(nóng)村中學(xué)英語教育為例,有很多農(nóng)村小學(xué)對英語課程不夠重視,因此在這樣的背景之下,在小學(xué)生升入初中之后,其英語教育形式新穎、內(nèi)容活潑且知識背景廣泛的應(yīng)有教材將不能夠引起學(xué)生共鳴,給學(xué)生的接受帶來巨大影響,同時也在無形之中增加了學(xué)習(xí)難度。
(二)教學(xué)環(huán)境和硬件設(shè)施非常不完善
農(nóng)村中學(xué)的經(jīng)費少,很多學(xué)校都沒有先進的計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,無論是任何學(xué)科教師使用的教學(xué)方法都是講授法。而且采取的是大班授課方式,班級人數(shù)多。基于此,給師生之間的交流帶來的嚴重的影響,在一定程度上降低了農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)的效率,不能夠確保農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,由于該門學(xué)科非常難,教師講授法教學(xué)已然給教學(xué)效率帶來了一定影響,而大班授課方式極大程度降低了教學(xué)效率,這樣的授課方式教師往往不能夠全面照顧到學(xué)生,學(xué)生就有可能不集中精力聽課,導(dǎo)致教學(xué)效果差[1]。
除此之外在中學(xué)化學(xué)和物理課程中,需要進行實驗,但是中學(xué)硬件設(shè)備不完善,所以教師只是根據(jù)實驗步驟講解,這種情況會使學(xué)生產(chǎn)生疑惑,對學(xué)生學(xué)習(xí)非常不利[2]。
(三)農(nóng)村中學(xué)教師水平低
從當(dāng)前農(nóng)村教師和中學(xué)教師的工資水平以及福利待遇方面看,城市普遍高于農(nóng)村,在這種情況之下,諸多優(yōu)秀教師都想要進入城市,導(dǎo)致當(dāng)前階段農(nóng)村中學(xué)教師缺失,而且農(nóng)村教師素質(zhì)普遍低于城市教師。這種情況就會在實際教學(xué)中展現(xiàn)出來。從而給中學(xué)生長遠發(fā)展造成嚴重影響,并且較為嚴重的情況是導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情。
三、教育公平背景主要原因分析
(一)政府角度分析
站在政府角度看,制度存在明顯偏差,就聯(lián)合國教科文組織而言,教育公平主要包括兩個方面,分別是消除教育歧視情況、去除不均等情形。其次我國明確規(guī)定無論是任何種族和信仰的人都有接受教育的權(quán)利,但是在教育均等方面,我國還存在非常嚴重的問題,其中尤以制度引導(dǎo)方面的偏差最為嚴重,首先我國具有兩種二元化結(jié)構(gòu),即城鄉(xiāng)之間存在明顯差距,而且在教育學(xué)習(xí)中明確劃分重點學(xué)校和普通學(xué)校。這種人為給學(xué)習(xí)劃分等級的情況,給農(nóng)村中學(xué)教育造成很大困擾。
(二)學(xué)校角度分析
在農(nóng)村中學(xué)當(dāng)中管理存在很大弊病,首先農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費少,但是很多學(xué)校不按照自身的實際情況考慮,大肆興建新媒體教室,忽視錄音機、幻燈機的購置,最終導(dǎo)致經(jīng)費過低多媒體教室成為擺設(shè),從而影響農(nóng)村中學(xué)教學(xué)。通過對某學(xué)校的研究,發(fā)現(xiàn)其具有一定的多媒體教室,但是對多媒體教室的使用情況少之又少。
四、農(nóng)村中教學(xué)教育中解決方式
(一)有效改進教學(xué)設(shè)施
在中學(xué)教育教學(xué)中教學(xué)設(shè)施很重要要,因此就需要保證中學(xué)教育中硬件設(shè)施完善,并且還需有效提升教學(xué)設(shè)備的利用率。所以相關(guān)教育部門需要給中學(xué)教育創(chuàng)造先決條件,配置與之相關(guān)的教學(xué)設(shè)備,同時還需要建立語音實驗和多媒體教室,科學(xué)合理利用這些教學(xué)設(shè)備,從而在一定程度上保證教育公平,減少城鄉(xiāng)中學(xué)教育之間的差距。
(二)改進教學(xué)內(nèi)容
