廖嘉梁

摘 要：足球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)體育課程的基本內(nèi)容，深受小學(xué)生喜愛和追求，學(xué)校教師要根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和條件，有效的開展足球訓(xùn)練活動(dòng)，增強(qiáng)小學(xué)生的體育素養(yǎng)，從基礎(chǔ)科目出發(fā)，營造積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生愉快自主的練習(xí)，感受足球的獨(dú)特魅力。針對小學(xué)低年級學(xué)生，體育教師要結(jié)合他們的身體能力，構(gòu)建特色化的運(yùn)動(dòng)模式，培養(yǎng)小學(xué)生的足球競爭意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;基礎(chǔ)足球;實(shí)踐訓(xùn)練

1 引言

體育教育逐漸深入到各大中小學(xué)，引起了廣泛的關(guān)注，把足球運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入小學(xué)體育課堂對對傳統(tǒng)教學(xué)體系的革新，學(xué)校和教師要綜合的研究和探索，制作最全面的教學(xué)方案，滿足小學(xué)生的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效益。除此之外，教師要考慮到基礎(chǔ)足球特色起步的趣點(diǎn)，發(fā)展多樣化的教學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和熱情，幫助他們掌握最基本的運(yùn)球技巧，發(fā)揮自身的技術(shù)能力，取得優(yōu)秀的成績;同時(shí)，也錘煉了學(xué)生的思維品質(zhì)，讓他們懂得了堅(jiān)強(qiáng)拼搏的意義。本文會精細(xì)的采集學(xué)生信息，設(shè)計(jì)具有特色化的活動(dòng)內(nèi)容，提高足球教學(xué)的質(zhì)量。

2 開展基礎(chǔ)足球課程對小學(xué)生健康成長的重要意義

足球是屬于一種綜合型的活動(dòng)項(xiàng)目，注重身體的對抗和耐力的堅(jiān)持，在開展足球基礎(chǔ)特殊訓(xùn)練過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握全面的運(yùn)球技術(shù)，在不斷的訓(xùn)練中提升身體素質(zhì)，為日常學(xué)習(xí)建造一個(gè)穩(wěn)定的空間。但是，以小學(xué)低年齡段的學(xué)生為主體，開展足球特色訓(xùn)練，許多家長和班主任會十分擔(dān)憂。所以，體育教師要完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，開設(shè)基礎(chǔ)課程，實(shí)時(shí)的監(jiān)控學(xué)生，避免出現(xiàn)安全問題。經(jīng)過長時(shí)間的改革研究，足球基礎(chǔ)訓(xùn)練在小學(xué)教育中起著重要的推動(dòng)作業(yè)。第一，在小學(xué)階段接觸足球運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)和競爭意識，對小學(xué)生的培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。其次，體育教師要定期創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)作，并按照性別和身體素質(zhì)劃分足球訓(xùn)練小組，實(shí)施分類教學(xué)，融合足球?qū)嵺`理論來展開教學(xué)，在一定程度上可以讓小學(xué)生了解和認(rèn)識到足球知識。最后，小學(xué)生處于思想啟蒙時(shí)期，對于新事物有著極高的熱情，開展足球基礎(chǔ)課程可以引導(dǎo)他們觀察和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的信念和品質(zhì)，感受集體榮譽(yù)感的力量，促進(jìn)全面發(fā)展。

3 完善體育課程設(shè)置，幫助學(xué)生掌握基本的足球知識

在小學(xué)低年級開展基礎(chǔ)足球活動(dòng)，體育教師要充分的考慮實(shí)際的場地環(huán)境，完善課程的內(nèi)容設(shè)置，幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)掌握最基本的足球技巧。同時(shí)，教師要以“特色”為目標(biāo)，打造一支優(yōu)秀的足球隊(duì)伍，促進(jìn)小學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。基礎(chǔ)足球包含的內(nèi)容相對簡單，就是足部運(yùn)球和合作傳球，教師要以趣味化的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生，推動(dòng)課程的實(shí)施進(jìn)度。為了保證足球教學(xué)的完整性，學(xué)?？梢猿闪ｉT的“校園足球協(xié)會”，聘請專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員來為小學(xué)生講解，從而增強(qiáng)足球教學(xué)的師資力量，達(dá)到最高效的教學(xué)效果，這需要教師和學(xué)生的共同努力。

