羅佳

摘 要：在素質教育的背景下，促進學生全面發(fā)展是擺在廣大教師面前的一個重大問題。雖然小學體育已受到新課程改革的深刻影響，在教學質量提升方面獲得了發(fā)展，但在小學體育活動實施過程中，一些教師還是忽視了德育的滲透，或者德育滲透的實現(xiàn)仍存在許多問題，嚴重限制了學生的全面發(fā)展。對此，在本文中，我以中高年級體育教學為例，就如何實現(xiàn)德育滲透進行具體的分析。

關鍵詞：小學體育;中高年級;德育滲透;滲透對策

體育作為學校教育教學活動的重要組成部分，不僅擔負著提高學生體能的任務，還肩負著培養(yǎng)學生良好道德品質的責任。特別是在新課程改革下，小學體育活動的實施要求教師將德育教育置于教學的最前列。然而，在對當前小學體育活動的開展情況分析中，我發(fā)現(xiàn)一些教師仍然在傳統(tǒng)教學理念指導下單純地注重知識和技能教學，忽視挖掘這些體育知識和技能中所包含的德育因素，沒有將德育因素展現(xiàn)給學生。在如此忽視道德教育的情況下，學生的全面發(fā)展受到了消極的影響。中高年級作為學生道德認知發(fā)展的關鍵時期，教師要把握此階段，采取多樣的手段實現(xiàn)德育的滲透。

一、結合體育教學環(huán)節(jié)滲透德育

小學體育活動的實施包括三個基本環(huán)節(jié)：課堂導入、新知講解和課堂總結。在開展這三個環(huán)節(jié)的教學活動的時候，教師既要激發(fā)學生的體育學習積極性，又要使其在自主參與的過程中獲得寶貴的體育知識，提高體育技能水平，塑造良好的道德品行。所以，我在體育教學活動開展中，從這三個環(huán)節(jié)入手，對學生進行德育教育。

1.課堂導入環(huán)節(jié)的德育滲透

在課堂教學開始的時候，我首先會明確告知學生參與體育訓練的要求。例如，所有的學生都應該在鈴響前一分鐘到達操場，在鈴聲結束后的30秒內站好隊，一般情況下，不允許遲到。如果事情不能按時到達操場，則需要提前向老師或體育委員報告，并解釋原因，得到允許后才可以稍晚地達到操場。當站在隊中的時候，不可交頭接耳，竊竊私語。而且，上體育課我要求學生最好是穿運動裝和運動鞋，保證服裝的舒適，有效參與訓練，同時避免因穿著不適合出現(xiàn)身體上的傷害次問題的出現(xiàn)。在如此嚴格的要求下，體育課堂教學質量不僅在一定程度上獲得了提高，學生在積極參與過程中也潛移默化地樹立了規(guī)則意識，

2.新知講解環(huán)節(jié)的德育滲透

新知講解活動是傳授學生相關體育知識，引導學生進行技能訓練的關鍵環(huán)節(jié)。然而，在這個活動實施過程中，如果教師盲目地告訴學生相關的體育知識，他們一般會在被動接受的過程中失去對體育學習的興趣。即使是一些學生參與了體育技能訓練活動，他們也會覺得運動是勞累的，從而產生排斥體育學習的傾向。對此，在開展體育新知教學活動的時候，教師應當結合教學需要，運用多種方法打破知識灌輸?shù)木窒?，同時將德育內容展現(xiàn)給學生，從而使其在掌握知識和技能的過程中，受到良好思想道德的熏陶。例如，我在開展新知教學活動的時候，會以教學內容為切入點，利用多媒體技術直觀地展示向學生展現(xiàn)運動員不懈訓練的畫面，從而使他們能夠在觀看的過程中受到心靈上的沖擊，被運動員不懈的意志所說折服。同時，在技能訓練的過程中，我還善于采取競賽形式，引導學生在積極體驗的過程中數(shù)學按對所學的靈活運用，同時自然而然地樹立競爭意識、合作意識。集體意識，形成良好的道德品質

3.課堂總結環(huán)節(jié)的德育滲透

課堂總結環(huán)節(jié)不僅是在引導學生總結課堂上的經驗教訓，也是在引導學生整理所使用的體育器材。所以，在小學體育課總結活動開展中，我會經常地鼓勵學生整理本課使用到的體育器材，并將它們整齊地放在體育器材室，以此在使其在勞動的過程中樹立起責任意識。

二、結合體育教學內容滲透德育

教學內容是教師組織小學體育活動的依據(jù)。在傳統(tǒng)的小學體育活動中，大多數(shù)教師經常使用教材直接地向學生講述體育知識和技能知識，導致體育課堂成為了灌輸知識的場所。但是，細細分析小學體育教學，我們可以發(fā)現(xiàn)，在各種各樣的體育內容中，包含著大量的道德因素。因此，在組織小學體育活動之前，教師應當對教學內容進行深入的分析，探索其中蘊含的德育因素，并嘗試運用各種方法在教學活動的發(fā)展中呈現(xiàn)在學生的面前，使其受到德育的熏陶。具體而言，在分析教學內容的過程中，我試圖以不同的內容為切入點，對學生進行道德教育。比如，在田徑教學中，我努力為在走、跑、跳等訓練中對學生進行意志品質教育。在武術教學活動的實施過程中，我會引入武術的發(fā)展史內容，以此使學生受到武術精神的熏陶，樹立寬容、忍耐、堅強、尊師愛友、仁義、謙虛的美好品質。在開展球教活動的實施過程中，我則組織小組合作學習活動，對學生進行合作意識教育、競爭意識教育等。

總之，在立德樹人的教育背景下，教師應立足小學體育的特點，充分發(fā)揮此學科的德育功能，積極探索教學內容中的德育因素，并運用多種途徑將德育因素滲透到教學的導入環(huán)節(jié)、新知講解環(huán)節(jié)和知識總結環(huán)節(jié)，從而使學生在掌握知識和技能的過程中，受到良好道德的熏陶，驅動全面發(fā)展的實現(xiàn)。

參考文獻：

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