由于城市和農(nóng)村之間的差距,在當(dāng)前農(nóng)村教學(xué)中需要關(guān)注實際情況,選擇合適的教學(xué)內(nèi)容合理教育學(xué)生,讓學(xué)生能夠和所學(xué)知識產(chǎn)生共鳴去,這樣才能夠有效保證學(xué)生學(xué)習(xí)。據(jù)相關(guān)資料顯示,農(nóng)村中學(xué)生相對比較膽小、害羞,所以教師在具體教學(xué)過程中需要考慮實際情況,這樣才可以在最大限度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性保證教育教學(xué)目標(biāo)。在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)過程中,家長對教育不夠重視,認為學(xué)生上完初中就可以,沒有長遠的目標(biāo),無形之中給學(xué)生造成了嚴重的影響,所以學(xué)校必須要適時召開家長會,讓學(xué)生家長可以支持教育,這樣就可以有效提升教學(xué)效率。
(三)加強教師隊伍培訓(xùn)
教師是教學(xué)的直接指導(dǎo)者,為了能夠保證學(xué)生接受教育,教師起著決定性作用,因此目前必須要增加教師隊伍建設(shè),具體內(nèi)容如下。
首先要對在崗教師進行培訓(xùn);在中學(xué)學(xué)校中,必須要有效加強對在崗教師的培訓(xùn),保證教師的整體水平能夠得到良好提升,并且地方相關(guān)部門要明確禁止培訓(xùn)不合格的教師上講臺,例如在中學(xué)語文講解《陋室銘》這一課時,由于這一課屬于文言文,其難度較大,教師想要保證教學(xué)效率,就必須要有一定的專業(yè)水平,讓學(xué)生可以參與到課文中,保證教學(xué)目的得以有效實現(xiàn)。
其次需要引進優(yōu)秀人才;由于農(nóng)村相對比較落后,因此很多優(yōu)秀的人才不愿到農(nóng)村來,該情況是導(dǎo)致農(nóng)村教育水平落后的主要原因,因此政府和相關(guān)部門必須要采取行之有效的方式,吸引教師到農(nóng)村來。首先相關(guān)部門可以適當(dāng)調(diào)整教師的工資,并且還需要增加福利待遇,這樣先進的人才就會愿意到農(nóng)村來。
五、保證城鄉(xiāng)教育公平的重要性
(一)減少城鄉(xiāng)教育差距
由于社會經(jīng)濟的不斷進步,城市和農(nóng)村都取得了一定的進步,不過城市比農(nóng)村發(fā)展的速度快,在這一前提下,無形之中加大了兩者之間的差距,因此保證教育尤為重要,能夠有效減少城鄉(xiāng)之間的矛盾,保證共同進步。如果不能夠保證教育公平性,那么學(xué)生就不能夠在同一起跑線上,久而久之就會加大城鄉(xiāng)的差距,對社會發(fā)展非常不利。
(二)培養(yǎng)優(yōu)秀人才
教育的主要目的就是培養(yǎng)符合社會發(fā)展的優(yōu)秀人才,只有保證教育公平,才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。傳統(tǒng)的農(nóng)村中學(xué)教育中只關(guān)注知識技能,忽視學(xué)生身心全面發(fā)展,因此給社會發(fā)展造成了嚴重的影響,并且不能夠保證教育公平,其實際是剝奪了農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,長此以往必將給社會造成嚴重的影響[3]。
(三)減少社會矛盾
在教育公平的背景之下,實際上是給出生不同的孩子一個公平競爭的平臺,而教育不公平情況將會使這個平臺喪失意義,久而久之引發(fā)社會矛盾,因此保證教育公平無論是從當(dāng)前角度上考慮,或者是從長遠角度上思考,都有百利而無一害。
六、結(jié)語
據(jù)相關(guān)資料顯示,農(nóng)村教育教學(xué)中存在諸多問題,給中學(xué)教育效率帶來了嚴重的影響,因此在教育公平的大背景之下,必須要對教學(xué)設(shè)備進行科學(xué)改變,并且在中學(xué)教育過程中需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),最主要的是要關(guān)注教師隊伍的建設(shè),這樣才可以在一定程度上解決教育不公平的問題,保證教學(xué)目標(biāo)。
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