羅曉梅

摘 要：音樂教育不僅能帶給學生以藝術美的傳遞，還能幫助學生逐步在豐富的音樂藝術體驗中實現(xiàn)道德品質(zhì)的健全和個人素養(yǎng)的完善。同時，教師可以采用合唱教學的實施來激發(fā)學生的音樂課堂參與興趣，并促使學生在趣味化的合唱實施過程中逐步實現(xiàn)音樂知識的掌握、藝術能力的提升和音樂素養(yǎng)的完善。

關鍵詞：高中;音樂;合唱教學;德育

合唱是一種特殊的音樂藝術展示形式，也是合作力量的有效展示。在高中學生的音樂課堂教育實施過程中，教師不僅需要幫助學生在豐富的藝術體驗中實現(xiàn)音樂知識的掌握和音樂藝術能力的提升，還需要借助合唱訓練的課堂開展培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和個人素養(yǎng)，并借此將學生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。基于此，高中音樂教師在對學生進行道德品質(zhì)教育時，可以通過合唱教育的組織和實施來開展教學，并幫助學生在多樣化的合唱教學內(nèi)容中逐步感受到合唱訓練的價值和意義，進而借助合唱知識的學習和合唱練習的實施實現(xiàn)個人能力的提升和道德品質(zhì)的完善。

一、合唱教學中的德育教育

在音樂課堂的合唱教學中，教師可以通過合唱基礎知識的教學和訓練逐步提升學生的音樂基礎和知識。同時，教師在進行基礎知識教學時，需要仔細觀察學生的音樂能力和音樂素養(yǎng)，并借助生本理念的實踐充分尊重學生的音樂能力和音樂興趣，并合理進行合唱的位置安排和聲部分配，進而使學生在被尊重、被認可的心理狀態(tài)下積極投入到合唱學習中。

例如，在進行合唱教育訓練時，筆者首先結(jié)合學生的基礎音樂能力在課堂上進行知識教學，并引導學生在正確氣息的訓練中掌握有效呼吸方式，進而促使學生在胸腹聯(lián)合式呼吸法的應用過程中逐步實現(xiàn)合唱呼吸方式的理解和掌握;同時，筆者還針對學生的發(fā)聲能力進行重點訓練，并根據(jù)班級中學生的氣息能力進行不同的發(fā)聲訓練，進而保證學生在平穩(wěn)連貫與彈跳有力的唱法訓練中能夠逐步實現(xiàn)發(fā)聲能力的提升;其次，筆者還通過合唱吐字的訓練減少學生在歌唱發(fā)音時存在的問題，并幫助學生在合唱中能夠做到“字正腔圓”;最后，筆者還借助音準訓練進一步了解學生的音樂藝術能力，并利用鋼琴伴奏的實施準確掌握班級中學生的音樂能力，進而引導學生在合唱練習的低聲部旋律練習過程中準確把握音準、實現(xiàn)音樂音準能力的有效提升。最終，學生在合唱參與中感受到被尊重、認識到互相尊重的價值和意義，進而在合唱教學中完善學生對他人報以尊重的意識和道德素養(yǎng)。

二、合唱練習中的德育教育

當學生在音樂課堂的知識學習過程中實現(xiàn)了合唱基礎知識的掌握和基本能力的訓練之后，教師就需要組織學生在合唱團隊中分聲部進行合唱練習，并借此有效提升學生的合唱能力、優(yōu)化學生與他人配合的意識和能力。同時，教師可以組織合唱練習的實施邀請學生進行合唱訓練，并促使學生在多聲部的合唱演練中實現(xiàn)合作意識的建立和合作道德品質(zhì)的完善。

例如，筆者組織班級中的學生訓練《祖國歌》合唱時，結(jié)合事先根據(jù)其音樂能力安排好的合唱隊形邀請學生分聲部進行訓練，并借此幫助學生在本聲部的合唱練習中掌握音樂基礎知識、與自己聲部中的學生互相配合、逐步在訓練中實現(xiàn)合唱能力的完善。接著，筆者使用鋼琴伴奏的形式幫助學生準確把握本聲部旋律的音準，并借此幫助同一聲部的學生能夠在團隊中互相配合、共同達成良好的合唱訓練效果。然后，筆者要求學生在班級范圍內(nèi)以大合唱的形式多聲部展示這首樂曲，并跟隨筆者的指揮及時發(fā)揮自己聲部的聲樂力量，與其他聲部的學生密切配合。最終，在筆者的引導和幫助下學生逐步實現(xiàn)了配合默契的建立，并在聲樂訓練中逐步實現(xiàn)了互相配合意識的建立和良好道德品質(zhì)的健全。

三、合唱欣賞中的德育教育

當教師幫助學生實現(xiàn)了合唱基礎知識的掌握和合唱練習的實施之后，教師還需要通過經(jīng)典合唱曲目的展示邀請學生進行藝術欣賞，并促使學生在藝術的品味和欣賞過程中認識到音樂藝術的魅力、感受到合唱藝術的風貌，進而幫助學生以欣賞的眼光去看待合唱表演者。

例如，在音樂課堂上，筆者借助《公爵夫人的搖籃曲》、傳統(tǒng)合唱曲目《茉莉花》等合唱曲目請學生進行欣賞，并邀請學生從藝術形式、聲樂表達、舞臺表現(xiàn)、思想感情等幾個層面針對多媒體合唱資源的觀看進行評價和分析，進而促使學生在觀察、欣賞、品味、思考和分析過程中深入實現(xiàn)合唱音樂作品的品味和理解。在課堂上，學生經(jīng)過聲樂藝術作品的觀察和感受，不僅能夠從筆者提出的幾個方面對藝術家的合唱作品進行點評和分析，還能借助自己的理解說出自己認為合唱成功的地方、表達出自己對于表演者的欽佩和贊賞。最終，學生在合唱藝術欣賞中進一步建立欣賞意識、完善欣賞他人、贊揚他人的道德素養(yǎng)。

綜上所述，教師可以借助合唱教學的實施來踐行“生本理念”，并在充分尊重班級中每一位學生的基礎上結(jié)合其音樂藝術能力進行合唱安排，進而保證每一位學生都能夠在合唱教學實施中展示自己的音樂能力;教師需要借助合唱練習的組織邀請學生投入到合唱訓練中，并借此引導學生互相配合，建立合作意識和合作默契，進而達成友好合作道德品質(zhì)的建立;教師需要通過合唱藝術的欣賞引導學生品評著名的合唱作品，并借此有效激發(fā)學生欣賞他人的興趣和欣賞他人的能力，最終將學生培養(yǎng)成為音樂知識豐富、音樂能力完善、合唱素養(yǎng)健全和道德品質(zhì)高尚的優(yōu)秀高中生。

參考文獻：

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