戚特 閆興運

摘 ?要：在社會不斷發(fā)展的背景下，我國的經(jīng)濟正在不斷的提升，當(dāng)前對專業(yè)性人才的需求不斷增加。在這一社會背景下學(xué)生就業(yè)的難度也正在大幅度的提升，隨之將會引發(fā)各種大學(xué)生就業(yè)心理問題，對大學(xué)生的健康成長形成嚴重的影響。這就要求教師在為大學(xué)生開展教學(xué)工作時，應(yīng)落實開展心理健康教育，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)工作，來避免大學(xué)生存在各種就業(yè)心理問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)心理問題;對策研究

引言：

大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為了社會關(guān)注的重點，因為大學(xué)生就業(yè)對社會的長遠發(fā)展和穩(wěn)定有著深遠的影響。但是由于大學(xué)生自身表現(xiàn)的心理問題越來越多，也就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)率呈現(xiàn)出下降趨勢。因此，本文將圍繞大學(xué)生就業(yè)心理問題及對策為主題來展開分析，通過詳細了解當(dāng)前大學(xué)生存在的各種就業(yè)心理問題，再提出有利于處理大學(xué)生就業(yè)心理問題的可行性對策。

一、針對于當(dāng)前大學(xué)生存在各種就業(yè)心理問題的分析

在當(dāng)前社會不斷發(fā)展的背景下，大學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)出增長的趨勢，也正是大學(xué)生數(shù)量的激增，在很大程度上導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)率降低，面臨著巨大的就業(yè)壓力。如果學(xué)生在就業(yè)中無法排解自身的心理壓力，將不利于自身的身體健康，當(dāng)前大學(xué)生存在的就業(yè)心理問題主要包括以下幾點。第一，大學(xué)生就業(yè)認知存在偏差。當(dāng)大學(xué)生面對各種職業(yè)選擇時，部分大學(xué)生不能對自身的能力以及崗位的需求進行準確的判斷，所以很難對自己有全面的認知。這在職業(yè)選擇時也將會產(chǎn)生負面影響，容易產(chǎn)生各種心理問題，對就業(yè)的期望值較高，希望有良著好的待遇和起點。與此同時，還有部分大學(xué)生認為自身的能力不足，在就業(yè)時表現(xiàn)出不自信。第二，大學(xué)生自身的情緒調(diào)節(jié)能力有待提升。在當(dāng)前社會中大學(xué)生需要面臨激烈的就業(yè)競爭壓力，部分大學(xué)生由于未能采取有效的手段來及時的調(diào)整自身的心態(tài)。由此產(chǎn)生的各種壓力，嚴重阻礙了大學(xué)生的就業(yè)選擇。大學(xué)生就業(yè)存在焦慮問題是常見的現(xiàn)象，在面對就業(yè)選擇時可能會存在著不適應(yīng)性。但是部分大學(xué)生卻對這種不適情況不能采取合理的手段排解焦慮，嚴重打擊學(xué)生自信心，產(chǎn)生各種心理問題。

二、針對于處理大學(xué)生就業(yè)心理問題可行性對策的分析

（一）積極地為大學(xué)生開展認知教育

為了處理大學(xué)生就業(yè)心理問題，教師應(yīng)積極地為大學(xué)生開展認知教育。如果大學(xué)生能夠?qū)ψ陨碛兄鞔_的認識和了解，實現(xiàn)客觀評價自己，這將會在就業(yè)時具備主動調(diào)節(jié)情緒的能力。這就需要教師在日常教學(xué)工作中積極的引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自身感興趣的職業(yè)有明確的認知，從而不斷地進行專業(yè)性學(xué)習(xí)，提升自我教育。通過這種手段加強學(xué)生的自我調(diào)試能力。與此同時，教師還應(yīng)適當(dāng)?shù)貙W(xué)生開展性格以及興趣愛好的測驗工作，讓大學(xué)生了解自身的職業(yè)愛好以及性格。除此之外，大學(xué)生在擇業(yè)時還要意識到任何工作崗位、工作環(huán)境、性質(zhì)待遇其實都不是最重要的，最重要的是考慮自身的發(fā)展需求，實現(xiàn)將自身的自我價值貫穿于工作中。

（二）建立內(nèi)容完善的心理輔導(dǎo)機制

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作需要建立完善的心理輔導(dǎo)機制，要求教師能夠采用多樣化的心理輔導(dǎo)手段以及開展具有針對性的活動來探索和發(fā)現(xiàn)更加專業(yè)的教育管理體系，實現(xiàn)在教學(xué)工作中堅持遵循心理健康教育為主要教學(xué)內(nèi)容進行講解工作，實現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生明確和了解就業(yè)有可能面臨的各種心理困境，提升自身的心理承受能力。讓學(xué)生學(xué)會以一種正確的態(tài)度來面對各種就業(yè)壓力，及時調(diào)整自身的心態(tài)。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的手段加強大學(xué)生訓(xùn)練的機會，和學(xué)生一起共同探究多樣化的培養(yǎng)形式，像開展角色扮演技能訓(xùn)練模式以及討論會等。讓學(xué)生能夠在各種活動中結(jié)合自身的發(fā)展需求來進行自我調(diào)試，幫助學(xué)生們及時的進行心理調(diào)節(jié)。

（三）重視優(yōu)化和更新就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容

對于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作分析，教學(xué)工作的分工越來越具有精細化的特點，這也需要教師對大學(xué)生進行全方位的了解和認識。教師和學(xué)生的接觸較多，能夠更加全面地認識學(xué)生的個性化需求以及職業(yè)能力。而大學(xué)生自身也要實現(xiàn)形成正確的就業(yè)觀，并以此為基礎(chǔ)來探索更加具有專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)形式，最大限度地滿足學(xué)生的擇業(yè)需求。還要注重落實學(xué)生職業(yè)生涯教育工作，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼木蜆I(yè)方向有著明確的認知，促使當(dāng)大學(xué)生真正的步入社會面臨就業(yè)時，避免過分的迷茫和不適應(yīng)，樹立合理的職業(yè)生涯目標。

三、結(jié)束語

通過上述問題分析，我們充分意識到在當(dāng)前社會背景下大學(xué)生需要面臨著巨大的就業(yè)壓力。部分大學(xué)生在尋找工作時難免存在消極心理，為了避免大學(xué)生存在著各種心理問題，這就要求學(xué)校和政府能夠為大學(xué)生營造一種良好的就業(yè)環(huán)境，在本質(zhì)上處理就業(yè)問題。與此同時，還要落實開展大學(xué)生認知教育，建立內(nèi)容完善的心理輔導(dǎo)機制以及優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，為促進大學(xué)生更加廣闊的就業(yè)空間奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]馬菲菲.從在一起到再出發(fā)——分析高校輔導(dǎo)員如何幫助畢業(yè)生緩解就業(yè)心理壓力[J].教育現(xiàn)代化，2018（9）：11-12

[2]鄭成宇.提高農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)滿意度的途徑與策略——基于東西部地區(qū)10所高校大學(xué)生就業(yè)心理資本分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（3）：41-42