比如，學(xué)?？梢栽谛W(xué)低年級開設(shè)一個(gè)“足球集中訓(xùn)練部”，要求各個(gè)班級每周參加足球運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)自身的體魄。教師要考慮性別和能力的不同，把男女區(qū)別教學(xué)，保證足球訓(xùn)練的適度性。之后，體育教師在進(jìn)行分組訓(xùn)練，規(guī)定基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容：1、圍繞路障運(yùn)球，不能用手觸碰2、測試200米跑步成績，加大基礎(chǔ)訓(xùn)練科目的力度3、了解基本的傳球方法，以頭、腳為主要部位。為了加深小學(xué)生的理解，教師可以事先播放“動(dòng)畫足球教學(xué)視頻”，讓孩子們?nèi)轿坏挠^看，認(rèn)識足球運(yùn)動(dòng)的魅力。最后，進(jìn)行對抗訓(xùn)練，兩兩小組來比賽，教師來充當(dāng)裁判，記錄兩邊的比分。在這種環(huán)境下，可以激起小學(xué)生的斗志，奮勇的完成比賽，有助于性格品質(zhì)的培養(yǎng)。所以，為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要購買專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)設(shè)備，發(fā)展專業(yè)化、系統(tǒng)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識。

4 培養(yǎng)小學(xué)生的足球興趣，創(chuàng)建特色化的教學(xué)內(nèi)容

基于現(xiàn)代化的教育背景，體育教學(xué)處于革新階段，教師要結(jié)合當(dāng)下的教學(xué)形勢，開設(shè)特色化的足球課程，增強(qiáng)教學(xué)的趣味點(diǎn)，讓小學(xué)生主動(dòng)的參與進(jìn)來，全面的認(rèn)識足球運(yùn)動(dòng)的概念;或者，體育教師可以巧妙的規(guī)劃故障訓(xùn)練，以“快樂足球”為基點(diǎn)，活躍整個(gè)教學(xué)氛圍，燃起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情?？紤]到低年級學(xué)生的需求，教師可以從游戲化的方式來引入，增強(qiáng)一些活動(dòng)情節(jié)，簡化動(dòng)作訓(xùn)練的難度，也培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。基礎(chǔ)足球特色課程是綜合的教學(xué)過程，教師之間需要相互配合，共同來塑造小學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

比如，體育教師可以先開始“熱身運(yùn)動(dòng)”，打開身體關(guān)節(jié)，以便接下來的足球運(yùn)動(dòng)。而后，教師可以舉行“追球跑”的足球活動(dòng)，讓學(xué)生自主選擇角色，如‘對抗員、防守員’，教師可以融入學(xué)生當(dāng)中，增強(qiáng)師生互動(dòng)的效果。以小組為單位，按照角色定位來奔跑追球，按照賽道上的軌跡運(yùn)動(dòng)，最后到達(dá)終點(diǎn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要精準(zhǔn)的把控足球的移動(dòng)，教師可以給予一定的指導(dǎo)和建議，讓學(xué)生更好的運(yùn)用足球技能。或者，體育教師可以舉辦一次“青少年足球訓(xùn)練營”，利用假期時(shí)間來鍛煉學(xué)生，有計(jì)劃有目的的規(guī)劃，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐牡挠研?，進(jìn)行一次跨校足球比賽，以學(xué)校為單位，體育教師可以挑選低年級的學(xué)生，組建一支足球隊(duì)伍進(jìn)行比拼。在集體化的比賽環(huán)境下，小學(xué)生可以更好的展現(xiàn)自身的足球技能，身心也可以得到一定的鍛煉，實(shí)現(xiàn)健康成長的目的。因此，學(xué)校要不斷的完善體育教學(xué)模式，創(chuàng)新足球課程內(nèi)容，以特色化的要求來發(fā)展，提高小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。

5 采取多樣化的教學(xué)手段，正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球活動(dòng)

小學(xué)體育教育要突出學(xué)生的主體地位，采取多元化的教學(xué)方式，正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球活動(dòng)，教師要綜合班級學(xué)生的特點(diǎn)，制定科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)步驟，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。小學(xué)低年級不同于高年級的學(xué)生，他們的思想和行為相對稚嫩，沒有形成完整的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，在體育活動(dòng)上也沒有良好的運(yùn)動(dòng)能力。所以，教師需要根據(jù)校園中的資源來設(shè)定活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)施多階段的教學(xué)，選擇不同的足球內(nèi)容和實(shí)施方法，革新活動(dòng)形式，達(dá)到特色化的標(biāo)準(zhǔn)條件，這也是現(xiàn)代化教育的根本內(nèi)容。

