譚卓慧

摘 ?要：高三階段的學(xué)生即將面臨著人生中最重要的考試，想要在高考英語(yǔ)中提高分?jǐn)?shù)，那么就需要提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。鑒于閱讀題在高考英語(yǔ)中所占的比重，因此，提升英語(yǔ)閱讀能力對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。本文通過(guò)提出相關(guān)提高學(xué)生閱讀能力的研究方法，幫助教師能更好地教育學(xué)生，有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀技巧的提高。

關(guān)鍵詞：高三英語(yǔ);閱讀能力;研究策略

作為一門(mén)國(guó)際通用的語(yǔ)言，英語(yǔ)的重要性不言而喻。而高中教學(xué)對(duì)英語(yǔ)綜合知識(shí)能力的考查也會(huì)體現(xiàn)在學(xué)生閱讀能力上，這其中會(huì)考查學(xué)生所掌握的單詞量、語(yǔ)法知識(shí)等。但是就目前的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式還是存在于大部分教師的教學(xué)觀念中，還是會(huì)有部分英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生，如，沒(méi)有充足的興趣進(jìn)行英語(yǔ)閱讀、詞匯語(yǔ)法等知識(shí)沒(méi)有掌握，導(dǎo)致產(chǎn)生閱讀障礙、沒(méi)有運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法等等，這些原因都會(huì)降低學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

一、激發(fā)閱讀興趣，選擇趣味性材料

由于目前傳統(tǒng)教育模式還存于大部分教師的教學(xué)觀念中，這就導(dǎo)致在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，枯燥、乏味的教學(xué)方式會(huì)降低學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。因此，需要教師通過(guò)不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情的提高，讓學(xué)生帶著熱情進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，可以為學(xué)生選擇具有趣味性的閱讀書(shū)籍，讓學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是一件枯燥的事情，這樣就可以有效促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣的提高。

例如，在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生推薦一些精美的英語(yǔ)文章和讀物，讓學(xué)生切身體會(huì)到閱讀中的趣味，并且精美的文章中帶有趣味性的故事和豐富的哲理，使學(xué)生不會(huì)感到壓力，同時(shí)也能比較快速地理解其中的內(nèi)容。如，以“The road to success”這則文章為例，學(xué)生在看到“Don’t put all your eggs in one basket”（不要把你所有的雞蛋都放在一個(gè)籃子里時(shí)），這樣學(xué)生就通過(guò)閱讀精美的英語(yǔ)文章體會(huì)到英語(yǔ)的精彩之處。學(xué)生切身感受到英語(yǔ)的魅力之后，就會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)閱讀并不是一件枯燥的事情，會(huì)靜下心來(lái)體會(huì)文章的中心思想，并且在之后的閱讀中像“Don’t put all your eggs in one basket.”I tell you to put all your eggs in one basket， and then watch that basket.”“Look round you and take notice， men who do that not often fail...”等等句子，會(huì)讓學(xué)生不會(huì)感到困難，也不會(huì)產(chǎn)生壓力。通過(guò)運(yùn)用帶有趣味性的英語(yǔ)文章，可以促使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀熱情的提高，還間接地增強(qiáng)了學(xué)生英語(yǔ)能力的提高和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

二、擴(kuò)大詞匯積累，挖掘語(yǔ)言素材

作為英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，由于自身詞匯量的不足，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀的時(shí)候常常要依靠查閱字典來(lái)完成。但是，在高考的過(guò)程中，是不會(huì)讓學(xué)生翻看字典的，對(duì)此，需要不斷強(qiáng)化學(xué)生的單詞量和擴(kuò)充量。因此，在進(jìn)行記憶單詞的過(guò)程中，教師不能讓學(xué)生進(jìn)行死板記憶，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)的單詞記憶手段，讓學(xué)生在趣味的教學(xué)中增大自己的單詞擴(kuò)充量，并通過(guò)詞義來(lái)深入體會(huì)英語(yǔ)文章的中心內(nèi)容。

例如，當(dāng)我們?cè)诮淌趯W(xué)生記憶單詞的時(shí)候，由于單詞并不是一天就能掌握的，需要教師運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，學(xué)生積極練習(xí)，這樣教師和學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，才能有效掌握單詞的記憶。如，在記憶單詞的過(guò)程中，教師可以通過(guò)將單詞和短語(yǔ)進(jìn)行搭配來(lái)復(fù)習(xí)，像“in”這個(gè)單詞來(lái)說(shuō)，可以衍生出“in addition”“in addition to”“in the air”“in confidence”“in fact”“in force”“in case of”“in front of”等等一系列的固定詞組，然后再結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行強(qiáng)化記憶。通過(guò)不斷擴(kuò)大和積累學(xué)生的詞匯量，可以讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，減少英語(yǔ)閱讀中的困難，不再受到因?yàn)椴粫?huì)單詞的原因而導(dǎo)致成績(jī)的降低。

三、掌握閱讀方法，把握閱讀的時(shí)間

對(duì)于正處于高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)看，是有限的。因此，需要教師能夠通過(guò)運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，掌握到文章的中心內(nèi)容和句子的理解。如，在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀環(huán)節(jié)的過(guò)程中，教師可以教授給學(xué)生一定的閱讀技巧，以便讓學(xué)生能自由掌握閱讀的時(shí)間。對(duì)此，教師可以讓學(xué)生將閱讀過(guò)程分為幾個(gè)階段，首先可以讓學(xué)生大致粗讀一遍文章的大概內(nèi)容，然后再慢慢地理解文章中所運(yùn)用的語(yǔ)法、語(yǔ)句等，之后可以讓學(xué)生感受一下文章的中心思想，最后，就可以通過(guò)結(jié)合題目來(lái)找出問(wèn)題的答案。通過(guò)科學(xué)教授學(xué)生有關(guān)閱讀技巧的方式，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，找到文章的中心意思，解答出問(wèn)題的答案。

綜上所述，由于英語(yǔ)閱讀能力的提高是需要學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和鞏固才能實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也需要教師在不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念和創(chuàng)新教學(xué)方式的基礎(chǔ)下，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀興趣的提高。高三學(xué)生本身受到各個(gè)學(xué)科多重壓力的影響，就更需要教師掌握并運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀能力。

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