黃蓉蓉

【摘要】在民間戶外游戲中培養(yǎng)中班幼兒的合作能力，提升中班幼兒的合作品質(zhì)，讓中班幼兒習(xí)得的合作能力遷移到其他集體活動(dòng)中，獲得合作的體驗(yàn)，養(yǎng)成合作的習(xí)慣，讓幼兒受到游戲的熏陶，感受到游戲的快樂，享受游戲的過程，獲得積極的游戲體驗(yàn)，有效地指導(dǎo)發(fā)展中班幼兒的合作能力。

【關(guān)鍵詞】民間;戶外游戲;中班幼兒;合作能力

引言

“合作就是個(gè)人或群體相互之間為達(dá)到某一確定目標(biāo)，彼此通過協(xié)調(diào)作用形成的聯(lián)合行動(dòng)?！焙献髂芰κ侵概c他人的協(xié)作，共同完成任務(wù)的意識(shí)與技能。對(duì)中班幼兒進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)已經(jīng)引起高度的重視。中班幼兒隨著身心的不斷發(fā)展，已有了與同伴交往的心理需求，與同伴游戲、玩耍的要求也越來越多。但由于大部分幼兒都是獨(dú)生子女，他們?nèi)鄙俳煌慕?jīng)驗(yàn)、合作的意識(shí)和技巧，在與同伴的交往與合作的過程中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些問題。游戲是幼兒最主要的活動(dòng)，幼兒在與同伴交往的過程中學(xué)習(xí)與人合作和協(xié)調(diào)的能力，是幼兒社會(huì)化的主要途徑。而民間戶外游戲活動(dòng)是通過豐富的活動(dòng)材料，充足的場(chǎng)地空間，科學(xué)的項(xiàng)目設(shè)置來促進(jìn)幼兒動(dòng)作、思維、意志等方面發(fā)展的一種途徑和方式;也是培養(yǎng)幼兒自主性、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的一項(xiàng)自主活動(dòng)。幼兒在與同伴的平等相處中，學(xué)習(xí)如何把自己與他人的期望和需要相協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)與他人共同相處，相互合作。筆者，作為一名一線幼兒教育工作者，近年來著重進(jìn)行了如何在民間戶外游戲中發(fā)展中班幼兒合作能力這一課題研究，通過在民間戶外游戲中對(duì)中班幼兒合作能力的培養(yǎng)，探索提高中班幼兒合作意識(shí)和合作技能的方法和途徑。

1提供豐富的玩具，創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展氛圍

良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)開放、自由，能讓幼兒無拘無束地參與活動(dòng)，使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，能激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒的自主性、自信心，因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛與寬松的環(huán)境是發(fā)展幼兒自主性的前提。在組織中班幼兒進(jìn)行民間戶外游戲活動(dòng)中，我們教師在給幼兒提供玩具、材料時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)與教育目標(biāo)和內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整玩具、材料，選擇能引起幼兒的多種動(dòng)作的玩具，讓幼兒自主活動(dòng)，如選擇：球、沙包、圈、輪胎等。球既可用手拍、又可用腳踢，還可用頭頂;沙包可向遠(yuǎn)處投擲，既可練習(xí)投擲動(dòng)作，又可練習(xí)拋接動(dòng)作，還能把沙包放在頭上頂著走或放在腳背上走，鍛煉平衡能力;圈，既可玩套圈、滾圈，又可將圈放在地上跳，（如：雙腳跳、花樣跳、側(cè)跳等）;輪胎能滾、能走、還能跨。這些玩具都為幼兒的想象、創(chuàng)造提供較充分的空間，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。

需要強(qiáng)調(diào)的是中班幼兒有自己的特點(diǎn)和需要，他們有自主性，有自己獨(dú)立的人格，因此，我們教師必須樹立正確的指導(dǎo)思想，充分認(rèn)識(shí)到幼兒在戶外游戲活動(dòng)中的主體地位。給中班幼兒一個(gè)自主發(fā)展的空間，除了在物質(zhì)環(huán)境上滿足中班幼兒的需要，在精神上我們教師更應(yīng)該相信幼兒，了解幼兒孩子，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，使其充分感受到被同伴接納、喜歡的快樂，建立自信心。