比如，在團(tuán)隊(duì)比賽環(huán)節(jié)中，教師要嚴(yán)格規(guī)范比賽規(guī)則和制度，如“除腳外，不能使用其他部位接觸足球，否則會判黃牌”。之后，教師可以讓運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)好的學(xué)生進(jìn)行顛球、打點(diǎn)，有條件還可以練習(xí)饒桿運(yùn)球，對于體質(zhì)教差的學(xué)生，教師可以組織他們進(jìn)行一些基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如“頂球、繞球”，提供身體的平衡性。為了增強(qiáng)學(xué)生的足球控制力，教師可以采取“擴(kuò)展式”的訓(xùn)練，檢測每個(gè)學(xué)生提球的最遠(yuǎn)距離，教師要做好相應(yīng)的記錄，這樣也可以幫助學(xué)生了解“足球的慣性運(yùn)動(dòng)”;再融合足球接力賽，讓全班學(xué)生參加，鍛煉小學(xué)生的合作能力。除了以上的教學(xué)方式，教師還可以采用電子游戲的訓(xùn)練模式，這也是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，教師可以引入“線上足球比賽游戲”，讓學(xué)生通關(guān)打比賽，激發(fā)小學(xué)生的競爭意識.或者，開展電競足球游戲，增加課程的活力，讓學(xué)生最大程度的感受足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

6 巧妙設(shè)計(jì)足球教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)科學(xué)的訓(xùn)練模式

新課程計(jì)劃的實(shí)施促使小學(xué)體育教育發(fā)生改變，學(xué)校需要定期的考察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，以周測為主要形式，統(tǒng)計(jì)每個(gè)班級的體育成績，以便設(shè)計(jì)后面的體育課程計(jì)劃。足球是體育科目的重要內(nèi)容，教師必須精細(xì)的整合教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格明確基礎(chǔ)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)條件，注重小學(xué)生的基本工訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)最大化的教學(xué)效益。在足球教學(xué)過程中，要想提升學(xué)生的操控水平，教師可以引入趣味性的教學(xué)模式，實(shí)施顛球環(huán)繞賽，正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比賽，使小學(xué)生全身心的投入在足球基礎(chǔ)技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化課程教學(xué)的效果。

比如，在引導(dǎo)學(xué)生展開顛球?qū)嵺`訓(xùn)練中，教師可以先規(guī)定相應(yīng)的足球訓(xùn)練圈，每個(gè)學(xué)生需要顛球十次，再傳給下一個(gè)同學(xué)，以此類推來增強(qiáng)學(xué)生的控球能力。之后，教師需要結(jié)合學(xué)生的體型和足球基礎(chǔ)掌握程度來平均劃分小組，進(jìn)行障礙物物的訓(xùn)練，在操場中畫出平行線，間隔30m，放置桿體物品和易拉罐，鍛煉學(xué)生的帶球技術(shù)，也集中學(xué)生的注意力，以此夯實(shí)足球基礎(chǔ)技能。最后，為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，教師可以邀請高年級的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一次年級比拼賽，教師要布置相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的價(jià)值，以獲得勝利。所以說，在小學(xué)低年級開展足球基礎(chǔ)訓(xùn)練是非常有意義的，不僅可以磨練他們的性格，還可以增強(qiáng)身體素質(zhì)。

7 總結(jié)

綜上所述，開展基礎(chǔ)足球訓(xùn)練要以“特色”為中心，創(chuàng)建趣味性的教學(xué)環(huán)境，挖掘最有利的教學(xué)資源和優(yōu)勢，制定具有針對性的教學(xué)計(jì)劃，推動(dòng)低齡段小學(xué)生高效的完成足球訓(xùn)練任務(wù)。其次，學(xué)校要大力支持建設(shè)“校園足球隊(duì)”，加強(qiáng)人才的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)不同年級學(xué)生主動(dòng)參與。在這一背景下，小學(xué)生會自主的訓(xùn)練，提升自身的足球基礎(chǔ)技能，強(qiáng)化身體素質(zhì)，為未來的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 湛海波. 校園足球背景驅(qū)動(dòng)下小學(xué)娛樂足球運(yùn)動(dòng)推廣模式研究分析[J]. 當(dāng)代體育科技， 2019， 9（09）：167+169.

[2] 張長勇， 李文.我國青少年校園足球改革實(shí)驗(yàn)區(qū)發(fā)展影響因素研究——以深圳市為例[J]. 體育師友， 2019（1）：75-78.

[3] 林好. 足球顯性與隱性在小學(xué)低年級校本足球教學(xué)過程中的運(yùn)用[J]. 考試周刊， 2018（2）：28-28.