2創(chuàng)設(shè)合作的情景，引導(dǎo)幼兒對(duì)合作的體驗(yàn)

現(xiàn)代社會(huì)由于生活水平、家庭環(huán)境、父母影響等各種原因?qū)е碌挠變旱暮献髂芰]有鍛煉和發(fā)揮的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致幼兒處處以自我為中心、自私自利，這種情況嚴(yán)重制約著幼兒合作能力的發(fā)展。因此，作為幼兒教育教師的我們，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情景讓幼兒從自己內(nèi)心認(rèn)識(shí)到合作的重要性，改變自己之前排斥、抵觸合作的思想。比如，在戶外游戲中玩堆沙丘的游戲時(shí)，教師應(yīng)該有意識(shí)、有針對(duì)性得指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，分別將不同的幼兒安排不同的任務(wù)，遇到問題的時(shí)候指導(dǎo)大家集思廣益來解決問題，讓大家共同來完成一個(gè)積木房子的修建，使幼兒從中認(rèn)識(shí)到眼前的樂趣是大家一起努力的結(jié)果，認(rèn)識(shí)到合作的重要性。

3教師積極引導(dǎo)，教給幼兒合作的方法

中班幼兒年齡尚小，社會(huì)閱歷更是沒有。所以他們不知道如何跟別人去合作。這個(gè)時(shí)候作為一名幼兒教師應(yīng)該教給幼兒合作的方法，引導(dǎo)中班幼兒怎樣與別人去合作。比如，戶外游戲《拔蘿卜》的活動(dòng)，這個(gè)游戲很多的小朋友都非常喜歡，“老爺爺”一個(gè)人去拔蘿卜，蘿卜太大了，拔不出來，怎么辦呢？這樣幼兒便會(huì)再去選擇一位小伙伴，并邀請(qǐng)他和自己一起來拔蘿卜，拔呀拔，蘿卜太大了，還是拔不出來，這時(shí)幼兒還會(huì)去邀請(qǐng)更多的小朋友來依次幫助她拔蘿卜，直到把蘿卜拔出來為止，此時(shí)他已經(jīng)有很多的小伙伴了。這個(gè)戶外游戲活動(dòng)雖然看似非常的簡(jiǎn)單，可是協(xié)調(diào)和合作的意識(shí)已經(jīng)體現(xiàn)出來了，而且效果也非常的好。在這些簡(jiǎn)單的戶外游戲中，讓幼兒意識(shí)到自己遇到困難或獨(dú)自一人無法解決時(shí)可以主動(dòng)找其他小朋友幫忙解決等。這樣就使幼兒在鍛煉身體的過程中，也接受了合作意識(shí)的培養(yǎng)。在一次次的戶外游戲中，幼兒嘗到了分工、協(xié)商、合作活動(dòng)的樂趣。在交流分享中，我們教師也一直引導(dǎo)幼兒思考為什么有的小組能成功，說說其中的原因。幼兒們漸漸琢磨出：要發(fā)揮每個(gè)小組成員的特長(zhǎng)。細(xì)心的幼兒在日常生活中就開始關(guān)注起同伴的閃光點(diǎn)，幼兒之間相互欣賞，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，沉浸在合作成功的快樂中。通過戶外游戲不僅讓幼兒知道了自己的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了其他幼兒的長(zhǎng)處。這樣也可以使幼兒學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。取別人之所長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的短處和不足。

4結(jié)束語

總之，要想在民間戶外游戲中發(fā)展中班幼兒的合作意識(shí)和能力，我們教師在日常課程和游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置方案上應(yīng)該有一定的體現(xiàn)，教師方面必須認(rèn)識(shí)到中班幼兒合作培養(yǎng)方面的重要性，制定有針對(duì)性地、系統(tǒng)地培養(yǎng)方式，強(qiáng)化中班幼兒對(duì)合作意識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

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